范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学习《白兔和月亮》
（一）看导语默读课文
（二）借助注释、词典，识字识词。
审美 风韵 闲适 窖 得失之患 泯 厄运 慧心 皎洁 心旷神怡 归属 禀告 身世 正色
（三）朗读课文。
1.老师范读，学生齐读。2.学生个别读。
（四）老师讲解寓言的基本常识 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
（五）内容研讨
1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？
2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻： 拟人： 5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6.引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
7.《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。
8.这一则寓言提到人类，含有什么意味？
（六）老师点拨
1.每天夜里，她都来到林中草地„„心旷神怡地赏月。2.无忧无虑 心旷神怡 3.无忧无虑，心旷神怡；紧张不安，心痛如割 4.略 5.拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。6.白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。7.“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。8.意思是说：人类的慧心已泯。
人生寓言》教案
[教学目标]
1.反复朗读课文，能归纳出寓言的寓意。
2.在教师的指导下，通过集体研讨，能提炼出归纳寓言故事寓意的几种方法。
3.能说出从本文获得哪些人生的有益启示，至少说出一条。
[教学过程] 第一课时
一、导入新课：
中秋节刚过，同学们是不是一边吃着月饼，一边欣赏着美丽的月亮？你们赏月时都有些什么感受？
这里有一只可爱的白兔也和大家一样喜欢月亮。有一天，诸神之王决定这世上独一无二的月亮归属于它了。你们知道接下来会发生什么事情吗？猜猜看。
我们一起来看看周国平先生写的寓言故事《白兔和月亮》看看作者的设想和哪位同学的一致。（教师板书课题——《白兔和月亮》周国平）
二、初读感知
1、朗读课文，感知内容。把读不准的字和不理解的词先画出来，然后利用手头的工具书争取自己解决，解决不了的可以求助周围同学。
（学生们按照老师要求，读了课文后，又忙着查字典、词典，教师则在巡视的过程中予以个别指导和答疑。）
2、读一读
皎洁
慷慨
闲适
抢劫
撤销
金窖
厄运
心旷神怡
阴晴圆缺
举世无双
得失之患
慧心未泯
心痛如割
解释
神韵：
闲适： 厄运： 举世无双：
得失之患：
慧心未泯：
三、朗读理解 ？
听边思考：这篇课文写了一件什么事？作者的写作意图是什么？有没有什么关键词、主题句可以帮助我们把握文章内容？
四、欣赏探究
1、白兔在拥有月亮前后，赏月的心态有什么不同？
2、为何会有这样二种截然不同的心态？
3、面对这种变化，白兔怎么做的？为什么？
五、探讨寓意
1、这则寓言给了我们怎样的启示？
2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有不如没有，你同意吗？为什么？
3、寓言中提到了人类，含有什么意味？
4、.我们人类是不是真的“慧心已泯”？你认为怎样正确看待物质财富？
正面：比尔盖茨，方志敏，袁隆平
反面：王怀忠，陈良宇，胡长清
5、.你的生活中有得失之患吗？原因是什么？
老师的话：健康的心态，快乐的生活。
6、、总结寓意归纳的经验
整体把握 抓关键词 联系实际
六、拓展练习
1、联系现实，畅想白兔放弃拥有月亮后的生活。
2、生活中有患得患失的现象，学习本文后，假如你爸爸中了福利彩票，你建议他怎么做？
3、金玉良言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。
如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你将会拥有更多更宝贵的“财富”。
如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富，你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造“财富”的信心。
七、作业
１、牢固掌握文后的生字生词。
２、搜集与文意有关的名言警句。
３、请写一篇读后感。（选做）
《人生寓言》
学习目标：
1、正确理解寓言的含义；
2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点
理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。课前准备
1、查阅资料，扫清文字障碍；
2、预习课文内容，思考寓言的含义。第一课时 课文导入：
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。整体感知：
1、这则寓言讲了怎样一个故事？
2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
4、这则寓言给我们怎样的启示？ 体味感知：
这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。探讨研究：
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 拓展延伸：
1、拥有财产就一定会有得失之患吗？
2、我们可以从白兔身上学到些什么？
3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？
4、我们应该怎样把握自己的人生航标？ 巩固练习第二课时 课文导入：
同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。整体感知：
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？ 思考品味：
1、“我”在情节中起到的作用是什么？
2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
问题探究：
1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？
3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？
4、文章结尾给人怎样的启示？
5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 拓展延伸：
与《白兔和月亮》进行比较阅读。
1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；
2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；
3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。体验反思：
1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？
2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？
3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？ 教师小结：
同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。巩固训练：
1）完成“研讨与练习” 2）作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》
课后记：编成课本剧进行表演，是本课的成功之处。
《白兔和月亮》教案
教学目标
知识目标
１、能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。
２、理解、积累“审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。３、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
能力目标
１、指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。
２、揣摩《白兔和月亮》语言的精美。
３、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
德育目标
体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
教学难点
理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。
教学方法
１、朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
２、自读与点拨结合法。所选寓言，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。课时安排
１课时。
教学过程
一、导入新课
英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知道在座的各位听了这句名言之后，赞同还是不赞同他的观点？（生回答）
师：我和大家也有一样的疑问。看来，萧伯纳这句名言看似有些矛盾。今天我们就带着这个问题来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
下面请大家随着著名哲学家周国平走进《人生寓言》。今天我们先学习第一篇《白兔和月亮》。
二、资料助读
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、整体感知
1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。本则寓言讲述了一个怎样的故事呢？（有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。）请学生来点评。
2、文章情节上出现哪两次转折？
诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子；兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。用图表来简化一下这个情节（展示课件）。首先是赏月，仿照我的格式，情节怎样发展呢？
赏月——得月——弃月
四、探究合作
1、在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？请找出关键句子和关键词语。请学生朗读。
赏月——心旷神怡 得月——患得患失
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。
3、白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?
拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。
4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。
5、这则寓言的语言非常精美，请大家仔细阅读课文，在文中划记出好词好句，并试作分析。
五、拓展延伸
1、著名词人苏轼有句词与白兔的患得患失这一心态迥然不同，是哪句呢？人有悲欢离和，月有阴晴圆缺，此事古难全。看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中还悟出了什么道理呢？
（要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度；美好的事物应该大家共分享；拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。）
2、看一则材料，回答问题。
去年初，一条“老父卖肾助女儿追星”的新闻引起全国轰动，事件主角、当时28岁的甘肃兰州女子杨丽娟自16岁开始迷恋刘德华后，便停止学习和工作。其双亲为达成女儿心愿，不惜倾家荡产卖屋卖地及借贷，甚至还想到卖肾。2007年3月25日，68岁的父亲杨勤冀在陪女儿杨丽娟到香港参加刘德华歌迷会活动后，于26日跳海自杀。杨丽娟之后甚至想要整容以求得刘德华的青睐。而刘德华说：“你不会懂得我伤悲。”学了本课之后你想对杨丽娟说什么？
六、总结归纳
阅读本身就是你与作者的对话、你与同学间的对话、你与老师的对话。我在读这则寓言时，我想到要“戒贪”，由此我还联想到放弃也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。读了《白兔与月亮》，我们在回头看一看萧伯纳的名言，你又有何新的见解？
现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。不过，现在我对前半句话又发生了疑问：“没有得到心爱的东西”就一定不幸吗？那么请大家带着这一新的问题用读第一则寓言的方法来自读《苦难的王子》。
板书：
赏月——心旷神怡→拥有巨大的财富
得月——患得患失→并过于看重它会产生无穷的得失之患。
弃月
第二课时
○教学目标
教学《落难的王子》：
①理解寓言的深刻含义。
②与《白兔与月亮》l匕较阅读。
○教学设计
导入
同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。
朗读、默读课文
仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。
整体感知
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。
讨论题：
①这篇寓言说了个什么故事? 要求学生熟练地复述课文。
②这篇寓言告诉我们一个什么道理? 可指导学生从课文中找到相关句子。
③“我”在情节的发展中起什么作用?，提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。
④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义? [提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
问题研究
对课文的内容整体把握之后，学生的认识可能还是粗浅的。教师应再引导学生对重要情节和关键词句进行深入研讨，体会其表情达意的作用。
学生讨论，教师备案引导：
①王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?
揭示中心。[提示]开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
②王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意? 让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。
③“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么? [提示]作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
④文章结尾给人怎样的启示? 提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?
这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。
比较阅读
与《白兔和月亮》比较阅读。
教师可以引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。训练学生的赏析能力。
学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。在充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。
①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)
③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓 言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。
以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。
体验与反思
①人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对? ②从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。
③实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质? 小结
我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得”；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。
作业
①完成“研讨与练习”剩余部分。
②作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》
3、人生寓言
教学目标①理解寓言的含义。
②树立正确的价值观、审美观
教学重点①理解寓言含义。②正确把握人生态度。
课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。
教学过程
白兔和月亮
一、课文导入，把握体裁
回忆寓言的知识。先由学生举例谈谈他们学过的寓言故事，并让学生概括寓言的特点。
寓言介绍：它是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方有著名的《伊索寓言》，中国春秋战国时期的《庄子》《韩非子》中保留了不少优秀的寓言。
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的人，得失不惊，处世潇洒；痴妄的人，患得患失，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。．——（出示课题。）
二、检查预习，反馈交流
师：象以往一样，每学习一篇课文前，我们都要先扫除一些字词。老师这里有些重点要掌握的字词，看哪位同学能准确无误地读出来
师：非常好，但我们的要求可不能那么低，看看大家能不能也把解释准确地说出来？
师：呵呵，大家是不是事前已经知道我的答案了，怎么回答得那么准确？！很好！
三、情节回顾，感受情景
1、找四位同学分别扮演兔子、旁白、月亮和诸神之王表演，其他同学迅速浏览课文。
2、用语言来复述这个故事内容，要注意记叙文六要素。
如：有一只独具审美的慧心的兔子，她热爱大自然的美，尤爱皎洁的月色，每天夜晚她都会来到草地上嬉戏和赏月，于是诸神之王召见她，向她宣布了一个慷慨的决定，说万物之神归她所有。从此以后，白兔变得十分紧张，感到险象迭生，最后她请求诸神之王撤销了这个慷慨的决定。
有一只独具慧心的兔子十分喜欢赏月，于是诸神之王决定将月亮赏给这只兔子，但说来奇怪，这只兔子变得紧张不安，丧失了乐趣，最后她请求诸神之王把这个慷慨的决定撤销。
师问：在这个故事情节中，有两个十分重要的转折，是哪两个呢？(诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子；兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。)师板书：赏月——得月——还月
四、问题探究，把握重点
1、白兔赏月前后的心态有什么不同？为什么会有这种变化？(提示：可以在书本上寻找一些关键的词语。)
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。之前的心情：无忧无虑、心旷神怡、闲适；之后的心情：紧张不安、心痛如割、无穷的得失之患。师归纳：当月亮属于白兔后，她与月亮的关系变成一种功利关系。在这种关系支配下，心态也由无忧无虑变成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她个人的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯和损害，又如何还能欣赏月亮的美景呢？
2、是什么勾起白兔无穷的得失之患？有无得失之患的关键在哪？
人生必读的心灵励志书籍排名
读书是一种艺术，更是一种生活的态度。当你枯燥烦闷时，读书能使你平静，下面是由第一范文网小编给大家带来关于人生必读的心灵励志书籍排名，希望对大家有帮助!
作者:(美)拜伦•凯蒂，(美)史蒂芬•米切尔著，周玲莹译
出版社:印刷工业出版社
出版时间:20xx-9-1
造成我们痛苦的，并非问题本身，而是我们对问题的想法……在不可思议的过程中，《一念之转：四句话改变你的人生》提供你所必须学习的一切，并找到凯蒂所说“做真相的情人”的那份喜乐和自由。事实和真相是最大的，人们与事实争辩的结果，就是自己受苦。仅用四句话，教我们以全新的眼光看待所有烦恼的问题。
作者:(荷)马丁纳著，胡因梦译
出版社:云南人民出版社
出版时间:20xx-11-1
幸福快乐是一种选择，情绪平衡是一种能力。罗伊.马丁纳博士的情绪平衡技巧是管理情绪最快见效的方法之一。持续练习情绪平衡技巧，将使你学会以不压抑的方式，辨识、认知、接纳并协调你的情绪，成为情绪的主人。你的生活将变得更轻松平顺，开始吸引不同类型的人，并创造新的人生情境。
作者(美)克里希那南达，(美)阿曼娜著，王静娟译
出版社：漓江出版社
出版时间20xx-8-1
我们无法面对挫折和任何不舒服的感觉，每当这样的情况出现，我们便会本能地反弹、不安、抱怨、妥协、放弃，或陷入某种上瘾行为，或陷久有人会拯救我们的幻想。殊不知在这些行为下面，隐藏的是我们早年受到创伤的内心带给我们的感受：自卑、不信任、空虚、悲伤和恐惧。我们之所以会一再重复这些行为模式，是因为我们的内在没有足够的空间，让我们看到事实的真相。当我们借由简单地观照，与痛苦、不安和恐惧待在一起，不抗拒也不试图改善它时，我们就能发展出一份觉知，从而摆脱情绪对我们的控制和驱策，开始有不同的选择。走出恐惧，是一条接触自我内在深层敏感脆弱空间，以及学习自我接受的道路。
作者：沈妙瑜著
出版社：中国轻工业出版社
出版时间：20xx-4-1
充满爱语，温暖、赞美、幸福的家庭、与身心健康、喜乐，活力、与丰盛富裕、事业繁荣、与孩子无限潜能创造力的频率联结。你知道祈祷的神奇力量吗?——这是一本拿起来念，就有效的书。祈祷不是依赖和外求，祈祷是爱和感谢!祈祷是为了改变我们的心。心改变了，圆满俱足的爱自然涌现，成为自己真正的力量。祈祷唤醒我们的爱!祈祷让生命越来越平安喜悦!用接到礼物的欢喜心和幸福感来祈祷!祈祷会让全身的细胞得到滋养、活化与唤醒。
作者:(美)凯蒂，(美)米切尔，(美)陈曦
出版社：北方妇女儿童出版社
出版日期：20xx-09-01
真正内在的喜悦就是无论是在和年幼的外孙女跳舞，还是发现家里被贼偷盗一空;无论是面对一个要杀自己的男人，还是走在通向厨房的探险路上;无论得知自己考砸了“你是一个好情人吗?”的考试，还是被诊断得了癌症，内心都满怀欢喜。凯蒂认为：生活是简单的，一切为你发生，而不是发生在你身上。对抗现实是令人痛苦的，因为在与现实的对抗中，你对抗的恰恰是自己。只有全然地接纳了现实，才能随性自在地拥抱喜悦之心。这是凯蒂的思想和中国古代经典《道德经》结合而生的智慧。本书不仅深入地分析了老子的《道德经》，还向我们揭示了如何把古老的智慧应用在现代生活中，探索生命、死亡、爱、工作以及如何获得真正的自由等最重要的议题。
《人生寓言》教案设计
○教学目标
①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。③感受优美的语言，学习精美的表达。○教学重点 ①理解寓言含义。②学习精美的表达。○课前准备
①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。第一课时 ○教学内容
教学《白兔和月亮》： ①介绍寓言。②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。○教学设计
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。．
出示课题。介绍寓言 朗读
疏通文意，感受语言。整体感知 ①感知内容
a．这则寓言讲了一个什么故事? 设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 设计目的：理解占有欲在作祟。d．这则寓言给了我们一个什么启示? 设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。②感知语言
这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”
除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
问题研究
①找出故事情节中的两次转折。把握结构。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。③这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。辩证思维
拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 自我反思
①我们应从白兔身上学到什么? ②你是否有过患得患失的现象?原因是什么? ③我们应怎样把握自己的人生态度? 作业
①完成“研讨与练习”相关作业。②预习《落难的王子》。第二课时 ○教学目标
教学《落难的王子》： ①理解寓言的深刻含义。②与《白兔与月亮》l匕较阅读。○教学设计 导入 同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。
朗读、默读课文
仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。整体感知
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。
讨论题：
①这篇寓言说了个什么故事? 要求学生熟练地复述课文。②这篇寓言告诉我们一个什么道理? 可指导学生从课文中找到相关句子。③“我”在情节的发展中起什么作用?，提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。
④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义? [提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
问题研究
对课文的内容整体把握之后，学生的认识可能还是粗浅的。教师应再引导学生对重要情节和关键词句进行深入研讨，体会其表情达意的作用。学生讨论，教师备案引导：
①王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化? 揭示中心。
[提示]开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
②王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意? 让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。
③“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么? [提示]作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
④文章结尾给人怎样的启示? [提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗? 这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。比较阅读
与《白兔和月亮》比较阅读。
教师可以引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。训练学生的赏析能力。
学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。在充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。
①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。
以上内容对学生
人生随笔500字范文
常常想佛不是万能的，否则就没有什么生死轮回，没有人类哪怕是牲畜的存在了，存在的只是精神世界。我们在精神世界里享受着极乐，无欲无求，无分无离。连佛都不是万能的话，那么其他的精神存在就更是不是万能的了。人类得以繁衍下去，还要感谢佛的神力不能无边。
对一个与佛可以达到意识交流的人来说，佛的万能与否其实无所谓，只要在她的世界里，有佛的绝对存在就可以了。佛或许心怀天下苍生，但始终有一片心的角落，是属于她的，属于一个前世今生对佛都忠心不二的平凡女子的。她的人生道路上的起起落落都是与佛密切相关的，平坦是佛的赐予，坎坷也是佛的.赐予。佛给予她一切。
她是佛最疼爱的人，所以她才会未卜先知，幸运如期而至，不幸却可以通过默默地祈祷得以化成云烟。在梦里，或是只在闭上眼的瞬间里，只要她想知道未来，佛就会明确地呈现给她。几天里或是几年里要发生的事情，佛都会告知她，无数次的梦想成真，说明了佛从来都没有欺骗过她。
一生可以与佛为伴，是最大的幸事，常常感到无上的骄傲。选择了佛门，选择了超脱，人生还有什么遗憾而言？勇敢地向前走，我知道佛会为我开辟一条康庄大道。
今世是为人的最后一世，百年之后，就将与佛相依相伴，永不分离。怀着这样的期盼，再怎么苦，再怎么累，都是值得的。
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生活不止眼前的苟瑶，还有远方的田野！勇敢的活着，不为谁而生，不为谁而死。做一个独特的自己！
我走在人生的马路上，我不停的走，不停的走。我时常会跌入路上大大小小的坑，当我从不放弃，我燃起斗志，努力爬起。没有什么可以阻止我前进的步伐。
我奔跑于人生的大路上，我不停的跑，不停的跑。路上的小石子、大坡小坡时常会使我跌倒，当我从未哭过。我重拾信心，再次站起，没有什么可以停止我奔跑的步伐。
我探索与人生的大道上，我不停的探索，不停的盼望，天空的乌云一波接一波，倾泻而下的雨水打在我的脸上，模糊了我的双眼，我的未来不在清晰，我开始看不见我的目标，当我从不曾回头，我擦干泪水，再次奔跑，从有一天，我会到达终点。
我摸索于人生的黑夜，我在黑夜中前进，在黑夜中摸索，我不曾顺利过，我碰过壁，我失落过，绝望过，前方的路也许坎坷，但我不曾停下我的脚步。
“总有一天，我会站在之巅。”远方的音乐响起，我长在人生的顶峰眺望身后的路，坎坷，崎岖，他证明我的努力，证明了我的存在！
热门人生座右铭160句精选
生育只是恩，养育才是情。——[西班牙]塞万提斯以下这篇文章是小编整理的一些人生座右铭，供各位参考。
1、真正的强大就是让自己保持成长。
2、愤怒能够帮你到达某种目的，但并不适合所有状况。其原因是，随着年龄的增长，你有职责去调整自我的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和潜质，能决定出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
3、智慧寓于真理中。鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻研艺术，请教良师，才会成材。虚假的威望只能形成一种过眼烟云的联系，惟有智慧才能够使之持久不磨。
4、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。——[俄]巴甫洛夫
5、财富并不属于拥有它的人，只属于享有它的人。到一个人把幸福的概念和财富的概念区别开来时，那就是智慧的开端了。——爱默生
6、合理生活的目的就在于：懂得什么是正义的东西，感受什么是妙的东西，渴求什么是美好的东西。——[德国]普拉顿
7、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。——[英国]夏多布里昂
8、漂亮的词句可以导致品行端正，但是品行不端正的人只能用漂亮的词句来说谎。
9、一切好的和使人感到舒适的事物，都是简单而自然的。[意]罗曼·罗兰《母与子》[上]，第90页。
10、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是，你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。 [德国·音乐家]贝多芬
11、美好的理想，是生活中浪花的结晶，是生命的太阳，是奋斗的目标，而不是美丽的幻影，更不是空谈的美景。
12、用本身的灵魂的美，去激发别的灵魂中的美好的东西。人的幻想不会实现，惋惜也没有用处。生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
13、你们所多的是生力，遇见森林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。
14、友谊不再增长的时候，它马上会开始下降——对一个人的友谊总是不进则退，两者之间没有静止的平衡状态。
15、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧，而只是喜剧。——[俄国]车尔尼雪夫斯基
16、人类是能劳动的动物。即使是小人物，只要想工作，便会涌现无限的力量！要相信，即使是小人物，只要有做的意志在，什么事都做得了的。
17、不信命，只信双手去苦拼。矛盾是无力去暂停。可会知我心里困倦满腔。
18、理想，在追求者面前，你是里程碑：在庸人面前，你是缥缈烟云。人人都能得到你，也能失去你。
19、如果你一天不读书，你的生命就白白消耗了一天。
20、为学从切实处下手，自不落空。——王豫
21、要想再一次拥有，就要再一次奋斗。
22、理想是战胜厄运的利剑！
23、不要在弱者面前逞强施威。
24、学所以为道，文所以为理。——韩愈
25、生活是一种带苦味的美丽的花儿。
26、他们受过的痛苦正是构筑幸福、完满的基础。——[瑞士]海塞
27、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——伯格森
28、真理之河礁石险阻，成才之路崎岖不平。
29、和平是安静中的自由。一西塞罗
30、学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄瘤。——袁枚
31、适度的娱乐能放松人的情绪，陶冶人的情操。——塞内加
32、懒惰会毁灭人的才智。[意]达·芬奇《论绘画》第35页。
33、日月转永不断，情若真挚长相忆。不管身处何地，我将把你珍藏在心中，我们终会相见。
34、德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。——王符
35、没有爱的生活不是生活，而是生存。
36、儿童固有的天性是追求光辉的和不平凡的事物。
37、有两个字，比小革还普通，比大海还深远，比金子还名贵，那就是友谊。
38、爱情原如树叶一样，在人的忽视里绿了。在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳
39、坚定不移地智慧是最宝贵的东西，胜过其余的一切。——[古希腊]德谟克利特
40、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。——[俄国]契诃夫
41、时钟，只能滴哒滴哒地澹规蹈矩地走老路，而没有开拓精神去开辟自己新的征程。
42、十分完全的友谊仅仅是个理想，是可望而不可及的。——[德国]康德
43、革命者嫉恶如仇，但并不嫉恨人，他热爱人民，为人民而活。
44、无论何时何地，不爱自己祖国的人，就意味着失去了做人的资格。
45、追求科学需要特殊的勇敢。——[意大利]伽利略
46、光阴似箭催人老，日月如梭越少年。——高明
47、能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。——[法国]罗曼·罗兰
48、生活不断地变化，它有时阴暗，有时又重放光明。——[德国]斯威布
49、鲜花要用水灌溉，友谊要靠人珍爱。
50、有德必有勇，正直的人决不胆怯。——[美国]富兰克林
51、慷慨，尤其是还有谦虚，就会使人赢得好感。
52、友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。
53、人生的路上，我们时时被挫折环伺，被失败包围。
54、我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命中的一部分，同时也是后人生命的开端。——佚名
55、埋骨岂须桑梓地，人生到处有青山。
56、学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问也跟着我们在一起。
57、人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚。
58、虽则人世充满了痛苦，但也充满克服痛苦的办法。
59、富贵荣华莫强求，强求不出反成羞。——唐寅《叹世》
60、不相信空话的人未必不讲空话，相信真理的人未必坚持真理—皆因身不由己。常常告诫自己不要在一颗树上调死，结果，在树林里迷路了……
61、受教育就是要养成一种能力，可以使人做到听到任何话而不发怒，也不失去自信。
62、如果没有目标，即使辛苦一辈子，也一事无成。
63、如果你活在记忆里，就会失去面对现实的机会。
64、处处留余地，事事不过头：明智的人知道什么时候该让一匹马退役，他们不会坐等它在比赛的中途然倒下，成为众人的笑柄。
65、生活，总有些事让人无奈，人生，总有些情令人悲哀，这才叫有滋有味，这才会多姿多彩。相信，经历了才会成熟，痛过了才能有更深的领悟；做自己喜欢的事情，不论别人怎么看你，在一份快乐里愉悦着自己，收获着不一样的欢喜。
66、没有面对面的谈话，人们就无法学到社交技巧。——杰夫·弗勒
67、幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。
68、音乐表示了无法说出却又不能沉默的东西。
69、灵魂高尚的人必自尊。
70、野心使许多人变得虚伪，嘴上说的是一套话，心灵深处却隐藏了另一种思想。
71、世界上最使我们感到羞耻的莫过于不能表现我们自身；最使我们感到骄傲和幸福的也莫过于想、说和做我们自己要想、要说。要做的事。
72、不同的生活阶段有许多层次，犹如一本书有许多页。当我们处于高水平时，我们能记起低水平：而处于低水平时却绝不可能记得高水平。——梭罗
73、爱一个人最重要的也许不是山盟海誓和甜言蜜语，生活中的一些琐事，更能体现他对你的用情，那才是爱的密码。
74、土地是人耕出来的；有第一年的播种，才有第二年的.收成。
75、一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。
76、能知耻辱，必能成大器；能知己短，必可成完人。
77、你喜欢的工作不一定是你擅长的工作，因此不一定是你适合的工作。
78、一切都在活动着，我从不满意于前人和别人发明出的一切以及我所失掉的成就。
79、无论生活给与我的是什么，我永远都不会放弃。不懂得珍惜的人生，我们是难以容忍的。活着，总有看不惯的人，就如别人看不惯我们。活着，说简单其实很简单，笑看得失才会海阔天空；心有透明才会春暖花开，人生如此而已。
80、只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才美丽，才值得颂扬。——柏拉图：《文艺对话集》
81、生命的一半掌握在自己手里，一半掌握在上帝手里，你一生的全部，就是用你手里的去获取上帝手里的。
82、聪明人总是与另外的聪明人意见相符；傻瓜常常既不赞同聪明人，也不赞同笨蛋。与此相似，直线总能与直线相吻合；而曲线既不彼此吻合，更不会同直线相一致。——亚里士多德
83、生在世，功亏一篑，皆在取舍之间。舍得守护，才有恋情；舍得花钱才有财产；舍得小利，才有友人；舍得计较，才有幸福；舍得微笑，才有协调；舍得酒色，才有健康；舍得世俗，才有潇洒；舍得有小得，不舍则不得。有舍才有得。
84、你说你爱我，你敢说了，那你又敢做，敢爱，敢当吗。
85、只要你能把假看作真，那么真心诚意的笑将跟随而来，几乎可以起到和真笑相同的效果。
86、做事可以与别人合作，但不要依赖别人，万事都靠自己。
87、人生像一杯茶不会苦一辈子但会苦一阵子！
88、生命太短暂，不够来遗憾。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的人生。
89、只有困难才能使人显出自己的本色。
90、生活是一个大舞台，上面聚集着形形色色的人。
91、心里装满自己的人好比没有水的大缸，空而不稳。
92、人凭借思考而能变成神。不善思索的有才能的人，必定以悲剧收场。
93、一已之爱，有利于家庭的和睦；众生之爱，有益于社会的和谐。
94、信念与没有见到的事物有关，希望与没有把握的事物有关。
95、后悔以及后悔的话，是留到后悔以后再考虑到。
96、针不离线，线不离针。
97、一个依赖他的女人，他会宠爱；一个他依赖的女人，男人却无法离开。
98、行动不一定会幸福，但不行动就肯定没有幸福。
99、死亡是造物者为人类安排的一种自然的、需要的、普遍的灾害。——[英]斯威夫特
100、大丈夫对待事情，只考虑到是非曲直，不考虑利害祸福，文士君子论述道理，重视公平合理，特别重视精辟周详。
101、对于你，生命的光正在开始，而我的太阳已经下山了，黄昏正包围着我的头脑。
102、不急功近利，不患得患失，坚定不移地奠定基础、创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。——乔夫
103、喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。
104、随性一点，别活的像别人。
105、过去是那么的荒唐，未来是那么的迷茫。
106、与其在这里烦恼，还不如用烦恼的时间多少做点事情。
107、播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运；性格决定命运，生活方式决定寿命！
108、青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
109、聪明外露，不如智慧深藏；大勇若怯，大智若愚。
110、我不想说默契或缘分之类，这背后，应有两个人替对方考虑的小心与善意。——白岩松
111、许多人的人生之路越走越狭隘，和自己狭隘的心态有很大的关联。狭隘，只会让我们不入生命的死胡同，其实，人生多一点分享的心态，我的生活就会是另一种情景。
112、生活就像彩虹，你既需要阳光，也需要雨水才能画出绚烂的颜色。
113、明天还有明天，人们总是以此作为偷懒的借口。
114、你脸上云淡风轻，谁也不知道你牙咬得多紧。你笑得没心没肺，没人知道你哭起来只能无声落泪。你必须非常努力，才能让人觉得你毫不费力，度过一段自己都能感动的日子。之后，你想要的岁月统统会还给你！晚安！
115、有一些失败比胜利更有价值。——蒙田
116、胜固欣然，败亦可喜。
117、人在江湖，生不由己。 ——古龙 《楚留香传奇》
118、人生苦短，十有八九不如意，假如我们还任其无所事事，那生命还有何意义？在这有限的生命历程中，我们只有尽我所能，勇于追求，才算活得有所价值；不管成败与否，我们都有所笑傲！
119、只要你还是活着的，那么好事就会关顾你。
120、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。最新的理想格言精选
121、当你静止四处奔波时，你会发觉性命中未被挖掘出来的美，每天让自已歇息一下是援助我们充分人生，赞助人生充斥生计的方式。
122、追求得到之日就是其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程。
123、认真只能及格，用心才能优秀。
124、是金子都会发光，但会发光的不一定都是金子。
125、成功就是简单的事情重复地做，失败就是简单的错误重复地犯。
126、不要总是估量自己在别人心中的地位，活在别人的眼神里，就等于失去了自我，走自己的路，做最好的自己，就足够了。
127、不知何时遣足了勇气，终于将那一声声叹息化作泛红脚尖轻点白莲的韵，清抹开，那是万只流萤飞满天的不寐与静好。流萤虽小，却弱弱生光，或许与太阳相较，恐沧海一粟都不抵及，可它仍持赤心，暖人心无数。与流萤并提，我只愿做一个温暖的小女子，不倾天下，尚也不负存在。
128、烦恼天天有，不拣自然无。怀善心，做善事，一生无愧。怀平常心，做平常事，日夜安宁。不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。心宽一分云消雾散，让人一步晴空万里。有缘相逢共一笑，从此再不论古人。相逢一笑是养心第一良药，愁上眉梢即自杀第一钢刀。贪心过海无足时，过眼浮云又笑谁。
129、岁月总会过滤掉一些事甚至是一些人，一些看似很悲伤的事情彻底失望或者痛过一次之后竟也能变得如此平淡～很多事儿不过是回到了最初的起点，就好似从未发生～
130、曾经云云盼愿波涛，最后发明，最美好的风光，是心田淡然。久经沧海之后，才知道，天下是本身的，与他人无关。
131、你能创造的最有价值的东西就是失误，你不可能从‘完美’中学习到任何东西。——亚当·奥斯本
132、学习并领悟尊重他人，就是尊重自我；学习并领悟欣赏他人，就是欣赏自我；学习并领悟呵护他人，才是呵护自我；学习并领悟痛爱他人，就是痛爱自我。
133、变化使我们成熟，但它首先使我们痛苦。人生中最重要的变化，一定伴随着大的焦灼和忧虑。
134、人生最不能浪费，是时间；唯一赚不回来的，也是时间。
135、遇到解决不了的问题，只要把问题改变。
136、好玩为成功之母，因为符合人的天性。
137、人生就像自助餐，每个人都要会拟菜单。
138、只要能养成自我夸奖的习惯，人生将有无限的可能。
139、人类寿命增长，因此会有二、三段人生。
140、好的，更好的，最好的。别停下脚步，直至好的成为更好的，更好的成为最好的。——耶柔米st。 jerome
141、学不会服从的人，就不能成为好司令。
142、我不想做英雄，先别说我没有志向，世界上哪里有这么多英雄呢？我要做的，只是站在路边给英雄鼓掌的人。
143、以水为镜，可映鉴人生。
144、无论何时，人生之旅终是自己，或者说是孤独的。回想过去，我们哭过，笑过，终极铭刻。没有什么可以与时间对抗，也没有什么可以与时间一起长青，循环的四季，回不去的昨天，今天是明天的永远，明天是后天的留念，还有多少青春经得起我们挥霍？
145、朋友不一定门当户对，但一定要同舟共济；不一定形影不离，但一定要心心相惜；不一定锦上添花，但一定要雪中送炭；不一定天天见面，但一定要放心里。友情最可贵的不是曾一同走过的岁月，友情最难得的是分别以后依然会时时想起。
146、一个人生活中的阴影多半是他自己挡住了太阳光所构成的。
147、走就走正道，好人有好报。
148、生活有时会让人遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的人一定会变得强壮起来。
149、真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓的横祸。耐心和持久胜过激烈和狂热。
150、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。让自己一边成熟，一边寻找时机。等时机成熟时，理想就可以实现了。
151、过去已如地上燃烧殆尽的篝火，只剩乌黑的灰烬，可若想立即把灰烬扫去，又会一不小心烫到手——不过总有冷却那一天。
152、风起了，但我不曾忘记与你这样绚丽的短暂相遇，我的青春。有人说，青春什么都好，唯一的缺点就是太短暂，而我却要说，正因为青春这样的匆忙，才让我们如此深深的眷恋着，不肯放弃对它的怀念。
153、凡事能站在别人的角度为他人着想，这个是慈悲。
154、长大，可以象一剂草药，治愈许多孩子气的心病。但这剂草药，却需要关怀和爱来煎煮。
155、各个阶段的教育在一定意义上事实上都是在帮助那个阶段的"人"找到自己的目标和做人做事的底线。家庭教育的重要价值就是父母作为社会人的代表在事实上为孩子真实的解读了一个成人应该怎样去思考，怎样去生活，怎样去做事。
156、人在得不到的时候，什么都可以不介意；得到之后，什么都会介意。这是爱情，请你不要介意。
157、当你抉择不再在乎的时候，糊口就好起来了。
158、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
159、生命如自助餐厅，要吃什么菜本身选择。
160、功德多磨究竟难磨成功德，录取有兆即今预兆大录取。
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