写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。金笔头网的小编精心为您带来了7篇《写作学习心得体会》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
说到写作，我的感触就特别深刻，在我的心里，写作就是一种表达情绪的`最好方式，就是自己内心最真切的情感，无须用任何华丽的词藻来修饰，只要把你的心里话说出来， 就是一篇最美的文章。
在写作文的时候，我总是按自己的想法去写，因为只有这样才是自己的真实想法，我们的老师经常强调：要写出真情实感。真情实感，不是胡编乱造的，更不是从别的地方抄袭来的，自己当时的想法、感想，就是真情实感，一个人不可能没有想法嘛！
其次，在写作文的时候，最忌讳的就是写“流水帐”了， 这样的作文是不可能好的， 要充分表达你当时的感想，就要把自己真切的一面展露出来，写“流水帐”就好象写梗概，把大体粗略的叙述了一遍，根本没有把每一个部分都细腻地去描写。写作文时，字里行间都要表达出你的真切情感， 不管是一句话，一个词，都要用得恰当，不要胡乱搭配，而且在用词方面要仔细，要挑选好最能体现当时感想的词汇，这样作文才会生动、真切。
作文不是编出来的，要想写好作文，平时就要多积累好词好句，多练习写作技巧，这样，作文才会有提高和进步，还要多学习别人的作文的精华所在，用在自己的作文里，这样才称得上“作文大师”呢！
我的作文还不算的上很好，我还要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得体会，你们一定要告诉我哦！
各位老师，各位家长：
大家晚上好！
今天晚上承蒙叶老师的厚爱让我来做分享，也谢谢各位家长聆听我接下来的分享。
雨甜的作文，从我个人的角度看，我觉得只是说写得有点点通顺吧。说写得好的话，应该还不算。因为昨天我整理班上的习作集时，看静怡、书研、棋涵她们写的习作，那写得才是真的好。当然每个孩子有每个孩子的写作方法，每个孩子有每个孩子的写作表达方式，所以我们可以相互学习，取长补短。平常在生活中，教雨甜写作，我细想了一下，应该可以从以下三方面来总结：一是多阅读，二是多练笔，三是多摘抄积累。
首先，多阅读。我觉得培养孩子的阅读习惯很重要，也需要花费很长的时间。雨甜的阅读习惯培养，我非常感激雨甜上的幼儿园，自从孩子进园那天起，幼儿园的课本中就有阶梯阅读，老师也会每周叮嘱我们配合学校在家里培养孩子的阅读习惯，然后我和甜甜爸爸也会有意识地与雨甜一起亲子阅读。就这样，这个阅读习惯慢慢延续到今天。然后我们家的电视机除了爷爷奶奶在暑假过来的时候才正常运作，平常是没有动画片看的，这样甜甜就可以把看电视余出来的时候全用在阅读上面。虽然她的阅读没有达到废寝忘食的地步，但是也到了一休息就会拿一本书在看的程度。而且我们家的书摆得到处都是，茶几上、沙发上、床头到处都是书，我不知道这样好不好，但是她看书的时候好方便取的。另外，还有一个辅助阅读的另一个习惯，就是听睡前故事。以前小的时候，为了哄她睡觉，爸爸就会自己编一些故事给她听，一直听到睡着。后来大了，就用手机放故事给她听。一直到现在，从不间断，她像中毒了一样，不听故事就睡不着觉，就会在床上不停地翻来覆去，愣是一定要磨着听一个故事才能安稳地睡着。所以我想应该在阅读和听故事的过程中，书中及故事中的一些知识情节在慢慢地影响她，在写作的表达上也会有一些帮忙吧。
第二，多练笔。二年级刚开始要求写简短的日记时，那时我真的感觉很累。因为每天不管多忙，家里有一项任务一定要做，那就是陪伴她写日记。写之前还要陪着聊，聊她今天发生了什么新鲜事情，又发现了哪些新鲜事物，然后一起定一个写作主题，还要把她脑袋中的那些好词好句挖决出来，再引导她写入到日记当中，每天都是如此。虽然累，但是有付出还是有回报的。写多了，写着写着，我觉得她有她自己的写作表达方法了。三年级刚开学的时候，本来也准备让她天天写，但突然感觉她长大了，她会跟我提要求了。她说：“妈妈，为什么别的同学的每日分享写三四行就行了，为什么我要写那么多咧。”她说得其实也有道理，每天写一篇日记至少要30分钟以上，因为我要求她每一篇日记的字数必须达到300字或以上。所以我们就商量出了一个又可以写又可以不用花那么多时间的办法，就是“周一和周三摘抄好句型，周二、周四、周六就自己写”。她觉得这个方法好，觉得她自己羸了我。所以我们就一直这样子执行的。三年级的写作相对二年级的时候有一些些提高，在家里写时，我们会先商量一下这篇文章的架构该怎么写更好，又应该从哪些方面来写完整这篇文章。现在我也发现在她的作文中，不管写景还是叙事，都会有对话。我想这应该已经成为了她自己所独有的一种写作表达方法吧。
第三，多摘抄积累。我以前觉得摘抄没用，后来在她写《秋天的景色》这篇文章时，无意中发现她把曾经摘抄的语句引进去了，“树下的菊花开了，红的，白的，黄的，在风中频频点头……”就是这句话，而且还加入了她自己的表达“好像在说：“秋姑娘，你觉得我漂亮吗？”。我看完之后，心中暗自窃喜，觉得她真的进步了。所以现在我就更赞成她摘抄了，抄下来的东西还会要求她背下来。不管背得熟与否，我觉得至少在她的大脑中有一些影像存在吧，说不定哪一天就能把这些摘抄的词句派上用场了。
其实我们的孩子现在还小，写作对于他们来说应该还是一件挺难的事。所以我觉得我们大人平常不管多忙多累，还是要多花些时间去陪伴他们，多鼓励他们，并相对地去指导他们写作。
我的分享完毕，谢谢大家的聆听。
寒假第一天，在师专二附小举行品德培育站活动。王校长为我们请来了孙老师做讲座。孙老师早就名声在外，平时很难听到他的讲座。机会真是难得呀。孙老师主要讲了以下几点：
一、专业精神：凝练理念
1、理念的凝练
狐狸和刺猬理念，告诉我们研究要专，不要分散。
2、教育理念
我们为谁而教，我们怎么教？教师的成功人生：是否有教学思想。我们教师要有自己的教育理念才行。
3、如何凝练教育理念
不断追问，逼近本质。不断批判，问题意识。不断发现，价值与意义。
二、专业情感：道德智慧
1、智慧及其本质
教育人的三件宝：一是有头脑，二是心肠好，三是技艺高。理解力比想象力重要。想象力是才华，理解力是情怀。
2、专业智慧的三个维度
认知——学，道德——悟，实践——习，从技术性——道德性——实践性，从低到高的过程。
3、道德智慧的提升
道德智慧源于尊重，感恩，信任，道德智慧源于积极的心态。
三、专业知识与技能：认知智慧
1、多读书，多培训，多观摩。
2、教师是研究型实践者。
教师成为行动研究者，我们研究解决教育教学中的实际问题。
3、研究是一种习惯
教学即研究。态度决定高度，能力决定学力，知识决定学识。
4、研究离不开写作
写作是教师一种生命成长的方式。
四、专业行为：实践智慧
1、关注自我
理解教材，解决教什么，回归问题概念本真；理解学生，解决怎么教，从最近发展区入手；理解教学，解决为什么这样教，从课堂动态中生成。
2、关注目标
课堂教学的目标，目标的细化，目标行为的主体是学生。
3、关注课堂
备课、上课、作业、辅导、评价。针对细节，开展微技能研究。
4、关注学生
学生的发展是根本。不是关注学生学习的知识，而是关注学习知识的学生。
5、关注实践
教师的研究以实践为导向。
听了孙老师的讲座，真是胜读十年书呀。我之前总是忙来忙去，可是没有目标，瞎忙。今后工作，要以研究者的姿态忙工作，忙要忙得有智慧。
3月26日，我有幸参加了县委组织部举办的公文写作和新闻采编培训课。在短短的一下午时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧扣公文写作与处理知识，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。
1、公文写作要找准站位
思想是文章的灵魂。一般文体的写作往往是站在自己的角度，表达自己，或者抒发自己的感想，或者阐述自己的观点。公文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是组织或者众多个体。所以在写作时不要总想着自己，要善于从领导同志的讲话和言谈中，体会其看待问题从高度着眼、从大局出发的思想站位。要紧密联系社会发展形势，对照上级工作要求，结合本地区部门的工作实际，加强对党报、党刊、重要领导讲话等性、指导性公文的研读，从中体会其在明确主题、提出要求、表述观点及部署工作中的政治站位和深远立意，提高自身的政治站位，打开自己的思想格局。
在授课中，老师还提到了写请示、报告、通知等，一定要弄清楚本单位与所发单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，就会酿成大错。在课上老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。
2、公文写作要文风朴实
公文以解决问题为首要目标。写公文应独立思考，有的放矢，言之有物，言之有据，如习近平总书记说的那样：“讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。”公文写作追求一个“实”字，公文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，应用事实说话，用数据说话，把党的政策理论和群言群语结合起来。我们大多数人包括我自己，都喜欢语言优美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来艺术享受和精神愉悦，但公文写作不太需要华丽的文字，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。其实洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
3、公文写作要善用材料
公文以准确全面为基本要求，必须在掌握了充分信息和详细的材料后才能动笔。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。写好公文必须有丰富的素材，搞好素材的积累是基础。平时就要养成多看书、勤看报的习惯，要搞好资料剪贴、摘抄要点和精华内容，更要对其进行不断的翻阅整理。在积累材料的基础上，还要用活用好材料，不要进行简单的复制粘贴，要站在理解材料的基础上去写，只有这样，才有可能产生思想的飞跃，写出高质量的公文。
学习时间虽短，但真的让我受益非浅。让我从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。最后，感谢组织部领导提供的这次机会。借用前辈的一句话与大家共勉：舞台再大，自己不上台，永远是个观众；平台再好，自己不参与，永远是个局外人。
从小学开始，我们学习如何写出一篇作文。起初，我对于写作文这件事感到极为痛苦，面对这绿格子一点巧思也没有，不过在时间的推移之下，我学会掌握运用文字的力量，小学到初中在作文的表现上不算差，现在我开始思考“写作文”和“创作”的差异，甚至怀疑我的文章可称得上是“作品”吗？
阅读过许多名家的作品，相较于一个从小到制式作文严密训练的我，翻阅从前的作文簿，看到老师用红笔在我的句子的圈点，这些被视为是好句子的文句，多半是运用了修辞、典故、成语，抑或是好的点子，这些要件达到了老师们的要求，我只是学会了如何组织出一篇“完整的作文”，称不上是一件“完整的作品”呀！
为了能够作出一篇完整的作品，我不断地四处听演讲，为了探求每位作家的写作技巧，把他们的所讲的每个字句抄写下来，发现他们没有一个人谈及任何作文章法，原来他们最大的秘密不是修辞有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，朴实无华地用语便能令人为之动容。
一篇好的作品不是为了让人点评出多高的分数，也不需要用多精妙的技法，从此，我不再以分数、老师的红线作为标準。原来我真的能够化去我自己所盲从的牢笼，再次展开文学之翼任自高翔，能够深入文章字句的湖底，又能够游出水面看见它的澄净，映照出自己的容颜，尽情挥洒，涓滴出点点动人的温暖作品。
实习已经过半，但是每次收作业总是交不齐，但当我要求他们交作业时，他们交上的作业却是抄袭的。这让我很头疼，于是我开始思考怎么整顿这个问题。
先分析一下我带的班级里现在作业上存在的问题：作业量比较大，一般是题海战术；针对性较差，好学生吃不饱，学困生不会做，打击信心。
针对这些现状我决定这样留作业：
一、作业多元化
曾经看到过这样一个理论，就是将班里的学生分为基础生、中等生、优秀生，他们比例分别为1：2：1。将作业分为“简单：中等：提高=7：2：1”的比例进行组题。这样就可以让学生吃好吃饱。
二、作业多样化
除了留纸质习题的作业外，还可以留一些与实际相关的作业。其实，在上学期学校里练习讲时，经常留这样的作业，没想到到了实习学校以后就将这事忘却了。
本周讲的是DNA分子的结构，其实可以留一个制作DNA模型的作业，增强学生动手能力，同时熟悉DNA分子的结构。
除此以外还可以布置生活化的作业，比如在学习植物激素时，可以让学生将熟了的香蕉和没熟的其他水果放在一起，观察一下植物激素的作用。当然还可以布置一些辩论题，比如在学习基因工程时，让学生辩论一下这其中的利弊。
三、评价多样化
作为实习教师，我们想要熟悉学生，与学生拉近关系，可以在批改作业时给学生留言，写一些精彩的评语。比如遇到整齐美观的作业可以写“作业真整齐，让我忍不住多看几眼”，发现学生做题时的好方法时可以写“这个方法真不错，可以在班里推广”，遇到学生作业完成的并不怎样时可以写“这不是你的水平，你还可以更好”或者“你的朋友快超过你了，还不努力？”，想要鼓励学生时“相信你做的更好”，想要指导学生时可以写“你先从XXX这个角度思考一下，如果还不会欢迎办公室找我”等等。
我想，让学生爱上写作业方法很多，但是真正做到却不容易。偶尔布置一些有趣的作业，多样化评价，不仅能让学生爱上作业，发挥他们的潜力，教师在批改时也有幸福感，在每次批改作业时都有不同的体验。
各位领导，同事们：
大家上午好！
近期我有幸拜读了郝智老师的新闻作品选《平朔今昔》，书中从物质文明、政治文明、精神文明、生态文明等方面详细记载了平朔从成立到发展至今的生产、生活方面的先进事迹、先进经验和涌现出来的先进人物，以及郝老师从事新闻工作的写稿心得，尤其他的“三点一线”写作心得，使我感受很深，收获颇丰。今天我也有幸参加了公司举办的新闻写作培训，郝老师从作品的构思到撰写，他都毫不吝啬的把自己的宝贵经验传授给大家，对于我们如何挖掘素材，如何构思新闻，如何撰写报道都有很大的帮助。
作为一名通讯员，借此机会将我的写作感悟和大家进行交流，简而言之要想写出一篇新闻佳作需要多写、多看、多想、多读。
一、多写，练笔培养自信。
想写好文章重点在“写”，得多写，我们大部分通讯员都不是科班出身，这不是不能写好新闻的理由，即使是专业的新闻工作者也需要通过多写、多练来保持和提升自身的写作水平，虽然刚开始我们写一篇稿子会被改的只剩只字片语，但只要我们坚持不停的写、不停的改、不停的总结经验，到后来就可以发现“出手成章”都是一点点写出来的，我们要在不断写作中培养自信。
二、多看，积累写作素材。
新闻写作的一大前提就是要有素材的支撑，因此通讯员在日常生活和工作中需要多看，提高自己的观察能力，增加自己的新闻敏感性。不难发现，有些大新闻就是写的身边的小事件，多采用“以小见大”的写作方式，素材来源广泛，比如工作中的一个小举措、小变化、微创新等等，这些司空见惯的事在普通大众的眼中不过就是不值一提的小事，但在有心观察、细心积累的通讯员眼中，这些事就是闪闪发光的写作素材。
三、多想，“淘”出新闻亮点。
有道是“学而不思则罔”同样的，不对所积累的素材加以思考，那写作的前提准备也就毫无意义可言，多想不是钻牛角尖，而是在手中大量的素材中理出写作的一条思路、一个方向、一个主题，还要认真思考用什么表现手法、框架结构来撰写一篇能吸引眼球的新闻。当然，写作不是一蹴而就的，边写也得边想着如何准确地表达出写作的情感和目的，让广大读者都能通过简单的文字深入了解新闻中所蕴含的内容。
四、多读，开拓写作眼界。
多读书多读报不仅能扩充一个人的知识量，更重要的是能开阔眼界。在写作时既有知识的支撑，还可以从多个角度看事情，从多维度写出真实客观的新闻。阅读不是死记硬背，而是用心去享受书中所带给我们不一样的感官体验。经常读书读报的好处，一是能掌握最新的主流声音；二是可以启发思路，发现素材；三是学习和借鉴别人的方法。简而言之则是“开卷有益”。
作为一名通讯员，要想写好一篇立意新颖、影响深远的新闻稿件不止要有以上提到的多写、多看、多想、多读，还需要有发现新闻亮点的眼睛，结合宣传写作技巧深度思考，始终保持新闻宣传热情，为全面展现公司的工作成效，向社会大众传播正能量付出自己的努力。
以上内容就是金笔头网为您提供的7篇《写作学习心得体会》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在金笔头网。
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