作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
1、感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。
2、体验创编歌曲的乐趣。
萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片
一、交流买菜经历
1、教师提问
师:你去买过菜吗?和谁一起去的?
幼:和妈妈(奶奶)一起去的。
师:菜场里有什么菜?
幼:青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆……
师:你买过什么菜呢?
幼:我买过……菜。
2.《买菜》歌
师:有一首好听的歌,就叫《买菜》,请你仔细听一听,歌里的小朋友买了什么菜?
二、倾听范唱,理解歌词
1、教师清唱,幼儿倾听。
师:今天的天气怎么样?小朋友和谁一起去买菜的?
幼:天气很好,小朋友和奶奶一起去买菜。
师:他们买了哪些菜?
幼:他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿,还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
(教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片,帮助幼儿记忆歌词。)
2、再次倾听歌曲,找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1、借助蔬菜卡片,幼儿放慢速度跟唱。
2、逐步脱离蔬菜卡片,幼儿完整演唱。
3、根据幼儿的学唱情况,每唱一次,就拿掉一张小图,逐步过渡到不看卡片。
四、创编歌词
1、创编念白部分。
师:小朋友,你们买过什么菜呢?
幼:……
(教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上)
师:我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。
2、把新的菜名填进歌词,逐句唱一唱。
3、再请幼儿创编不一样的歌词,再唱一唱。
4、完整演唱幼儿创编的歌词。
幼儿教育要促进孩子的全面发展,善于挖掘孩子的优势领域,看到孩子的闪光点,培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。
1、感受音乐的节奏,表现音乐的意境,享受韵律活动的乐趣。
2、大胆想象,用身体动作艺术地表现生活活动。
3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯,体验交流合作的快乐。
4、初步了解洗澡的小常识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、活动前请家长为幼儿洗澡,丰富幼儿快乐的生活体验
2、小猪头饰一个,喷水器一个
3、歌曲《我爱洗澡》
(一)、情趣导入,游戏《小爬手》
1、师扮演“小猪”,垂头丧气地边走边说。
2、玩《小手爬》游戏
3、创设情景,欣赏表演
a、导语:玩累了,休息一会儿,听听音乐,我请你们吃水果。你们等等,我去拿。(不小心摔倒了)
b:启发:身上这么脏,怎么办呀?
c、“小猪”跳洗澡舞。
(二)、引导鼓励幼儿大胆想象,表现洗澡的情景
1、“小猪”:哇!洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗?你们是怎么洗的?
2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的,鼓励用动作表现。
3、小结洗澡的过程
4、跳洗澡舞。(播放背景音乐)
5、鼓励一幼儿来领舞。
6、鼓励幼儿相互帮助,在集体舞中体验与人合作交流的快乐。
(三)、交流感受
1、“小猪”:哇,洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻,有什么味道呢?
2、幼儿讨论交流洗澡的感受,加深愉悦体验。
鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看,并要求幼儿逐渐学会自己洗澡,养成讲卫生的习惯。
对幼儿来说,4岁是个分水岭,绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
1、了解小老鼠看病的情节,熟悉音乐旋律, 学跳集体舞。
2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐,创编晒太阳的动作表现b段音乐。
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
一、谈话导入,引发兴趣。
师:你们看谁来了?(小老鼠)这几天,天气忽冷忽热,有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师:你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴,冲着没人的方向,防止传染)
二、打喷嚏的小老鼠
1、 小老鼠感冒(a段)
(1)a段感受在背景音乐下,教师对应着图谱讲故事a段。
师:小老鼠生病了,没精打采,还会忍不住"阿嚏!阿嚏",一点力气也没有,想还是到动物医院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……
(2)动作创编师:你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学,小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?
(3)音乐+动作(连着2遍)师:这么难受,我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的老鼠,才能找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽,请小老鼠们再坚持一下。
2、 小老鼠晒太阳(b段)
(1)b段故事师:终于到医院了,小老鼠赶紧坐下休息吧,听听看医生怎么说的?
(2)动作创编师:太阳出来真暖和,你想晒哪里?应该怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真暖和,一起来晒一晒,你们现在舒服一点没有?
(3)音乐表演(2遍)师:想好三个你要晒的地方,想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山,我们再去晒一晒,这次晒晒你刚刚没有晒到的地方,让感冒快快好起来,好吗?准备好3、 小老鼠病好了(a段)师:请所有小老鼠轻轻坐下休息一会,晒过太阳后,你感觉怎么样?让我们高高兴兴地回家吧!在回家的路上,你会用什么动作来表现你很高兴?这只小老鼠真开心,开心得都跳起来了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它还会干什么?走走走走,然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了,走路可轻快了,轻轻地用脚尖走路回家。
师:小老鼠们,跟着我回家吧!这一只小老鼠真开心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很开心)小老鼠回家吧(坐回座位)
三、完整表演
1、教师整体复习图谱师:还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?
2、完整表演(2遍)师:小老鼠,请你准备(间奏)再来一次,请小老鼠听好音乐,我不提醒喽!
四、结束师:老鼠晒了太阳后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们,让我们听着音乐,做着动作回教室吧!
1、感受音乐,用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
2、鼓励幼儿大胆想象,充分享受情节表演带来的乐趣。
音乐磁带、录音机
一、出示小老鼠手偶,激发幼儿的兴趣。
师:冬天到了,天气可真冷啊,有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏)到底怎么回事,听个故事就知道了。
二、教师讲故事,幼儿完整欣赏音乐。
三、分段感受音乐,尝试用动作来表现出来
1、感受a段音乐,幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。
2、讨论:有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢?(幼儿交流互动)
3、感受b段音乐,动作表现想出来的办法。
4、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。
5、听音乐,表现第三段音乐的愉快情绪。
四、完整表演。
1、再次完整欣赏音乐,师幼共同表演故事。
2、教师提问:听完这段音乐,你有什么发现?(初步感受与理解音乐结构)
五、结束活动。
1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。
2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。
音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),小老鼠纸偶。
1、活动重点:根据小老鼠看病的故事情节,较合拍地随乐曲做动作。
2、活动难点:能根据音乐变化,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
1、边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天,老师带来了一段音乐,讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走,一边打喷嚏。到了医院,河马医生说:不要紧,晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高兴得笑了。
2、听a段音乐。
我们来听听,小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢,小老鼠感冒了,没力气,真难受!慢慢的,走两步,打一个喷嚏。
教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。
3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。
重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴
4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随b段音乐创编晒太阳的动作。
(1)“终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:‘没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!’太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)
(2)“太阳升起来时也有好听的音乐,我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
(3)“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作:晒一晒身体的各个部位,教师提问:你在晒哪里?)
(4)“好,现在小老鼠要走出来晒太阳了,让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)
(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒,让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)
6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
“小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,我们也为它高兴,为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了,一边跑,一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)
7、完整表演——“现在,让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍,好吗?”
1、借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的aba结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构,a段音乐较欢快,b段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲aba的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2、结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3、通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替,歌词短小,通俗易懂,琅琅上口,比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱,同时利用图谱进行节奏练习,让幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知,让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。
1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲,感受||和||的节奏。
2、喜欢音乐游戏,能积极主动参与游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。
1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。
一、小青蛙迷路了
1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。
2、看图谱念歌词
(听青蛙呱呱叫的声音)咦,这是谁在叫呀?小青蛙,你怎么了?
出示图谱,引导幼儿发现图谱的秘密。
幼儿看图谱学念歌词,重点练习独白的节奏。
二、学唱歌曲“小青蛙找家”
1、整体感知歌曲。
2、幼儿学唱歌曲。
3、幼儿表演歌曲。
三、音乐游戏“小青蛙找家”
1、教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)
介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。
2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。
四、结束活动:小青蛙们都找到了自己的家,真高兴,现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧!
通过富有童趣的情节,将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习,引导幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。
欣赏、感知歌曲,激发幼儿学唱的兴趣;表演环节,鼓励幼儿自己创编动作,为游戏做好铺垫。
在游戏中,为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形,层层递进,让幼儿自主选择图形参加游戏,体现幼儿的自主性。
1、音乐结构为aba:a段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾,b段音乐表现包饺子。
2、擀饺皮动作:a段音乐有四个乐句,每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作,后一小节双臂自然打开,小碎步向后表示面皮变小,反复四次。
3、包饺子动作:b段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然打开表示等着装馅,原地做小碎步,最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子,反复四次。在幼儿动作熟练后,教师可以扮演发饺子馅的人,增加游戏气氛,提高幼儿的兴趣。
4、游戏玩法:在幼儿表现饺子沸腾时,教师扮演大厨师,手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子,凡被大漏勺碰到的幼儿,要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。
活动目标:
1、随音乐,基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作,并学习从小圆到大圆的队形。
2、创编饺子沸腾的动作,表现音乐欢快的情绪。
3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方,不与别人碰撞。
1、生活经验准备:熟悉包饺子的过程,注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。
2、教具准备:
(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。
(2)游戏时用的“大漏勺”一个。
(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。
1、活动导入。
教师:“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好,怎么样才能吃?”
2、创编饺子沸腾部分。
(1)教师出示挂图,引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。
(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。
幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。
(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。
(4)幼儿听音乐自由表现。
3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)
(1)创编擀饺皮的基本动作:单手擀饺皮、双手擀饺皮。
(2)动作迁移:幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作,提高幼儿活动的兴趣。
(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。
幼儿站成小圆圈,像一个“小面团”,教师边哼唱音乐旋律,边带领幼儿擀饺皮向后退,共重复四次,逐渐变成大圆圈,即“小面团”变成“大饺皮”。
4、学习包饺子部分。(见动作建议3)
(1)学习包小饺子。
(2)学习两个结伴包饺子。
(3)听音乐包饺子。
5、将动作连起来,完整练习一遍。
6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。
教师出示大漏勺,讲解游戏的玩法和规则,听音乐与幼儿一起游戏。
1.能较合拍地小碎步行进,模仿花朵轻盈的舞姿。
2.根据节奏与同伴拍手,并尝试看手势变换队形。
1.《美工》第13-14页。
2.音乐cd(《加沃特舞曲》)。
(一)花儿来了
1.熟悉音乐,学跳小碎步。
小花们在一起跳舞,会是什么样的?
2.听音乐,小碎步进场。
(二)花儿的舞蹈。
1.学习基本动作一:双手叉腰,小碎步行进两个节拍,接着“找朋友动作”两个节拍(每拍一次)。
(1)小花在花园里轻轻经地跳舞,还停下来找一找它的好朋友。小花会怎么找它的朋友呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编找朋友则,但在舞蹈中加入了让的动作,如起踵招手、屈膝互看等。)
(2)我们一起来跳舞找朋友吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,让幼儿体验集体合作的快把幼儿创编的找朋友动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动乐,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音乐,用语言提示幼儿按音乐节拍做动作。)
2.学习基本动作二:两两相对,先各自做两个小花开放的动作(每拍一下),接着相互对拍两下(每拍一下)。
(1)小花比美会做什么样的动作呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编花儿开放的动作。)
(2)我们和朋友一起来比美做游戏吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,把幼儿创编的开花动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。)
(三)花园舞会。
1.尝试在圆圈队形中行进,学跳a段舞曲。(前三句做动作一,在圆圈上行进,最后一句原地转向、两两相对)
(1)女孩子手拉手,变成一个大花环。(女孩子站成一个大圆圈。)
(2)男孩子找一个女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,与女孩子两两结伴。)
(3)我们朝着一个方向围成一个大圆圈,就像一个花环。(带领幼儿一起右转,便于同时在圈上转起来。)
(4)我们听着音乐沿着圆心快乐地跳舞。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师用语言提示。)
2.学跳b段舞曲。(前三句两两相对做动作二,最后一句转向行进方向。)
我们和好朋友来比美做游戏。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。
3.戴上制作的花环头饰,听音乐完整舞蹈若干遍。
我们把自己打扮得漂漂亮亮的,去参加热闹的花园舞会吧。
4.教师简单小结评价。
1、欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
老师:在赛马场上出现四匹吗,看----它们来啦!幼儿边听乐曲,边欣赏表演。
1.师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?
幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。
教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。
2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。
教师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。
教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→
白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→
一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)
3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
(1)教师示范随乐敲大节奏。
(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?
教师:你怎样表演马在奔跑?
(3)幼儿听音乐,分组演奏。
看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走
(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束
教师:怎样使你的筷子敲得好听?
(4)探讨其他乐器的匹配。
师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。
提问:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)
加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);
哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
教师:今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?
下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!
(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。
1、初步学习游戏,能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。
2、学会合作朝不同的方向转圈。
3、积极参与音乐游戏活动,体验与他人合作游戏的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
经验准备:幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
物质准备:洗衣机洗衣服的流程图(图一:放衣服;图二:放水后衣服飘起来了;图三:洗衣服;图四:甩干)、音乐
一、迁移已有经验,回忆洗衣机洗衣服的过程。
二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作,表现洗衣机洗衣服的程序。
1、引导幼儿自由讲述:洗衣机洗衣服的过程
2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。
教师:衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?
(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。
3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。
教师:洗衣机放水了,衣服会怎样?
(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。
4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。
教师:水放好了,洗衣机要开始工作了,它是怎么转动的?
(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。
5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。
教师:洗衣机洗好衣服后,还要做什么工作?它是怎么转动的?
(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求:转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)
三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机,教师指挥,集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机,老师做衣服,再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏:一组表演洗衣机,一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏,再次感受游戏的快乐。
5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师:老师做衣架,小朋友都是衣服,现在请把衣服晾在衣架上吧。
四、出去晒衣服,结束活动
1.探索周围环境的声音。
2.学会分辨噪音和悦耳的声音,培养专心倾听的习惯。
3.乐意与同伴交流对声音的感受。
1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。
2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。
3.准备两张空白的大图画纸。
1.聆听声音。
a请幼儿闭上眼睛,听听周围有什么声音。
b播放录有不同声音的磁带,其中有些的噪音,如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声;有些是悦耳的声音,如小鸟的叫声,小溪的流水声等。
2.交流感受。
a引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里,哪些听起来令人感到很舒服,哪些听起来令人感到很烦躁。
b启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来,分别画在小纸张里,并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。
3.统计声音。
与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的声音各有几种,说一说哪一种声音大家最喜欢听,哪一种声音大家最不喜欢听。
1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音,如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。
2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音,如昆虫的鸣叫声,风吹的沙沙声,小溪流水的哗哗声等。
3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》,鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。
4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》,鼓励幼儿尝试表演。
1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格,尝试用和小鸟的动作进行表现。
2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。
3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。
一、倾听故事,进入音乐情境。
师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大、还有一头大大的和一只小小的小鸟,和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。
师:你知道喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)
师:这只真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。
小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。
二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。
1、分别倾听a段与b段音乐,初步感受音乐。
师:你们想和、小鸟一起玩吗?听,它们来了。
播放a段,感知乐曲沉重、平稳的特点。
师:谁来了?你怎么知道是呀?(幼儿回答)
师:这段音乐声音很重很慢,很像走路(出示图谱),又重又慢,谁来学一学走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)
师:那我们一起来学一学走路吧!现在我们的手是的脚,我们一起来学走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)
师再次播放a段集体模仿走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学走路吧!(教师哼唱音乐)
师:们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!
播放b段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。
师:来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。
小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)
师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)
师播放ab段音乐:我们把走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!
2、在故事情节的帮助下创编动作。
播放中间段音乐:想象和小鸟在干什么?
师:和小鸟都来了(出示小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。在干什么?小鸟在干什么?还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。
师:喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)
小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?
师根据幼儿回答出示相应图和谱。
师幼听音乐做动作。
师:我们一起看着图谱,听着音乐把和小鸟做的事情表演出来吧!
三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。
1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。
师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)
师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?
幼儿自由回答,师:原来和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。
2、在教师的带领下完整地进行动作表现。
师:健壮的,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)
3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。
师:我们一起来玩游戏吧,你们想做还是小鸟?(站起来)
师:那我来做,你们和周老师一起做小鸟,做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时在干什么呢?准备好了,小鸟们准备好了吗?
师:刚刚我看到做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。
师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做,记得听好音乐。
分组游戏。
师:这次和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?
4、找好朋友游戏。
师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做,好吗?
商量好了吗?准备!小鸟准备!
四、结束活动
师:今天我们和小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!
本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道动的时候小鸟不动,小鸟动的时候不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。
11、中班社会优秀教案《月亮船》含反思
教材分析:《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神,活动中,教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动,从而懂得朋友间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册,说说看到了什么?让幼儿猜一猜发生了什么事情?接着让幼儿欣赏故事,引导幼儿讨论:1、发生了一件什么事情?2、为什么这条船的名字叫“月亮船”?3、为什么大家都不愿意离开这条船?4、小朋友之间应该怎样做?最后教师讲故事,引导幼儿读图讲故事。
幼儿行为基础:
1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。
2、大多数幼儿的读图能力不强。
3、大多数幼儿语言表达得不流畅。
4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物,但讲不清楚故事的重要情节。
5、少数幼儿会答非所问。
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1、物质准备:音乐《泼水歌》,幼儿每人一张椅子,排列成圆形。
2、经验准备:已有和椅子游戏的经验。
1、导入、熟悉音乐旋律教师:今天,小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
教师:小手听了音乐想唱歌了,我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师:小手啊还想跟小椅子来唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教师:听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!
3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师:刚才小手和椅子来唱歌了,现在小脚想和椅子来跳舞,他们会怎么跳呢?站以来,听着音乐试一试。
教师观察幼儿的动作,提炼动作。
教师:刚才我们是在椅子后面点一点,还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点,后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师:小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了,我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。
教师:我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞,两脚并拢,脚尖踮起来,轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型| xx x|。
教师:和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。
教师:开心的时候可以拍拍手,教师哼唱拍手,幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师:刚才小手和小椅子是怎么唱歌的`?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了,怎么跳的?扶好椅背,这边点,那边点,站在椅子旁边,前面点,后面点,再跳个圆圈舞,拍拍手。
教师:我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。
泼水歌1=f 2/4
11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||
在这节课中我真正感悟到了:教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
孩子们对各种各样的声音感兴趣,利用自己的身体结合音乐来玩乐,对他们来说也是一件非常有意思的事。《纲要》指出我们要为幼儿提供自由表现得机会,鼓励幼儿用多种不同的形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
一、发现身体部位发出的各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
二、认识四类乐器,熟悉它们各自发出的不同声音。
三、萌发喜爱打击类音乐活动。
一、各种打击乐器4-5件。
二、音乐
在音乐歌曲的带领下出场
学习身体的几个部分发出的不同声音。
同学们好,今天我们来跟我们的小身体一起玩游戏。
请你告诉我,你的小身体上有哪些地方呢?
说下身体上有哪些部分,然后根据一起唱歌hello你好吗,动起来。
看看身体的哪些部位可以一起动。
今天我们不仅要动起来,还要一起听听它们的声音。
听跺脚声,在老师的指挥下跺脚发声。
听拍手声,在小朋友的指挥下拍手发声。
播放音乐,跟随音乐摆动身体的相应部位。
三、认识各种乐器,熟悉它们各自发出的不同声音
小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?
教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,认识各种乐器。
每种乐器发出的声音代表身体的一个部位,幼儿自主选择。
都拿好乐器好,根据老师的手势让手中的乐器发出声音。
老师唱歌,根据老师的唱的身体部位,相应的乐器做出演奏。
根据音乐再做一次。
四.结束退场
今天我们的乐器小乐队和我们的小身体做了一场演奏,现在让它们回家了,看看我拍哪里对应的乐器就要送回来哦!
幼儿喜欢音乐,对于较少接触的音乐游戏和打击乐更是感兴趣,所以在活动开展时,不管是专注力和配合度都比较高,通过活动较好的完成了活动目标,此活动还可以有个第二课时,可以在后期将它作为律动继续开展。
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
活动重难点分析:学习自由创编节奏词。
一、课件引出节奏儿歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、自编儿歌节奏词。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、幼儿自编节奏词如:
踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联
下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。
请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:
刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
背书包|背书包|背背|背0|
乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
看谁编的多,就能夺得冠军。
五、活动延伸:提供给幼儿一个新节奏, 请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。
1、在游戏活动中,引导幼儿探索“水宝宝搬家”的不同方法。
2、知道节约用水,体验玩水的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力,激发探索兴趣。
1、盛水的盆4个,内装有半盆水;经过装饰的塑料瓶(水宝宝的新家)人手一个。
2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等实验材料。
3、、中、小透明杯子(杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋),音乐磁带。
一、引出课题。
1、今天,调皮的水宝宝来到我们班,和小朋友玩捉迷藏的游戏,我们一起把水宝宝找出来好不好?每张桌子下面都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,想一想,可以用什么办法把水宝宝找出来。(请幼儿将装有水的杯子找出来。)
2、幼儿操作,教师巡回观察。
3、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水有颜色吗?有味道
4、教师小结:水是没有颜色没有味道的。
二、说说喜欢水宝宝的理由。
1、教师:你们在哪里看到过水?是些什么水?(引导幼儿回忆、思考生活中见到的水:自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。)
2、你喜欢水吗?为什么?
教师小结:水真有用,可以助我们做那么多事,假如没有水,我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
三、游戏活动:“水宝宝搬新家”。
1、(出示一盆清水)教师:这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了,这里有许多漂亮的新房子,他们想搬到新房子里去住,小朋友能忙吗?
2、你准备怎样小水滴搬家?(组织讨论)
3、不用倒的方法也能搬吗?
4、提供材料,请小朋友用这些材料水搬家,搬家时要注意观察,发现水宝宝的秘密。
四、说说自己的发现。
1、 相互交流,说说自己是怎样水宝宝搬家的?(我是怎么做的?用了什么办法?)
2、教师: 水除了是没有颜色、没有味道的,还会流动。
提示:搬水的方法其实很多,其中有一种是用“吸”的办法,请你找找哪些材料会吸水。
五、再次操作。
1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性强,运水的速度快?
2、相互讨论自己的发现。你是怎样水搬家的?发现什么?你认为哪种“搬家”的方法好?为什么?
六、教师小结。
1、小朋友用了不同的方法水“搬家”而且各种方法各有长处和短处,所以人们在搬水的时候会采用不同的方法。
2、今天我们助了水宝宝,让我们和水宝宝一起跳起《恢舞》吧。
(教师出示一颗白菜和一杯清水,在水中加入几滴红墨水。)
教师:你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水,那这颗白菜会吸水吗?小朋友可以回家自己先做个实验,然后我们下次再来玩玩这个游戏。
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