每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这次漂亮的小编为亲带来了8篇《2023年法国号 教学反思》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
学情分析:
1.听辨不同情绪的音乐,能用语言做简单描述
2.聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应
教学内容:
1.欣赏乐曲《楚词》(选段)
2.了解“曾侯乙编钟”、“金编钟”的故事
教材分析:
青铜器在我国的艺术长河中占有重要的地位。青铜器种类繁多,有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。本单元旨在以艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化与历史,让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化,在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中感受我国悠久的文化和青铜器艺术。
教学目标:
让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化,能对青铜器器形和纹样进行观察、分析、了解、描绘,根据青铜器图案、形态进行模仿与创作表演,喜欢欣赏古代乐器和音乐,能在表演、音乐、诗歌等活动中,感受我国悠久的历史和青铜器艺术。
教学重点:
1.了解编钟以及古代青铜器乐器的发展情况,了解我国古代乐器和音乐的相关知识。
2.感受和探究青铜器纹样上所表现的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。
教学难点:
听赏编钟音乐作品片段,感受其音乐特有的声音效果,了解我国古代音乐知识,感受悠久的文化艺术魅力。
教时安排:三课时
第三单元 第一课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4)
教学准备:
1.有关“曾侯乙编钟”的音响资料
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力
教学过程:
教学活动学生活动备注
一、组织教学
1.师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课
用歌声进行师生问好
二、介绍青铜器(边看课件边介绍)
1.青铜器的类别
2.青铜器的用途
a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器
a兵器b礼器
在等级社会中,一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动
三、介绍编钟
1.通过课本图片了解中国古代乐器―编钟,激发学生的兴趣
2.将收集到的《国宝档案――曾侯乙编钟》的视频播放给学生看
1.对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解
3.通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事
a曾侯乙编钟的挖掘、历史
b编钟的构造、发声
c编钟的复制、保护
视频时间较长,
分上、中、下三部分,根据课上时间灵活安排。
四、小结
带领学生回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容
第三单元 第二课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4) 3/24~3/25
教学准备:
有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力
教学过程:
教学活动学生活动备注
一、组织教学
1.师生问好调整情绪
用歌声和老师进行问候
二、曾侯乙编钟的故事
老师:上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今天这节课,我们继续往下看。
回忆上集的内容
和老师一起观看中集、下集
了解曾侯乙编钟的构造、发声
以及编钟的复制、保护
节选 15分钟左右
三、金编钟的故事
北京故宫博物院有一套金编钟,它是乾隆80大寿时送的大礼,关于这套编钟的故事让我们一起通过短片了解一下。
了解“金编钟”的故事
15分钟左右
四、小结
编钟知识小竞赛
用竞赛的形式检验一下自己对编钟的了解。
第三单元 第三课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4) 3/28~3/30
教学准备:
1.编钟的音响资料
2.铜鼓舞的图片及音响资料
教学内容:
1.听赏乐曲《楚辞》片段
2.了解铜鼓舞
教学目标:
1.听赏编钟音乐作品片段,感受其音乐特有的声音效果,了解我国古代音乐知识,感受悠久的文化艺术魅力。
2.认识铜鼓舞,并简单了解它的历史
教学过程:
教学活动学生活动备注
一.组织教学
1.师生问好
和老师用歌声进行问候
二.欣赏乐曲《楚辞》
1.学生视唱歌谱
2.对较难的小节进行重点练习
有相似的乐句,找一找,再对比唱唱
3.听听编钟与众不同的音色
4.编钟的演奏特色
5.再欣赏,跟唱旋律
慢速视唱歌谱一遍
难点小节大家一起练习解决
全曲有八行,每两行的节奏、音都比较相似
欣赏编钟的音色
它属于变音打击乐器,发音类似钟声,清脆悦耳,延音持久具有东方色彩
跟唱旋律(唱歌谱)
可以根据班级情况节选一些乐句唱
三.欣赏铜鼓舞
1.欣赏表现舞蹈主题的青铜器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞和莲湘舞等都由《奏舞》演变而来
a周代青铜壶
b战国青铜圆壶
是一种与祭祀礼仪有关的舞蹈,它原来用于祭祀,后来也用于群众性的自娱和表演
四.欣赏壮族等少数民族铜鼓的表演欣赏少数民族的铜鼓舞表演
五、小结
鼓励有兴趣地学生可以再自己收集一些资料
教学内容:
唱《法国号》
教学目标:
1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2、过程与方法:充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点:
1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。
2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备:
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程:
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?
生:小杜鹃
师:它发出怎样的声音?
生:咕咕 咕咕
师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有弹性。
2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。
3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)
二、导入新课:
谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲: (1)听录音范唱,生回答(法国号 嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动 3、学唱歌曲:
(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词,分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
5、改编歌词:
(师):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?小朋友 请 你 猜 一猜。
(生):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?那就是 我 的 碰 铃呀。
6、拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”
三、课堂小结:
1、这节课我学会一首 国民歌———— 《 》,这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?
2、我还认识了一件铜管乐器———— ,又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。
3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。
4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。
教学反思:
1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。
2、课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。
3、在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。
总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:
1。以音乐审美为核心。
2。以兴趣爱好为动力。
3。面向全体学生。
4。注重个性发展。
5。重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6。提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:
谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。
3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。
4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点:
1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
2、同伴互助合作创编歌词演唱
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等
教学过程:
一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、了解法国号
1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。
2、看外形(图片)说说你看到的样子。
3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
小结:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲,感知内容
有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。
要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?
2、学唱歌谱,突破难点
(1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
(2)观察歌谱
有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
3、学唱歌词
(1)教师带领学生有节奏地读歌词。
(2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、歌曲处理
(1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲范唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
(2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
(3)师生接唱
学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
5、歌曲演绎:
同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。
五、 创编歌词
1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?
2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。
3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。
4、全班一起来。(时间允许就做)
六、自制打击乐器伴奏
过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。
1、交代游戏规则和任务
2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。
3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。
三角铁 × — — ︱× — — ︱
响板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分别练习节奏。
⑵为歌曲《法国号》伴奏。
小结:
今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识:法国号 四三拍
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。
教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
教学难点:感受表现三拍子的强弱
教学过程:
一、音乐律动《我是小小音乐家》
(学生随音乐边歌边舞)
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”
熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子,表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)
4、歌表演
学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号
2、慢板(摇篮版)的法国号
(感知对比体验)
小结:速度的变化带来不同的情绪。
3、有感情地演唱原版《法国号》。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!
(播放《法国号》)
教学内容:
唱《法国号》
教学目标:
1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2、过程与方法:充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点:
1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。
2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备:
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程:
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?
生:小杜鹃
师:它发出怎样的声音?
生:咕咕咕咕
师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”,要有弹性。
2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。
3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)
二、导入新课:
谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲:(1)听录音范唱,生回答(法国号嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动3、学唱歌曲:
(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词,分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元,是一篇精读课文,这篇名为写秋雨,实际在写秋天。作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。由于执教的是课文的第一课时,主要是从秋天的雨带来色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。这一课时的教学目标方面是这样预设的:1、随文识字,认读轻声词语,理解“频频点头”“五彩缤纷”等词语,能仿照课文第二段的句子,说几句话。2、正确流利有感情地想象朗读课文,读出对秋天的喜爱、赞美之情。3、能用自己的话说说看到的秋天。理解课文内容,感受秋天的美。教学重点:品读课文第二段,理解“五彩缤纷”。教学难点:通过学习体会秋天的美好,感受课文的语言美。下面来和大家交流一下执教后个人的感受和反思:
一、把握整体,局部突破。
开课时通过听课文,让学生在不知不觉中走进文本整体感知内容,为本节课的教学做铺垫。紧接着让学生说说听后的感受,激发学生想要阅读文本的欲望。在通读全文后,以“课文是从哪几个方面写秋天的雨”为题,引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗,在音乐的陪衬下,让孩子进行朗读。在下面的教学中,让孩子自主选择最想去哪个地方看看景色,从而带着学生细细欣赏了枫树、田野、果园中的果树和菊花的优美景色,各个击破,也充分调动了孩子们学习的积极性。
二、想象阅读,方法引领
三年级的孩子很难仅仅通过阅读而体会、感悟文字背后秋天优美的风景。所以在阅读中指导中,当学到“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这个版块时,记得当时有个学生把“飘哇飘哇”读得特别慢,我便向他询问这样读的原因,并让其他同学也像他一样,一边想象画面一边读。再一听,学生都能把“飘哇飘哇”的样子读出来了。再加上,之前布置作业让孩子们搜集有关秋天的图片,在班里让孩子们欣赏了一番,在学习这篇课文的时候,相信孩子们在美美地朗读课文时,脑海中将会出现一幕幕极富秋季特色的优美图片。
三、内化知识,读写结合
《秋天的雨》这篇课文都是用优美的语言文字堆砌起来的,所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句,并在有意无意的过程中进行内化。例如:在让学生感受秋天色彩美、多的时候,说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思,并及时丰富学生的语言库,又顺势积累了其他表示颜色多的词语,如:五彩斑斓、绚丽多彩等。引导学生一遍遍地朗读、感悟中,学生也自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁,像什么”进行了说话的迁移训练,以达到内化语言知识、运用语言的目的。
四、质疑发难,咬文嚼字
为了让学生体会到“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽”中“邮”用词的准确性,我在课堂上把“邮”换成了“带”,接着向学生质疑发难:“如果老师把这个‘邮’换成‘带’好不好?”学生能够体会到“带”不及“邮”好,可惜的是,学生在分析“邮”为什么比“带”好的时候,分析得不够到位,也在反思老师是不是引导得不够到位,感悟得不够深刻。也看到了和水老师班级学生的差距。
反思语文课堂,老师还没有很好地对学生进行年级定位,也许第一次带中段,教学方法还没来得及进行变更。说实话,和其他老师同上一节课的压力也不小,同一篇课文,班级学生不同的听讲习惯、朗读水平、认知能力、语言发展水平的演绎,之间的差距一目了然。在本班的教学中,发现学生朗读方面的确存在进步,但是和其他班级相比,发现读得好的人还不够多,学习的榜样比较匮乏,朗读方面的指导还须落实在平时的每一节课,每一篇课文中。
一年级音乐上册《法国号》教学反思
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,此曲采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
在我们的。音乐教学中,或许我们关注的只是几个极好或极差的学生,中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利,只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课,每个孩子都参与到了课堂当中,而且参与的很精彩,参与的很融洽,参与的很开心。师生互动,生生互动,使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。
设计理念:
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
4、通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程:
一、激趣导入
1、师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A、学生敲,看谁能敲得不一样。
B、老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
2、听声音的强弱
3、比一比谁的耳朵灵
A、听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
B、反过来拍
C、变化地敲,变化拍手方式
D、用自己喜欢的方式来拍
4、律动(歌曲引入)
A、学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
B、用自己喜欢的动作来表示。
C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1、了解“法国号”
A、多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
B、播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
C、法国号的。声音是怎样的?(低沉圆润优美的)
D、学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)
E、听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
2、学唱歌词
A、师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
B、教师带领学生有节奏地读歌词。
C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E、学唱难句、解决难点。
F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3、歌曲处理
A、师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍
B、师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情绪的《法国号》
A、欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。
B、抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2、用打击乐为歌曲伴奏
A、出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)
B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。
C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。
3、创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)
A、选择其中一种打击乐编歌曲
B、分小组选择打击乐编
C、展示
D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
上面内容就是金笔头网为您整理出来的8篇《2023年法国号 教学反思》,能够帮助到您,是金笔头网最开心的事情。
2023年法国号 教学反思【8篇】相关文章: