我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教育为公以达天下为公。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
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