以读书为支撑，可以无声的润泽学生，也默默地葱笼自己。
拥有自己的藏书角
无论从图书馆多么容易借到任何所需要的书籍，我们还是应该建立起自己的藏书。
这些书，除了可以满足自己的所需，还应该为随时需要它的学生准备。
当然让你的图书角发挥作用的前提是，每一本书你都了熟于胸。你知道哪一本书可以告诉你真理，哪一本书可以告诉你如何使理想的光辉照耀到学生的心灵中去，哪一本书给哪位同学看更为合适……总之需要它的时候就像下雨天能找到伞，下雪天能找到棉衣一样，解决燃眉之急。
让每类藏书有个自己的名字
我们自己的藏书角里一定要每月更新三类书：能作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍；心理学书籍；文学作品类的书籍。你甚至可以将自己的藏书角细分为“思维之角”“难事之角”“向往之角”……每一个类别都是有针对性的“治愈实验室”
让问题学生到你的“藏书角”做客
面对上课睡觉，捣蛋的孩子，你是如何应对的呢？你又是如何对后进生做个别工作的？也许我们有时是心有余而力不足，班级里还有太多渴求知识的孩子等待着我们，无暇顾及的情况下，我们只能任由其发展或者给予消极的批评。明知损人不利己，却又无能为力，大好的时光就这样浪费掉了。其实每个孩子不愿意做不讨喜欢的学生，每个学生都有着被认可的心理。如若此时告诉你阅读能治疗，你是不是也茅塞顿开，何乐而不为呢？你可以请他们到你的“藏书角”做客，那里有给予他们治疗的书籍。
阅读可以发展智力
苏霍姆林斯基说：“能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用的，不是补习，不是没完没了的‘督促’，而是阅读、阅读、再阅读。”“困难学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。”所以不要可惜眼前的一节两节课，也不要遗憾错过的一个两个知识点，因为你自己也很清楚，就算控制的了他调皮捣蛋的行为，却左右不了他走神自暴自弃的心。与其浪费大好时光，就放手让他去阅读吧。
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