在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一、温故知新:
我们爱老师,是因为老师____________________。老师既是_________,也是_________________。_____、_____、_____、_____,建立_________、___________的师生关系,我们就能与老师_________、________,就能快乐地_____,更快地_____。
二、 呈现学习目标:
(1) 知道新型师生关系的基本内涵
(2)懂得新型师生关系的基础
(2) 能够说出与老师交往与沟通的基本准则
三、 学习流程:
流程一:自主学习
1、 __________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从___________开始。_____产生理解,理解产生_____。
2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______,是_______,是_______;老师的批评是_______,是_______,也是_______。被表扬时我们__________,被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站,要__________;批评好比防疫站或急诊室,要做到__________、__________。
流程二: 合作探究
1、 传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点?(新型的师生关系建立的基础是什么?)
2、 与老师沟通的基本方法(艺术)有哪些?(中学生应该如何与老师相处?)
流程三:探讨与提高
1.p53页活动。说说你的看法。
2.反思一下,你在与老师交往的过程中,成功的经验有哪些?
流程四:检测达标
1. 在思想品德课上,张华在讲话,同桌李凯提醒他注意听讲,老师却误以为是李凯违反课堂纪律,对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时,李凯的正确做法应该是( )
a.记在心中,以后上课故意与老师作对 b疏远老师,避免发生冲突
c选择恰当的时机,主动找老师解释清楚 d让张华去向老师说明情况
2. 以下同学的做法中,属于尊重老师的表现是( )
a.小名认为美术是副科,因此对美术老师不理不睬
b.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师,上课时故意睡觉
c.张强总把老师的正确批评当耳边风,经常顶撞老师
d.小丽每次向老师请教问题后,都会说声“谢谢”
二多选题
1. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施,正确的有( )
a.学会与老师沟通,坦诚交流 b尊重老师的人格和劳动
c只是老师说的都要服从 d学会关心老师
2. 在我们的学习过程中,老师的作用是( )
a.决定者 b.引导者 c.合作者 d.参与者
3. 与老师主动沟通的具体方法有( )
a.从老师的角度看问题,即与老师互换角色、换位思考等
b.正确对待老师的表扬和批评 c.原谅老师的错误
d.被老师误解时,要如实地、真诚地向老师做出解释,主动与老师沟通
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
第一课时:我知我师 我爱我师
一、课前导学:
二、 呈现学习目标:
(1)了解师生关系对学生健康成长的影响;
(2)了解老师工作的基本特点(为什么说老师时无法替代的?);
(3)知道为什么要尊师重教(我爱我师的原因)。
三、 学习流程:
流程一:自主学习
1、 建立良好的师生关系的重要性:师生交往是学校生活的__________,师生关系不仅________________,而且__________________。在与老师的交往中,__________,是我们应该有的道德品质;_____________,是我们要一学习的一项重要能力。(第___页,第___段)
2、 老师工作有何特点?①老师是_____________¬¬¬¬______________;②老师教给我们___________、让人产生__________;③老师的巨大力量在于__________。老师在我们的成长过程中____________________。
3、 我们爱老师,是因为老师____________________。老师既是_________,也是_________________。_____、_____、_____、_____,建立_________、___________的师生关系,我们就能与老师_________、________,就能快乐地_____,更快地_____。
流程二: 合作探究
结合本课“学习目标”,阅读书本42-46页;思考43页案例;完成44页活动
流程三:探讨与提高
p45页活动。说说你的看法。
流程四:检测达标
一、单选题:
1. 对待老师,中华民族的传统美德是( )
a尊老爱幼 b尊师重教 c父子关系 d朋友关系
2. 以下同学的做法属于尊重老师的表现( )
a.王丹同学写日记从来都是敷衍了事,对老师的评语看也不看
b.刘庆的数学老师是刚毕业的大学生,讲课没经验,枯燥难堪,因此一上数学课,刘庆就睡觉或看课外书
c.肖力上课不听讲、与同学说话,老师批评他,他还非常不满
d.每次向老师请教问题,小名都会说声“谢谢”
二、多选题
1. 学生尊重教师是最起码的要求,学生对教师的尊重应该表现在( )
a对老师惟命是从 b尊重老师的劳动,认真听讲、认真完成作业
c对老师讲礼貌 d尊重老师的人格,不给老师起外号
2. 你认为以下对教师工作特点的认识,正确的是( )
a教师是知识的传播者 b教师的职业就是传道、授业、解惑
c教师是知识的权威 d教师是我们的朋友、榜样和心灵医术
3. 师生关系对我们成长的影响有( )
a师生交往是学校生活的重要内容 b影响我们的学习质量
c影响我们的身心发展 d影响我们的生活质量
4. 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,主要表现为( )
a.老师是人类文明的传播者,他教给我们做人的道理
b.老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能
c.老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望
d.老师的工作不只是传授知识,老师的巨大力量在于做出榜样
三、简答题
“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房”。。。。。。这是一首我们都熟悉的歌曲,表达了学生对老师怎样的情感?
让你钦佩的老师一定有不少,说出让你感激和钦佩的原因。
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
第二课时(总第12课时)
教学过程:
一、导入新课
从上节课的学习中我们知道,新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。那么,我们怎样有效地和教师交往、沟通呢?这节课我们就来探讨这个问题。
二、讲授新课
板书; (二) 共筑师生情感桥梁
1、 主动沟通是一切交往的前提(板书)
活动一:师生交往中的烦恼——读图思考问题:
(1)你有过这样的烦恼吗?遇到这样的烦恼你是怎么想的?你又是怎么处理的?
(2)处在困惑中时,你主动与老师沟通吗?
教师讲解:
材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的情况,在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长,中学生的成人感越来越强,但情感发展还未成熟,对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移,容易出现片面性。所以,在对待老师的态度上就容易走极端。那么,中学生该如何处理与老师之间的关系呢?
处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往,交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。…… (教材p50页)
交往是一们艺术,沟通需要方法。改变对老师角色的认识,主动与老师沟通,需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是门艺术,沟通需要方法(板书)
活动二:有效沟通的策略——学会换位思考
(创设情景,通过角色扮演,学会换位思考,学会从老师的角度看问题,理解老师的想法,从而避免或化解师生之间的冲突。)
看图了解情节,讨论思考问题:
① 老师是怎么想的?
教师认为小强作为副班长,却不能够对周围的同学进行管理,也有错,
②这场冲突回如何发展、如何解决呢?
③他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么回有不同 结果?
(学生讨论回答,教师归纳)
老师与学生角色的不同,看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此,学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利化解师生之间的冲突。
(1)换位思考化解师生冲突(板书)
事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时,应该先回忆下事情发生的前因后果,扪(men)心自问:“我自己的行为是不是无可指责,在这件事中,我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己?是否影响了老师?”然后,再站在老师的角度去考虑:“假如我是老师,会如何处理这一件事?”尽量全方位地去看问题,体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。
(2)正确对待表扬与批评(板书)
活动三(教材p52页图):读图思考回答问题。
想一想:对同一件事,为什么不同的人有不同的反应?分别回产生什么结果?
(学生讨论会答后教师归纳)
教师讲述:
面对老师的批评,不少同学会采用消极的办法对待,这很容易使矛盾加深。而实际上,只要你态度诚恳,注意策略,你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如:当你做错了事老师批评你时,你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候,你千万不要在大庭广众之下顶撞老师,而应抱着“有之改之,无则加勉”的态度去对待,过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后,他不仅会向你道歉,而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情,他也会吸取教训,用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得:(见教材p52页——如何正确对待老师的表扬与批评?)
(3)原谅老师的错误(板书)
人非圣贤,孰能无过。作为普通人,老师不可避免地会犯错误,老师希望你原谅他的错误,正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式,就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师,要尽可能在维护老师威信的情况下进行。
3、师生交往礼仪
(1)礼貌待师
(2)注意场合 (指导学生阅读教材,教师适当举例讲述。)
(3)勿失分寸
活动四(教材p53页):教师指导学生完成下表——
需要解决的问题 沟通的方法 重要提示
情景一 指出老师的错误 在维护老师威信的情况下,用恰当的
方式指出,不伤害老师。 老师也是普通人,原谅老
师的错误,是尊重老师。
情景二 对待老师的批评 诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。
老师的批评是爱护、鞭策、也是期待 要有则改之无则加勉。
情景三 被老师冤枉时 过后寻找适当的场合、适当的时机,向老师作出解释,说明真相。 原谅老师的错误,抱着;
有则改之无则加勉的态度
三、本课知识点
(1)主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。
(2)交往是一们艺术,沟通需要方法。改变对老师角色的认识,主动与老师沟通,需要掌握一些有效的。方法。
(3)我们如果能从老师的角度、立场看问题,学会换位思考,就能有效地化解师生之间的冲突。
(4)正确对待老师的表扬批评,要做到有则改之,无则加勉。
(5)原谅老师的错误,以恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。
(6)礼貌待师是对老师尊重的表现。在不同场合采用不同的语气与老师交流,这是人际交往的艺术。平等决不意味着放肆,与老师交往要注意把握高分寸。
四、课堂练习
(1)与老师交往有哪些行之有效的方法?
(2)我们应如何正确对待老师的表扬和批评?
五、教学后记:
2023年老师陪伴我成长(三篇)相关文章:
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