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旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
出处：宋·苏轼《百步洪》诗之二：“佳人未肯回秋波，幼舆欲语防飞梭。” 对张（作霖）则～，对曹(锟)尤密切勾结。★蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一二四回 作谓语、定语；比喻献媚取宠，暗中勾搭
白草黄云
形容边塞秋季的荒凉景象。—— 关于秋天的成语
出处：唐·权德舆《赠老将》诗：“白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。” 急觅是人，不知何往，惟独立沙碛中，～，四边无际。★清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳续录五》
草木萧疏
萧疏：冷落，稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。形容深秋景象。
出处：《晋祠》：“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。”
蝉不知雪
知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
出处：汉·桓宽《盐伯论·相刺》：“以所不睹不信人，若蝉之不知雪坚。”
橙黄桔绿
橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。—— 描写秋天的成语
出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。” 到了～的时候，到处都是丰收的景象。
橙黄橘绿
指秋季景物。
出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
春花秋实
春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处：清·钱泳《履园丛活·梦幻·永和银杏》：“杨州钞关官署东隅，有银杏树一株，其大数围，直干凌霄，春花秋实。”
春花秋月
春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。—— 关于秋天的成语
出处：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。” 冬天去了，春天又回来了。吟诵这些诗句，～，一年四季都沉醉在诗的意境里。★于漪《我与〈千家诗〉》
春华秋实
华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处：《三国志·魏志·刑颙传》：“而桢礼遇殊荣，颙反疏简，私惧观者将谓君侯习近不肖，礼贤不足，采庶子之春华，忘家丞之秋实。”《后汉书》卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。 ～，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？★峻青《秋色赋》
春兰秋菊
春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
出处：战国·楚·屈原《九歌·礼魂》：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古。” 所恨芳林寥落甚，～不同时。★鲁迅《偶成》诗
春去秋来
春天过去，秋天到来。形容时光流逝。—— 描写秋天的成语
出处：明·刘基《大堤曲》：“春去秋来年复年，生歌死哭长相守。” ～，他觉得自己真的老了。
春生秋杀
春天万物萌生，秋天万物凋零。
出处：唐·白居易《贺杀贼表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君临八表，子育群生，合天覆地载之德，顺春生秋杀之令。”
春生夏长，秋收冬藏
春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
出处：《史记·太史公自序》：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也。弗顺则无以为天下纲纪。”
春蛙秋蝉
春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。—— 关于秋天的成语
出处：晋·杨泉《物理论》：“夫虚无之谈，尚其华藻，此无异于春蛙秋蝉，聒舌而已。”
洞察秋毫
洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”
桂子飘香
指中秋前后桂花开放，散发馨香。
出处：唐·宋之问《灵隐寺》诗：“桂子月中落，天香云外飘。”
金风送爽
金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。—— 描写秋天的成语
出处：鲁迅《述香港恭祝圣诞》：“金风送爽，凉露惊秋。”
金风玉露
泛指秋天的景物。
出处：唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。”
利析秋毫
析：分析；秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。
出处：《史记·平准书》：“故三人言利，事析秋毫矣。”
林寒洞肃
寒：寒冷；肃：肃杀。形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。—— 关于秋天的成语
出处：北朝·后魏·郦道元《水经注·江水》：“每晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。”
林寒涧肃
指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
出处：无
临去秋波
秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
出处：无
落叶知秋
指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。—— 描写秋天的成语
出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
明察秋毫
明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？” 余忆童稚时，能张目对日，～，见藐小微物，必细察其纹理。★清·沈复《浮生六记·闲情记趣》
蒲柳之质
蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
出处：无
秋风过耳
象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。—— 关于秋天的成语
出处：汉·赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》：“富贵之于我，如秋风之过耳。” 那一个不指皇天各般说咒，恰似～早休休。★元·关汉卿《救风尘》第二折
秋风落叶
秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。
出处：无
秋风扫落叶
秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
出处：《三国志·魏志·辛毗传》：“以明公之威，应困穷之敌，击疲弊之寇，无异迅风之振秋叶矣。” 对等敌人，要像～一样残酷无情。
秋高气和
形容秋空高朗、天气晴和。—— 描写秋天的成语
出处：清·曾朴《孽海花》第十九回：“却说小燕便服轻车，叫车夫径到城南保安寺街而来，那时秋高气和，尘软蹄轻，不一会已到了门口，把车停在门前两棵大榆树荫下。”
秋高气爽
形容秋季晴空万里，天气清爽。
出处：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。” 方拟～，遣将西征。★清·梁晋竹《两般秋雨盦随笔·史阁部书》
秋毫不犯
秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
出处：《史记·项羽本纪》：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”《后汉书·岑彭传》：“持军整齐，秋毫无犯。” ～三吴悦，春日遥看五色光。★唐·李白《永王东巡歌》
秋毫无犯
秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。—— 关于秋天的成语
出处：《史记·项羽本纪》：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”《后汉书·岑彭传》：“持军整齐，秋毫无犯。” 老夫一生公廉正直，与人～。★元·岳伯川《铁拐李》第二折
秋毫之末
鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”
秋收东藏
秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
出处：《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏。” 这力田呵，春耕夏耨，～，无饥无忧，何为不乐。★明·无名氏《三化邯郸》第一折
秋荼密网
荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。—— 描写秋天的成语
出处：汉·桓宽《盐铁论·刑德》：“昔秦法每于秋荼，而网密于凝脂。”
秋月春花
春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
出处：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。” ～易老，赏心悦事难凭。★明·王世贞《鸣凤记》第一出
天末凉风
天末：天的尽头；凉风：特指初秋的西南风。原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。后常比喻触景生情，思念故人。
出处：唐·杜甫《天末怀李白》诗：“凉风起天末，君子意如何？”
望秋先零
零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。—— 关于秋天的成语
出处：南朝宋·刘义庆《世说新语·语言》：“松柏之姿，经霜犹茂。臣蒲柳之质，望秋先零，受命之异也。”
梧桐一叶落
梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。后亦以比喻事物衰落的征兆。
出处：无
西风残照
秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
出处：唐·李白《忆秦娥》词：“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。” ～旧山河，故国遗台忆独过。★元·王恽《望歌风台》诗
西风落叶
形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。—— 描写秋天的成语
出处：唐·贾岛《忆江上吴处士》：“秋风吹渭水，落叶满长安。” 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正～下长安，飞鸣镝。★毛泽东《满江红·和郭沫若同志》词
叶落知秋
看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
一叶报秋
比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。同“一叶知秋”。
出处：唐·鲍溶《始见二毛》诗：“百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。”唐·柳氏《杨柳枝》词：“一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。”
一叶落知天下秋
从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。——关于秋天的成语
出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
一叶知秋
从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
盈盈秋水
秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。
出处：元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。” 一般情况，几回断肠，只落得～泪汪汪。★明·张凤翼《红拂记·华夷一统》
抬起头，仰望湛蓝的天空，几朵淡淡的白云轻轻地飘着。太阳高挂天空，耀眼而不毒辣。空气中弥漫着清新凉爽。秋意更浓了。
秋高气爽，天气宜人，我和爸爸游览和尚房风景区。山中空气清新，夏日里的闷热已全部消失殆尽，但阳光却光彩照人。树林依旧浓郁，将阳光剪得零星，洒在地上。站在极顶上，俯视各个山头，才明白什么叫“万山红遍，层林尽染。”就那么一点点红，红中掺杂着些许橙色，又杂有那么针尖大小的几点绿，仿佛给那么一座小山包戴上了一顶花色的毛线帽。“天高云淡，望断南飞雁”，此时博山城清晰地呈现在眼前，天空高远，凉风徐来，偶尔传来几声鸟鸣，真静!
这里，万物空寂。秋天是秀丽的。
独自散步，社区里的水池呈现另一种景象。夏日的繁盛已不再属于它，池水没有一丝波澜，清澈见底。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”水中荷叶已经全部消失，只剩水底几个空荡荡的花盆。旁边的草坛中，不知谁家的几盆菊花格外显眼，它们在瑟瑟秋风中昂首微笑，向秋天证明了生命的顽强。几只蚌壳安静地躺着，这里不是它们的家，它们早就走了，去追寻大江大河，湖泊水库……几只鱼儿不时游一下，搅起些许泥沙。一场大雪，水面冰封，带走了回忆，也孕育了新的开始。
午后阳光温暖照耀，秋天是凄凉的。
秋天是收获的季节，正如古人云“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”广阔的田野上，一望无际。玉米都成熟了，一片片，齐刷刷地立在地上。再过几天，它们就要被收掉，砍倒，小麦又登场了。姥姥正在收玉米，我和爸爸赶来帮忙。“春种一粒粟，秋收万颗子。”收好的玉米整齐堆在地头，我来将它们扔上车。一袋又一袋，累得直不起腰来。
玉米整齐地堆满拖拉机，我们一个个都汗流浃背。秋天是丰饶的，也是辛劳的。
秋天就是如此神奇，它承接了夏的繁盛，暗含了冬的素雅;见证了事物的沧桑，也孕育了新的希望!
我爱秋天!
夏爷爷已经远远离去，美丽的秋姑娘也就来了。
一阵阵风吹来，秋高气爽，人们脱下了花裙子，短裤，短袖，都换上了长裤和长袖。
果园里热闹非凡，葡萄架上的葡萄成熟了，像一颗颗紫色的珍珠；秋风一吹，桔黄色的柿子好像在荡秋千；苹果红得像小朋友的脸；桔子鼓着大肚皮，洋洋得意地说：“你们看，我这金灿灿的连衣裙漂亮吗？”
原野里，红色的高粱排着整齐的队伍接受农民伯伯的检阅；一大片一大片的水稻远远望去，仿佛一片金色的海洋……
秋风吹过，金黄的树叶像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，回归大地妈妈的怀抱；树叶落在地上，小蚂蚁们发现了，有的把树叶当作自己的小床，舒舒服服地在上面打盹儿；下雨了，有的小蚂蚁把树叶顶在头上，为自己遮风挡雨；有的把树叶当作自己的足球场、篮球场……
树叶落在池塘里，小鱼游过来，把树叶当作小伞为自己挡太阳；青蛙把树叶当作自己的歌唱台；小蜻蜓把树叶当作自己的机场，歇歇脚。
枫叶红了，远远望去，犹如一片红艳艳的彩霞。枫树叶子像一片片鲜红的小巴掌。
秋天真是绚丽多彩，我爱这美丽的秋天。
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。众多的景物巧妙串连，呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章描写具体生动，用词精确，使用了多种修辞手法，描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启。针对教材特点，我确立了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，去感受秋雨的美妙神奇。
重难点：
1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句、段写话。
本课教学我以学生的亲身感受和教师准备的一些秋天的画面诱发了孩子们学习的兴趣和欲望，运用画面和配乐朗诵，把孩子们带到秋天的雨中，体验秋天的美好，从而缩短了学生与书本的距离。采用多种方式朗诵，让学生结合获得的生活体验，进行阅读感受。充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。
说教法：为了有效地实现上述教学目标，突出重点，突破难点，在实际教学中，我主要采用“以导激情，以读悟情，以写抒情”的教法，引导学生“用心灵去感受，用情感去体验，用想象去补充”，力求为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。
说学法：根据教材的特点和学生的实际认知水平，这节课我主要引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习，著名特级教师于永正曾用‘读占鳌头’一针见血地指出了语文教学中读的作用。课文词章优美，抓住‘读’，以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟，读中形成语感，读中受到情感的熏陶。
（一）创设情境，谈话导入
课开始，从谈天气开始，让学生联系生活，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中运用。此设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，激发了学生的想象力，也激发了学生的好奇心。使学生迫不及待的进入下阶段的学习。缩短了学生与书本的距离，激发学生学习的兴趣。
（二）再读课文，理清脉络
自由读课文，让学生简单了解本文结构上的特点。对于三年级学生来说课标要求“要注意培养学生整体把握课文的能力”因为这篇课文结构较简单，前面四段结构相同，都是以开头的第一句话作为总起句来进行叙述的，最后一段进行总结，所以适合进行结构方面的初步训练。
（三）品读课文，理解体验。
在教学中，我通过让学生看画面，让学生感受秋天的美，美在哪些地方，美得很实在，然后再让学生通过不同形式的朗读来体会秋天的美，再抓住一些重点句、段让学生品味秋天的景色美和语言美。巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。
在此环节中，我还恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。同时，我又充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，力争在品读文本中营造一种优美、神往的课堂氛围；还要求学生结合当地的秋色进行说话训练，进一步让学生品出秋天的美，美得并不空洞。这样既抓语言文字训练又使学生在品读中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。
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学习语言，积累语言，运用语言，是语文教学的首要任务。我课件出示一首小诗：秋天的雨，是一把钥匙。它把秋天的大门打开了。
你看，它有一盒五彩缤纷的颜料。
你闻，它藏着非常好闻的气味，
你听，它吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
让大家发现，这六句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，全班齐读。多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各个自然段的第一句话里，同学们，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。以后我们要善于在我们学过的文本中寻找一种属于我们自己的知识。教育学家第斯多慧说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒鼓舞。”结课前，我布置了仿写小诗的小练笔，设计小练笔既是充分挖掘文本资源，趁热打铁，内化语言，又体现了“大语文”教学观，引领学生走向实践，去学习和运用语言，实现由读到写的有效迁移。
纵观这节课的教学，我努力在“工具性”与“人文性”之间寻求一个平衡的支点，引领学生从语言出发，走向人文，再回归语言，学生经历了一个由感知、体验、积累、运用的过程，我想文中所渲染的人文精神将会深深地扎根于每个孩子的心田。
我爱秋天，爱它风高气爽的天气，爱它变化多端的天空!
花园里,许多花都凋谢了,只有菊花还在竟相开放。它们五彩缤纷,有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头.......
炎热的夏天被凉爽的秋风吹走了,让我们走进秋天,来欣赏一下秋天的美丽景色吧!
看,树林里,那一棵棵火红的枫树,像烧着了似的,天空中一排排大雁正飞向温暖的南方,那一声声雁鸣是它们告别的话音。
田野里,高粱被吹红了脸,像一位害羞的小姑娘。棉花骄傲的说:“我不仅仅是这田野里最美丽、最纯洁的花,还会给人们带平无尽的温暖。”稻子深深地弯下腰,那沉甸甸的稻穗把它们压得气喘吁吁。
果园里,苹果绽出美丽的笑脸,一串串葡萄如晶莹的玛瑙;桔子、梨,你挤我碰,争着要人们去采摘呢;石榴看到这欢乐的场面,也咧开嘴笑了,那一颗颗石榴子,像闪闪发光的宝石。
花园里,许多花都凋谢了,只有菊花还在竟相开放。它们五彩缤纷,有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头。
这就是美丽的秋天。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，随着时光的流逝，炎热的夏天悄悄的离开了我们，凉爽的秋天迈着轻快的步伐向我们走来，春城金秋，秋高气爽。
小草已经失去了往日的迷人色彩，到处都是苦枝败叶。那爬山虎被秋风吹红了，像红色的波浪在翻滚，慢慢的涌向远方，大树像雨伞，像蘑菇，还像一位慈祥的老人。秋风轻轻的拂过，那黄绿相间的叶子发出“沙沙”的响声，真像一位天真活泼的笑语。秋风摘下几片树叶，给它施了法术，让它变成一只正在翩翩起舞的金蝶，落在地上，像给大地披上金纱。这时，万物凋谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，可就在落叶中，一株美人蕉努力散发着自己最后一缕沁人心脾的芳香，那四季常青的松柏傲然挺立着，像一排排战士，神气极了!
风儿也来凑趣，像轻纱一样从你脸上拂过，带来一丝凉意，使人神清气爽。
天那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字，唱着它们婉转的曲子。
秋雨沙沙的下着，一颗一颗，一串一串，在即将消逝的夕阳下晶莹闪光。它密密的向大地飞洒，仿佛要洗去夏天万紫千红的色彩。
远处的田野，黄澄澄的一片，一粒粒稻穗好像破裂似的里的农民满脸笑容，拿着镰刀，唱着农歌，欣慰的割着粮食。今年秋天真是个丰收年呀!
秋天比春天更富有欣欣向荣的景象;
秋天比春天更富有灿烂绚丽的色彩;
秋天比春天更富有饱满丰硕的果实。
我爱秋天。
