在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
树立学籍管理为教育服务的思想，严格执行国家、省、市制定的小学学籍管理的有关规定，依法治教，全面实施素质教育，结合我校实际情况，与时俱进，开拓创新，大力推进学籍管理工作制度化、规范化、科学化管理。
小学入学率100%。
小学辍学率0%。
小学在校生巩固率100%。
1.开学初将人数统计表发到每位班主任手中，认真统计每班在校人数，异动人数，整理好学籍管理档案。对未到校的流动儿童，要求班主任及时家访并了解情况，如确实已回原籍就读，由班主任写书面走访材料，以便管理其学籍。
2.转学生异动严格执行学籍异动管理制度，开学前一
周，组织好转学生进班测查，做好家长及学生的接待工作，认真审核相关证件；证件真实、齐全、方可按规定办理。及 - 1 -
时录入转学生信息，完成异动呈报表和异动统计表，更新学籍系统，做好常规工作的规范化管理。
3.做好各种名册的调查统计工作。学籍变动手续规范，各种报表数据准确，材料完整。
4.做好上级交办的其他临时性工作。
组长：徐启超
副组长：李鹏
成员：张军 王永 王桂宝 各班主任。
做到加强领导，分工明确，责任到人。
1.学校领导高度重视，统一认识，全体师生必须严格遵守学籍管理办法和程序。
2.每天班主任对未到学生调查清楚情况后及时向教务处汇报。（学生病假除外）把此项工作拿入到班主任常规检查中。
3.转入学生的程序进一步规范，学校领导同意——办公室办理完善手续——教务处通知班主任接收转入学生并妥善安排。
4.严格按照招生原则进行招生，对进城务工农民子女入学坚持证件齐全原则。
5.学籍管理工作与教师期末考评相结合。建立控流工作奖惩制度。
6.实行一票否决制度，如出现流失的班级，班主任取消评优选先资格。
中考报名号是学籍号吗
学籍号是学籍信息的核心要素。学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，伴随学生整个学习生涯，原则上终身不变。下面由小编为大家整理出的中考报名号是学籍号吗相关信息，希望大家喜欢！
1、不是。
2、两者是不一样的，准考证号是中考考号，是按你考点和教室座位编排的，不过好像也有地方与中考考号是有区别的，
3、比如首/位是0代表报送之类，1代表统招啊之类的，但总体两者是相似的`，是你中考报名后生成的;而学籍号从入学时新生成的，是与档案有关的，学籍号一般由16位构成，其中各位的意义为：省市位(2位)区县(2位)学校类别(1位)学校(3位)学生类别(1位)届别(2位)班(2位)学生号(2位)校验位(1位)。所以两者是不同的。
4、不过在网上查询中考分或者分数线，只需要身份证，准考证号或者考试学籍号(也叫座位号)其中的`一个就可以查到了，身份证号是必须的。
1、往届生报名正住户口在成都市的往届生，凭居民身份证(户口簿)及学历证明到户口所在的区(县、县级市)招办办理报名手续，也可随就读学校报名。
2、报名时，须提供由原毕业学校及其所在的区(县、县级市)教育行政部门签章的生物、地理会考原始成绩及等级(a、b、c、d)，以及综合素质评价结果(等级)，计入升学成绩。
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2018年初三复读生学籍怎么办
选择复读后，考生学籍怎么办?会不会没有了学籍?这是不少准备复读的考生和家长关心的问题。以下是百分网小编为你整理的2018初三复读生学籍相关资讯，希望能帮到你。
初三复读不存在学籍问题 ，所有的初三毕业生在领取所在学校的毕业证书后，即宣告初中学籍业已失效，成为空档，下一步等到学生考取高中以后再建立高中学籍。因此，不用担心复读受到学籍的影响。
根据不同的地区会有不同的政策，鉴于一些地方人口分布和学校布局具有不均匀性、街区形状具有不规则性，就近入学并不意味着直线距离最近入学。片区确定后，应在一段时期内保持相对稳定。今年，各地100%的小学实现划片就近入学，原则上每所小学全部生源由就近入学方式确定;95%的初中实现划片入学，每所初中95%以上的生源由就近入学方式确定。
参加初中毕业生统一考试的的应届生和历届生享受同等待遇，政策上一视同仁，对于所有考生都，不存在加分、志愿填报等歧视。
在准备选择复读的学生群体中，既有高分生甚至有成绩达到了普高线的学生，也有低分的学生，甚至还有相当一部分已经进入了职业高中或技校后，又“返身回炉”想考高中的三校生。在这些不同层次的.学生中，哪些人的提升余地和空间最大，也最被看好呢?
因为目前一些三校的基础比较薄弱，无论在学业上还是管理上，都不太能达到家长和学生的要求。因此，不管自己的孩子够不够上高中的条件、具不具备这个素质，一些家长仍然希望孩子复读一年以后能够上一个高中，哪怕是普通高中，因为毕竟环境、校风、教学上高中校都比较完整，孩子去了之后家长能够放心。
根据经验最适合复读的学生一类是原来有一定基础，但漏洞比较多，同时对自身的漏洞有清楚的认识，中考水平正常发挥的分数在普通高中录取线上下的这部分孩子;另一类是中考发挥失常的学生。
目前，中考复读机构具备一定规模的有10多家，虽然数量并不大，但是随着近年“中复”市场的逐步升温，势必将吸引更多的培训机构进入。因此难免会出现一些惟利是图的不良机构。因此，与会的专家认为，在这个相对比较年轻的培训市场中，让家长和学生挑选出合适的中复班，也要擦亮眼睛。
当家长、学生考虑要复读的时候，先做理性的思考看看自身情况适合不适合复读，一旦决定了要复读，那么选择什么机构特别重要。
现在的招生宣传是很让人眼花缭乱的，所以首先建议家长一定要实打实地到学校去做实地考察，了解得详细一些，这样有利于孩子这一年的复读。
选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格。具体来说，对于社会力量办学的复读机构，应该检查其是否具有社会力量办学许可证，许可证是否经过年检，里面有没有高考复读这个项目，三者缺一不可;其次，要看复读学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何;再有，复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点，应该实行分层次分班教学，甚至可以考虑按科目开特长班。
另外选择复读机构时要“三看”：一看复读机构在社会上的口碑;二看办学单位的反馈信息(比如学生的考试情况);三看教师队伍是否稳定，排课是否科学，是否交叉排课，老师的管理是否严格，班主任是否有经验等。
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摘 要: 学籍档案管理是高校教学管理内容的核心,也是学生最为关心的、与之利益紧密相关的工作,从学籍档案管理中可看出学校培养学生的全方位体系,从中可凸显出育人的根本目的,本文作者结合工作实际,阐述了发挥学籍档案管理环节的育人作用。
关键词: 学籍管理 高校 育人作用
高校的人才培养模式在一定程度上会受到学校的教学管理模式和管理体制的制约,高校对学生直接起约束作用的是“学籍管理制度”。当前,要想适应社会对人才培养的需求,就必须对高校人才培养模式进行改革,坚持人才培养个性化创新体制。新的人才培养模式下的教学运行与管理给我们的管理提出了灵活性与适应性的新要求,突出以育人为本。
一、学籍管理的内涵
学籍是表明学生高校归属的一种身份和资格。学籍管理,则是对学生是否具有这种资格与身份进行评判,对学生参加全部教学环节的效果进行记载与评价的活动。根据《普通高等学校学生管理规定》,学籍管理主要包括学生的课程成绩管理、留降级、休复学、转专业、转学退学、毕(结)业资格审核、电子注册等多个方面。高等教育之根本目的在于育人,高校的全部工作都不能脱离于其中,学籍管理也必须紧紧围绕“育人”中心转变观念,更新制度,突出学生在学籍管理工作中的主体性地位,从学生需要和社会需求出发,培养创新型高素质人才,促进高校和谐校园的建设。
学籍管理的对象是在校的学生,它是对正式取得学籍身份的学生全学程进行监控、督导的一项重要工作。学籍管理中成绩考核与记载纪律与考勤等每一项工作都与学生的学习状态息息相关。因此学籍管理工作中严格而人性化的学籍管理制度、高素质的管理工作人员、灵活的激励机制等都对教育学生与高校学风建设有着极其重大的关系。我校通过多年的实践,在新实施的学籍管理条例中突出“以人为本”的理念。
二、学籍管理的主要内容
目前我校新的学籍管理主要内容有以下十方面。
1.入学与注册:取得高校合法学籍的第一步。
2.考勤与纪律:对学生的学习行为给予规范化管理,对其组织性和纪律性的教育作用。
3.修业(学分制管理):为了反映学生学习的质量,学生成绩采用“平均学分绩点”和“学年累计课程学分绩点”统计管理学分;为培养创新人才,鼓励学有专长的学生脱颖而出,学校设立创新学分。在学科竞赛、科学研究、文体活动、创新实践等方面取得突出成绩的学生,可获创新学分,鼓励创新人才。
4.课程考核与成绩记载:是对学生的学习成绩进行规范化管理记载。
5.双学士学位、辅修专业:鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行第二专业(学位)的学习,这也是对学生成长成才宽口径培养人才。
6.休学与复学:是对学生学习过程中产生意外情况后续学习的一种延伸管理,让学生有继续深造的希望。
7.学籍预警:是对学习中有困难的学生的学习情况的一种警示。学校对学生在校期间学习成绩进行实时跟踪,对每学期所修总学分(统计数据截止学期末)低于教学计划规定应修学分三分之二者提出警示。每学期期末,相关辅导员将被警示学生的“学生成绩家庭通知单”及时寄给家长,并请家长配合学校督促学生认真对待学业。学生学籍预警,是指通过学校、社会、家长、学生之间的多方沟通与协作,对学生在学习中即将发生的问题和困难进行紧急提示或预先告知。年级辅导员或班主任(导师)及时向学生提出警示,并及时与学生进行沟通交流,帮助制定选课和重修计划,适时安排老师或学生党员、学生干部辅导,以增强其自信心和学习主动性,督促学生努力学习,加强修养,顺利完成学业的有效途径。
8.修业年限、学籍处理与退学:是对学业年限的管理规定,实现弹性学制。
9.选专业、转专业与转学:充分尊重学生的个性化的发展,满足学生个人的专业要求,学校支持学生合理条件下转专业。有效整合校内资源,提供更多的专业选择机会,指导帮助学生科学合理地设计个人发展规划;对学生而言,在充分享有专业资源选择权利的同时需要注意合理地设定专业选择及发展目标,这样才能让自己在未来走得更远。
10.毕业、结业与肄业:对学习结果的处理,让学生明了不同的学习态度会促成不同的行为结果。
三、高校学籍管理在育人中的作用
1.目标导向作用。学籍管理目标是学校根据国家对学生德、智、体几方面的要求,遵循教育规律和学生身心发展的特点,结合具体情况而制定的。学籍管理对学生考勤、考试、毕业资格、取得学位资格等做出明确规定。指出了学生在学习期间应该学什么、怎么学,以及达到什么程度等问题,并对于那些达到规定要求的学生,准予升级、毕业;对于那些达不到要求者让其留级、退学或不准毕业等,对考试作弊者给予处分。学籍管理的对象是学生,学籍管理工作的中心任务就是要充分调动学生学习的积极性,对学生进行动机诱导,以激发他们的学习热情、想象力和创造力,实现优良的学风,进而推进学校管理目标、教育目标的实现。
2.检查监督作用。学籍管理规定,学生必须按照人才培养方案的规定参加课程和其他教育环节的考核,对擅自缺考者和考试作弊者参照相关管理规定将给予一定的处罚,对一学期无故缺课累计超过某门课程教学一定课时数,对教师布置作业未完成一定份额者不能参加该门课程的考核,成绩以零分计。
学籍管理中还规定对德、智、体全面发展或在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会活动等某一方面表现突出的学生予以表彰和奖励。学籍管理正是通过以上考试、考核两种形式发挥着其在高校学风建设中的检查监督作用,它不仅检验教师的教学效果和质量,而且检验学生学习和掌握程度,更重要的是通过考试和考核帮助教师和学生总结经验教训,改进教学和学习方法。因此加强学籍管理过程中的考试和考核管理对于建立优良的学风具有十分重要的作用。
3.保障作用。学籍管理的全过程对学校办学方向、教学秩序、教育质量及人才健康成长具有一定的保障功能。科学的学籍管理,全面规划教育的内容、方式和方法,严格管理,严格要求,从而保证教学活动的正常进行,保证教学大纲的贯彻实施,保证教育和教学质量。
四、实施育人作用的保障机制
1.加强思想政治辅导员的宣传作用,加强高校学籍管理规章制度的宣传力度,努力提高管理信息公开化程度。高校学籍管理秩序与学籍管理规章制度的贯彻执行密切相关,而学籍管理规章制度的执行效率则在很大程度上取决于该项规章制度的公开化程度,即它为管理行为对象所熟悉的程度。对于学生来说,对相应学籍管理制度的熟知程度,直接决定了他们在现实情况下作出相应反应的必然性及根据学籍管理相关规定所能实际享受到的相应权利。考虑到在高校学籍管理工作进行过程中不同行为主体信息获取能力的不对称性,高校相关部门有必要加强对学生的教育工作,充分利用各种信息传播途径加深学生对高校学籍管理工作的理解及对相关规章制度的认识,增强学生的法纪观念。
2.提高学籍管理人员的素质。学籍管理人员是直接宣传、执行学校的学籍政策,对学生学籍具体情况最为了解的人员,如果在这个环节上能加强与学生的沟通和交流,学生对学习的态度和认识就会发生较大转变。学籍管理人员要加强业务学习,加强理论研究,增强自身的业务素质,建立人性化的学籍管理制度,向学生准确宣传学籍管理知识,使学生清晰知晓学籍管理的规定,在校期间严格履行,顺利完成学业,从而为构建优良的学风打下基础。
高等教育的根本目的在于育人,高校的全部工作都不能脱离于其中,学籍管理也必须紧紧围绕“育人”中心转变观念,更新制度,突出学生在学籍管理工作中的主体性地位,从学生需要和社会需求出发,培养创新型高素质人才,促进高校和谐校园的建设。当前,很多高校在学籍管理工作中都不同程度地存在忽视人性、忽视以人为本的现象,诸如,在学籍管理过程中重管理、轻服务;学籍管理以学生为工作对象,以育人为最终目的,每一项具体的学籍管理制度都涉及或增加或限制学生的切身利益,学生权益的维护在整个学籍管理工作中占有重要地位。
构建有助于优良学风建设的学籍管理服务软环境是一项政策性、业务性很强的工作,学生从入学后学籍身份的取得到全学程学业的完成,国家行政部门和各高校都有一系列的规章制度,这些规章制度不仅是学生必须要遵守的基本准则,而且是学籍管理工作人员进行管理的依据,因此,学籍管理作为一种对学生身份和在校资格的管理,与学生联系非常密切,休学、复学等学籍变动均需要学生到学籍管理部门来办理,学籍管理工作人员应从传统的命令、管束等威慑性、强制性管理转变为现代的服务性管理,以自身良好的工作态度向学生树立起高校管理者为人师表的人性化管理形象,为优良学风的形成构建学籍管理人性化服务的软环境。
参考文献:
[1]彭喜峰.以人为本理念下的高校学籍管理.中国电力教育,2009.9(下),(总145).
[2]李金平.校学籍管理与学风建设关系之研究.科教文汇,2010.3(下).
[3]蓝维鼎.高校学籍管理改革创新要“以人为本”.管理科学,2010.3.
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