最近，在磐石知心读书会与20位读书爱好者一起共读马尔科姆·格拉德威尔的《异类》，读后感慨颇多。
先介绍下这本书。《异类》是知名作家马尔科姆的作品，他揭示了成功人士之所以成功的奥秘，甚至可以说是成功的公式。
在许多人的大脑里，对于成功者，总是归功于机遇、家境、智商等某个因素，而《异类》让我们看到成功并非某个特别因素导致，而是诸多因素共同作用的结果。
还有些人信奉“人命不在天”，《异类》也同样对这种不听天由命的观点予以反驳，并给出了活生生的案例。
读了这本书，让我对成功有了更深刻的认知，对我曾经的观点带来巨大的冲击。
第一，孩子是不是上学越早越好?
很多人在备孕的时候就考虑要把孩子生在9月份之前，以赶在9月1日前入学。他们看到15岁就上清华的报道，就羡慕的两眼发光，也计划着把自己的孩子培养成少年神童。
如果他们看了《异类》中的“马太效应”一节，肯定会打消这样的念头。在书中，马尔科姆说：“个性作用并非个人成功的决定因素。”他以冰球明星举例，那些成名的冰球运动员的出生年月日都有着相似的规律。
那些年龄不在这个区间的孩子，却很难成为冰球明星。年龄小的孩子总是落后于比他大个月的，因此被忽视。这个“马太效应”的案例，无疑是对那些3岁就逼着孩子识字，5岁就让孩子学奥数的家长的沉重一击。
作者认为，孩子的上学年龄过早，会影响其未来发展。年初出生的孩子与年尾出生的孩子相比，他们在能力上的差异是巨大的。如果老师一视同仁的对待，能力差的孩子就会被忽视，甚至歧视，而年龄稍大几个月的孩子反而被认为是懂事、聪明，获得更多鼓励和关注，这种区别对待会影响其一生。
我对此深有感触。我的儿子是5月出生，上幼儿园时，班级里有上一年9月，10月出生的，比他大8、9个月。那些大一点的孩子明显更遵守纪律，我儿子则成为班级里的“异类”，老师经常找我谈话。
当时我也为儿子的表现感到焦虑，甚至想他是不是真的这么格格不入?甚至在他上小学一年级的第一个学期，他仍然是班级里的“异类”，为此我没少跑学校与老师沟通。
到了第二学期，他有了明显的改变，认真听讲，与老师、同学相处融洽许多，而且期末考试成绩几乎全都是A+。
如今刚刚上二年级，刚一入学就表现积极，想当小组长，催着爸爸妈妈早点送去学校。老师也发来表扬，说你儿子真的长大了。
老话讲“树大自然直”，其实是非常有道理的。有些孩子的心理年龄小于实际年龄，欠缺与人交往的能力，就会表现出格格不入或者性格怪癖。这时候，作为父母、老师，一定不要过度批评孩子，要多多理解和鼓励，这有利于帮他跨过年龄的鸿沟。
第二，是努力成就人，还是机遇成就人?
自古以来，中国总有“凿壁偷光”的故事，有“梅花香自苦寒来”的诗句，以激励人奋发读书。甚至不惜以“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”来诱惑人发奋图强。
读书失败的案例也触目惊心，儒林外史中有《范进中举》，鲁迅笔下有《孔乙己》。从古至今，似乎读书是改变命运的通用办法。
也有人认为，成功是七分机遇，三分努力。那么，到底哪种说法是正确的?
马尔科姆提出了10000小时法则，并解释了机遇和10000小时法则之间的关系。计算机科学家比尔·乔伊是UNIX、java等编程技术的创造者，他创造这一成就得益于其10000小时以上的编程训练;莫扎特在成名之前的作品都是父亲代做，但是他成名的时候，早已进行过10000小时以上的钢琴训练;比尔·盖茨在创办微软之前，就进行了10000小时以上的编程训练……
10000小时，如果按照每天工作5个小时计算，一年工作200天，需要10年时间。这让我想到了十年磨一剑的说法。
但是作者又提到，让乔尹、盖茨成功的另一大因素是机遇。他们都出生在1955年左右，在他们20岁的时候正赶上计算机科技突飞猛进的时代。这就像是一个大风口，他们乘风起飞了。
而他们因为上某个大学、读某个中学的特殊机会，让他们比同龄人提前接触到计算机，并爱上了编程，这一切都像是巧合，也可称为运气。
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