人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
初读课文，给课文分段，学习生字新词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：
1、 自读课文，看看本文讲了什么？
2、 检查字词
柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合
第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。
3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。
4、 讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：
1、 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？
2、 学生默读。
3、 集体交流：
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分：
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
（1） 指名朗读。
（2） 找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习
1、 抄写生词
2、 组词
搜（ ） 躲（ ） 椒（ ） 协（ ）
艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 办（ ）
3、 照样子写词语
依依不舍 （ ） （ ）（ ）
4、熟读课文
蝉，在夏天吱吱地叫着，使宁静的空中添加一些热闹。
它有一双强壮的前足，可以挖掘厚实的土地；它有一个坚硬的外壳，可以抵挡有害物的入侵；还有一只吸管式的嘴巴，以吸食植物的汁液为生，因此也使很多植物都遭到枯竭。
它不断的成长，可以长到比自己的外壳还要大，因此它要挣破自己的外壳，继续成长。这个过程就叫做蜕壳……
在这个暑假，天气炎热，听着蝉吱吱地叫，令人心烦气躁。此时心中只有一个意念，就是将蝉赶走。我随着蝉的叫声走进了远处那茂密的树丛中，一进去就看到了许多的蝉，我向它们跑去，并向它们大喊，可是它们就如不理不睬一样。这让我很生气，我抓起蝉后却发现这只是个壳，这让我很惊讶，为了一探究竟我打算晚上在这看着它们，就这样，晚上我如约而至地来到了这里，我拿着手电筒寻找将要破壳而出的蝉，找了好一个时辰才找到，我就目不转睛地盯着它，也不知过了多长时间……
正当我快要睡着的时候，它用头用力地顶着外壳，多次重复一个动作，终于在壳上破了一个口。它顺着小口伸出了头又挣扎许久，终于将脚伸了出来，它用尽全力，终于从壳中挣脱出来，最后精疲力尽地爬在壳的旁边一动不动。过一会它那浅绿色的身体上长出了一对透明的翅膀！我惊喜万分。
成长的道路上也有许多挫折，我们要突破它，这样才可以和蝉一样长出美丽的翅膀！
夏天，蝉儿总是在树上“知了”，“知了”的叫着，让人心生烦燥，对蝉儿十分讨厌。可谁又曾想过这是蝉儿历经千辛万苦才有的今天呢？
蝉儿产下卵后，卵要在土地下呆个二三年，多则八九年才可以出土地，出了土地便要完成它人生中最重要的时刻——脱壳。
然而脱壳也是十分危险，如果在中途被打扰，将比生永不能飞行。这对蝉儿简直就是酷刑。但当蝉儿成功脱壳后，却遭来人们的讨厌，多可悲的蝉儿啊！
大家再想一想我们的人生，是不是也是这样呢？忙忙碌碌准备一切，自认为自己为了这件事是历经千辛万苦，其实只是一件谁都可以做的小事而已，只不过你比别人做的更好，准备的更全些罢了。
但有些人却和蝉儿一样，历经无数苦难，对危险不顾一切，最终让这件事惊天动地，那些名人不就是很好的例子吗？所以我们也要向蝉儿学习。
作为学生，我们在课堂上也要认真听讲，积极发言争取在每分每秒中都努力过。时间老人是公平的，每个人每天都有二十四小时，时间老人也是不公平的，只将成就给了那些每分每秒都在努力的人，而那些懒惰的人都将一无所获，所以我们更要做到争分夺秒，脚踏实地，即使多大的困难都阻挡不了我们前进的脚步。
同学们，让我们加油做一个和蝉儿一样的人吧！
课时目标：
教学过程：
一、复习导入
2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？
3、出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：
1、 自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、 学生自读、圈画。
3、 集体交流：
? 脱壳前：
1) 指名朗读有关语句。
2) 出示“突然，我发现了……停在那里不动了。”再请学生读，注意突出蝉的动作。
3) 出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？
4) 为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）
5) 出示“我轻手轻脚……时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”
脱壳中：
1) 蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。
2) 填空“蝉的 先露出来，接着 钻出来，而后 出来了，最后是 脱壳而出。”
3) 在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？
保护甲上颜色的变化：极淡的绿色—深绿色
眼睛——像花椒籽
蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等
出示图片，判断图片上是哪一个环节。
请学生模拟这个动作。
4) 朗读课文
5) 引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
脱壳后：
1) 指名朗读相关内容。
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