《教育是一场温柔的坚持》
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐。这两年由于工作的调整，服从学校安排，我带上了小学道法这门课。在教学中，我不断调整我自己，来适应孩子们，尽管这样，在我的课堂中也发生了一些“意外”插曲，让我有了新的收获。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往地在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我特意站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟读，可是因为他之前落下的太多，而无法跟上同学们的节奏，我知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时，我从他的眼神中发现了少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放，作为对他努力表现的奖励，我让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学向他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世间啊！
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”，这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，每个学生都能感受到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，让每个孩子都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员。
《用心培育静待花开》
岁月不居，时节如流，又是一年开学季。“殷老师，在吗？来学校后院准备迎接一年级新生吧！”听到电话那头的声音我有点不知所措。从教二十年来，一直都在中高年级徘徊，如今再来教一年级，却有点紧张与迷茫。来到学校后院，首先映入我眼帘的是四十几名活蹦乱跳的小朋友，他们看起来小小的，嫩嫩的，像一颗颗被春雨淋洒过的绿芽。看着阳光下一张张稚气而略带生怯的小脸，听着清脆甚至依然奶声奶气喊老师的声音，一种久违的感觉涌上心头。我下定决心一定要手把手地带着这群孩子们往前走，要让每一个孩子都能在成长的道路上充满快乐与成功。
刚开学的几天，我努力营造宽松的氛围，孩子们的伶俐、听话也让我发自内心的喜欢。“老师好！”“老师你真漂亮！”“老师你像花一样，我爱你哟！”“老师您辛苦了！”……这一句句甜蜜的话语，真的让我有点受宠若惊，但接下来的就没有那么轻松了：调皮告状，乱扔垃圾，上课要喝水、要上厕所，不会倾听，注意力难以长时间集中，有时候甚至不听指挥，无论你怎么说都当做没听见……俗话说：无规矩不成方圆。幸好我早有了心理准备，没有过多责备，开始整理思路，一切从培养孩子的好习惯出发。紧接着，我开始教他们自己整理书包、文具；下课了要排队走出教室，走廊里要有序无声；课间分组进行活动，教他们做一些有益的游戏，避免他们追逐打闹；教导他们合适的时间要做合适的事情，上课不能吃东西，下课才能上厕所，要提前把下节课需要的学习用品整齐摆放……为了让孩子们能迅速地适应小学的新生活，我也渐渐变成了“唠叨婆”。
我们班有个叫俊俊的孩子，在开学第一天，我就发现了这个孩子的不同之处，他从不与小朋友们交流，也不愿和我交流，总是沉浸在自己的小世界里。上课从不回答问题，写作业也懒得动笔。为了改变这个现状，我便让小朋友们下课主动找他玩，而自己也开始尝试着与他沟通，给他擦擦小黑手，帮他提提小裤子，慢慢地，他愿意和我说话了，和我谈他的爸爸妈妈，谈他可爱的小弟弟。上课时，我又鼓励他积极举起小手回答问题，每当他表现好的时候，我就给他伸出一个大拇指。有一次和他说：“老师亲一下你的小脸蛋好吗？”他的眼里充满光芒地看着我，笑着点点头。一学期下来，他已经从不爱说话的小男孩，变成一个喜欢回答问题的阳光男孩，上课积极回答问题，能按时完成作业。他最喜欢和我分享他的故事，喜欢和班里的小朋友们一起玩游戏，能够很好地融入到班级。
而班里最让我闹心的就是小皓子，上课的时候不专心，老是自顾自地讲话，影响课堂的秩序，有时候还故意用铅笔去扰乱别的孩子，无论我说什么都是左耳朵进右耳朵出，依旧我行我素，三十六计我已是无计可施。无意间，我突然发现，他对于同桌的话那可是言听计从。于是我开始根据孩子们的性格特点精心安排座位，分小组，每一个孩子都有自己的管理范围，然后实施小组加分制。表现好的小组会加分，得分高的小组会得到老师送的小礼物，相反表现差则会扣分。通过实施这个制度，我发现每个小组都在互相加油，互相比较，互相鼓励，在不断的加分中提升自我，不放弃小组的每一个成员。接下来的日子，我可谓是成了“甩手掌柜”，课堂上有人注意力不集中，有小朋友就会用手势提醒；下课有人追逐打闹，也会有小朋友制止；教室里有垃圾，就会有学生主动去捡起；有同学做错了题，便会有学生耐心给予讲解。现在的教室里，课前十分钟你会看到学生们在认真阅读，老师讲课时你会看到孩子们一个个坐姿端正，态度认真……在这半年中，每个孩子的热情性和积极性都变得越来越高，不仅锻炼了每个孩子的学习能力，培养了他们“班级小主人”的责任意识，还大大减轻了我的管理难度。可谓双赢。
一年级老师的工作是复杂琐碎的，虽然没有什么捷径可走，但却是有法可循的，作为教师，要从点滴做起，踏踏实实，用心培育，静待花开！
《幸福花开》
为师二十四载，我工作的激情没有被日常的琐碎事务疏淡，之所以还能以艳丽的心情去做事，对善良、对童真、对那一双双透亮的眼神保持敏感。我想：一部分源自于我对教师这份职业和对孩子由衷的爱，一部分源自于孩子们对我的期待和曾经留给我的那一份份美好和幸福。
一瓶香水
吃过午饭回到宿舍，一进门就看到桌子上放着一个包装精美的盒子。透过透明的包装盒，我看到里面有一个紫兰色的小瓶子和一小束鲜艳的花朵。盒子上，没有话语，没有名字，并且也不是什么节日，这是谁的礼物，我感觉莫名其妙。
下午走进教室，我拿着这份神秘的礼物问孩子们：“老师的桌子怎么有一份礼物，我不知道是谁送谁的？”大家你看我，我看你，都想找到问题的答案。这时，一位帅气的大个子男生羞涩地站了起来，不好意思地说：“老师，是我和xxx送给你的。”
“为什么突然送老师礼物？”我非常不解。
“上午放学，我和xxx出校门的时候，看到你老公拿着一个大蛋糕进了学校。我和xxx心想：今天肯定是老师的生日，我们送老师一个礼物吧，于是我们买了那个。”其他同学听到“老公”两字在哄堂大笑，我也有些没忍住。
下课了，我把两位同学叫到办公室。
“你知道那里面是什么吗？”“不知道，反正我们看着挺好看的。”
“告诉老师，这个花了多少钱？”“两个人花了12元买的。”
“快去退了，这不是乱花钱吗？”“老师，你别这样好吗？这是我们的心意！”孩子有些不高兴了。我最终没有说服孩子，收下了。
看着精美的小礼物，我心中无限美好。这里面是什么？我打开瓶子，一股沁人的芳香扑鼻而来，再看说明，原来里面是香水。我忍不住笑了，我的心湖荡漾着幸福的涟漪。
孩子的心里是那样得澄净，那样得简单。我实在不忍心告诉他们：其实今天不是我的生日，是我孩子的生日。
一篇日记
“今天我一整天都很快乐，老师又表扬我了，夸奖我写的字漂亮。爸爸妈妈经常说我书写不如一、二年级了。怎么会呢？五年级了，还能不如一、二年级写得好吗？还是老师比较识货。”
我看到这篇日记时，心里很感慨：老师的欣赏对于一个成长中的孩子来讲，真的很需要。
记得刚带上这个班，这个孩子就给我留下很深的印象：戴着一副眼镜，斯斯文文的，写字的时候专心致志。我很欣赏他的学习态度，唯独就是缺少自信，课堂上很少听到他的声音，我如果叫他回答，他就很紧张，口吃地说不上话来。和女生闹矛盾时，还生气地满分作文网哭。为了提升他的自信心，为了他的认知、性格、社交各方面都能全面发展，我一直在寻找机会表扬他。
每一个孩子都渴望被认可，都渴望在课堂上表现自己。有的孩子特别需要老师对他的关注和帮助，才能从不自信中走出来。我用我真诚的鼓励开导她、激发她。在这一点上，我总是感觉自己有这样的能力。如今，他作为一个班干部，自信心、责任心都得到很好的发展。更重要的是他活泼开朗、爱笑了！
作为一名老师，我从不吝啬我对孩子的夸奖，除了是想让他的行为对其他孩子起榜样作用外，我更在乎的是：希望通过表扬激发孩子对自我价值认知的肯定，促进良好的性格的形成！
一个电话
临近春节的一天，我接到一个特别的电话：“老师，你好！你知道我是谁吗？”“你是……”电话那头是一群男孩子七嘴八舌的说笑声。“别说是谁，让老师猜，看是不是刚毕业就把我们忘到九霄云外了。”“你是xxx。”“那我是谁？”“你是xxx”“我呢？”……
一个个孩子轮着考我，我竟然全叫出了他们的名字。“老师，你确实厉害！”“当然了，你们这群调皮蛋没少让我操心，我印象深刻着呢！”“老师，过去那些事你还记着呢？不好的记忆，该忘就忘吧，总记着，对身体不好。你现在的学生听不听你的话？”“这调皮蛋的本性是一点没改呀？……”
叽叽喳喳，你说他说我说，足足聊了有十几分钟。挂上电话后，我还一大会儿没回过神来，一直沉浸在欢乐的气氛之中。想起和他们斗智斗勇的那些往事，不由得笑了。
作为一名小学老师，我很明白：无论在孩子还是在我的心里，随着时间的推移，彼此的记忆迟早会模糊，但我们带给彼此的快乐和感动会刻进年轮。
泰戈尔说：飞鸟从天空飞过，但天空中没有翅膀的痕迹。从教二十四载，一茬又一茬的学生在更替，除了性格很特别的孩子，更多的孩子的记忆都慢慢淡去。行走在路上，常被曾经的学生认出：李老师，你还记得我吗？我是……很感动，那么多年过去，还有学生能认得我。虽然我确实已叫不出学生的名字。但我记得，曾经、曾经的曾经，在每个孩子的天空中，我都努力地飞翔过。
年复一年，精力和体力的日趋衰退，工作任务的日渐增多在碾压着我的进取之心、学习之心。可是当我看到孩子们那朝阳般明亮的面容，那海水般澄澈的眼睛，我的工作便被注入了强劲的动力。
每个人都有不同的人生，但我很庆幸自己的选择，能近距离看到这么多孩子千姿百态、五光十色的童年，毕竟不是谁都能拥有的幸福！
《挥洒爱的阳光》
俗话说得好，教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏，事关着教育事业的成败。因此我不断地加强思想道德方面的学习，积极参加学校组织的教师职业道德培训，严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真完成学校布置的任务。
我热爱我的工作。备课时，结合学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。认真钻研教材、制作课件。上课时，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的充分整合，综合运用多种教 学方法，充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养；善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性；努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，积极辅导学生，认真批改作业并虚心向同行请教先进的教学方法，及时叮嘱学生改错。
我热爱我的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生。我班的飞飞同学听课习惯很差，作业经常拖到最后才交，个人卫生也不干净，但他在不上课的时间非常听话，帮老师跑个腿，擦个黑板，倒个垃圾，总是非常积极，我就当大家面表扬他，“同学们，你们看飞飞现在可懂事了，经常帮老师的忙。”我还私下里再表扬他。“飞飞，你现在比以前进步了，老师相信你学习上也可以进步的！”这个孩子特别懒，不爱动脑，做口算这样的题目也要偷看同桌的，我就问他，“你会吗？”“老师，我会。”“你会写为什么还要看别人的，以后不会的可以问问同桌，但是会做的题一定要自己写。”这样说了他几次，他渐渐会写的题不抄同桌的了，遇到一些有点难度的题，自己也会动脑思考一会，我会及时的表扬他：“同学们，你们看，飞飞现在写作业比以前快了啊，书写得也工整了。”听了这些话，他写得更认真了，现在他每次都能及时交上作业。与那些优秀同学相比，他依旧差得很远，但对于他个人来说，这就是进步。有时候简单的几句话对于我们不算什么，但是孩子们很重视，所以不要吝啬我们的表扬，向孩子付出我们的真心，我们将会得到更多的爱心。
作为一名教师，经常打交道的便是学生，能够和学生平等互助、和谐相处是我所追求的目标。对于生活中有困难的同学，我会积极给予关心和帮助；当学生之间发生矛盾时，我也会及时调解，建设友爱班集体；而对于班里的后进生，尽量抽取课下时间进行补课。
我不仅热爱我的工作，而且热爱生活。每天清晨，我会加入晨跑行列，锻炼身体，以最好的状态投入到工作中。同时，我喜欢旅行，喜欢喝茶，希望能够用积极、乐观的心态去面对生活中的每一天。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的生活工作中，我将以优秀同行为榜样，加强自身专业素养的不断提升，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础，为学校的发展作出更大的努力，在教育的路上越走越远，全面而不失风格！
《每个孩子都是一朵会开的花》
从教二十五载，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放。多年来为人师表，在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
记得刚接这个班的时候，每天与孩子们说说笑笑，快快乐乐。可是好景不长，我们之间的第一次冲突在我们毫无准备的时候爆发了，冲突的起源在于每天我布置的家庭作业，在我看来很少的家庭作业，总有部分学生无法完成，这对我来说简直无法想象，以至于我忍无可忍，我像一头发怒的狮子，在课堂上大发雷霆。“你们是蜗牛吗？”“你们怎么这么笨？”“这么一点点作业都完不成？”暴怒的我失去理智，一句句狠心的话冲口而出。没有完成作业的孩子们唯唯诺诺，不知所措，有的甚至泪含眼眶。看着他们害怕的样子，在那一刻，我，心痛了！
当天晚上，我辗转难眠。孩子们把我当成最亲的人，我却句句戳心伤害了他们，这将会给孩子幼小的心灵造成多大的伤害啊？无尽的悔恨折磨着我，我和孩子们才刚刚步入学习之旅，关系却像仇人一样，那在以后漫长的学习之路上我都要扮演一个仇人的角色吗？细思极恐啊！
于是，我进行深刻的反思，努力探寻与孩子们更加和谐的相处方式。我犯的第一个错误，就是没有蹲下身来和孩子们交流，我用成人视角去观察孩子的世界，对于我来说5分钟就能够完成的事情，对于孩子们来说，是需要付出十倍甚至百倍的努力才能完成的啊！
每一个孩子都是世界上独一无二的，我却没有因材施教，这是我犯的第二个错误，看到班里大部分孩子能够早早的写完作业，我便对没有完成的孩子大发雷霆，殊不知这样的想法是多么的可怕。世界上没有完全一样的两片叶子，个别孩子写作业慢，但是他们也有自己的优点和长处，我不应该拿他们的短处去和别的孩子的长处去作比较，我应该寻找他们的闪光点，多鼓励，多表扬，提高他们的学习积极性。
我越想越觉得，造成我和孩子们这种“不是仇人，胜似仇人”的关系的始作俑者都是我。对于孩子们来说，他们是无辜的受害者。
于是，在第二天，我和孩子们进行了婉转的道歉。“昨天上课，老师不应该对你们生气，可是你们以后写作业的时候也要加快速度，不要老是做小动作，这样也影响你们的速度……”我说完，教室里一片寂静，这时，一个没有完成作业的孩子站起来，坚定地说：“老师，今后我一定准时交作业！”我听了，欣慰地说：“老师相信你！”这时教室里突然爆发出雷鸣般的掌声，那一刻我感觉压在我心头的一块巨石不见了，心里倍感轻松。
转眼间，我和孩子们已经相处快一年多了，我们也是“分分合合”，我却再也没有像暴怒的狮子一样生气过。这一年，孩子们学到了很多，我也学到了很多！他们努力做一个好学生，我呢，努力做一个好老师！
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当学生犯错误的时候，我就找他们，帮助他们分析原因，提出建议，帮助改正，并积极联系家长，共同探讨对于孩子的教育方法。师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心。
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