人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生;范围也由英国发展到世界各地;训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。1995年拓展训练由香港传入内地，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中。
二、素质拓展训练的作用
素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力;提高孩子的自我意识，不断完善自我，走向成熟;学会关爱他人，与他人进和有效沟通;激发潜能，增强自信;学会感恩，懂得回报;培养孩子气积极参与的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动;培养孩子独立生活的能力，锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。通过拓展训练，青少年学生在
以下方面将有显著提高：1、是认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。
2、是克服心理惰性，启发想象力与创造力。拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。3、是认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。4、是真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。合作+潜能+核心+目标+心态+沟通+信心=素质拓展训练三.相关文件
[1]中指出“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育”。◎《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格。”青少年校外教育活动阵地作为学校教育的有益补充，必须主动适应形势发展的要求，在青少年素质教育体系中发挥应有的作用。◎人民日报文章《社会都要关心支持教育事业》呼吁：要积极开展心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使他们能够处理好在学习、成才、择业、人际交往等方面遇到的矛盾
和问题。◎团中央发起实施的《新世纪青少年素质训练计划》推出青少年素质训练营，08年暑期已开始在北京、__、哈尔滨、宜昌举办以"环境与生存"为主题的青少年素质训练活动，其他项目的活动也在全国陆续展开。此活动是团中央推出的新世纪青少年素质训练计划的一部分。该计划根据新世纪对青少年的素质要求，适应我国教育由应试教育向素质教育的转变，依托全国青少年活动阵地，以促进青少年身心健康发展为目的，以提高思想道德素质、科技文化素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨展开对青少年的素质训练。
1、工作目标
为区青少年体验成功搭建舞台，为青少年终身发展奠定基础，努力使每个人成人、成才、成功。
2、 实施原则：
科学性、时代性、实效性、人文性、全面性、个性化2.1、实施要求：1、学会做人，培养成人培养具有健康的体魄，健全的人格，良好的道德品质和社会公德意识，具有坚定的政治信念，具有较强的纪律观念和民主法制意识，能溶入社会生活主流，又具有互助合作精神的社会人。①学会正确认识自我，正确处理社会、家庭、学校、同学师长和个人的关系，形成科学的、进取向上的世界观、人生观和价值观。②学会并掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯;自律自重、自尊自强，培养较强的纪律观念;热爱人类、关心集体，树立正确的劳动观。③尊重客观规律，学会正确认识现实生活，热爱祖国、热爱生命，具有坚定的政治信念与积极、健康的生活方式。2.2、学会学习，培养成才以课堂教学为主阵地，以学生社团活动等课外活动为补充，认真组织校科技文化艺术节等校园文化活动，丰富校园文化生活，积极为学生学习科普知识，培养学生的科学精神、环保意识、人文素养创设活动载体，并促进学生个性得到全面的发展和提高。2.3、学会选择，创造成功人的发展过程是一个不断选择的过程，学会选择也就学会了对成功机遇的把握。学会对信息知识的取舍和选择，学会是非判断标准的选择，学会对自身发展目标的选择，学会现代生活方式的选择。通过自身才能的展示，具体的实践磨练，在学习、生活中感受和体验成功的快乐和艰辛，认识自我的存在价值、成功价值和人的发展价值，让每一个人身上的太阳都发出光芒。
素质拓展训练五步环节
体验式学习是北京摩尔拓展公司吉林分公司用以激发个人潜能，提高企业生产力的新型学习方式。这种学习方法的前提是：体验先于学识，同时，学识与意义来自参加者的体验。每个参加者的体验都是独特的，因为这个学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，是由参加者自己去发现、归纳体验过程中提供的知识。第一步：体验此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。第二步：分享有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其它体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。第三步：交流分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其它人参加探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。第四步：整合按逻缉的程序，下一步是要从经历中总结出原则并归纳提取出精华。再用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的结果第五步：应用最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。[2]
素质拓展训练的突出特点
投入为先：拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全情投入才能获得最大价值。挑战自我：拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越"心理极限"。熔炼团队：体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。高峰体验：在克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。自我教育：培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。通过素质拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力，提高解决问题的能力;认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。
素质拓展训练与普通训练的区别
特色一：学员是主角这一点应当说是与通常的培训比较大的不同，培训的整个过程中，学员一直是活动的重心，学员通过自己身体力行的活动来感受，并从中悟出道理。培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的，而不是单向的阐述。这样的学习方式充分保证了学员的投入程度。特色二：简单游戏蕴涵深刻道理;“背摔”、“断桥”、“天梯”、“电网”……“素质拓展训练”所采用的活动看上去都非常简单，其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证，能够对个人心里素质和团队质
量得到提升的项目，其科学性不言自明。特色三：参训者情感距离被迅速拉近参加素质拓展训练的队员通常被分成若干个小组，每个小组通过培训师的调动充分融合，活动本身由于都面临着挑战，许多项目需要大家忘我的合作才能完成。这样形成的感情就如同在军营、在学校形成的感情，其感情距离远远低于通常情况下社会性的朋友关系。特色四：培训师能文能武素质拓展训练培训师一直被公认为现代社会的阳光职业，酷且博学。不但能在各种户外培训器械上大展身手，又能在回顾教室中侃侃而谈。特色五：培训效果与众不同同常规针对技能的培训不同，素质拓展训练更多意义上是针对态度的培训。针对这一领域的培训产品是非常少见的，而对于企业而言，员工态度往往决定了其工作绩效，这就给予了拓展训练一个非常广阔的生存空间。从参训企业得普遍反馈来看，素质拓展训练对于改善团队质量具有非常明显的作用。不同于旅游：很多人把素质拓展训练当作是一种旅游形式，这个认识是不准确的。旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。与之相对，拓展训练的目标是提升个人和团队的素质，其核心在于对参训者的提升。从手段上看，素质拓展训练通常强调远离喧嚣、投入山水，有时也会引入露营、徒步等训练手段，但这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛，而不是单纯为了旅游。不同于体育：虽然素质拓展训练以户外活动为载体，但无论是训练目标，还是训练手段，都与体育存在着较大的差别。体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的，而素质拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。与之相反，经
常会有身体条件并不好的队员成为一个团队主宰的故事发生。从训练手段而言，素质拓展训练通常以限时完成任务为标准，要求团队成员共同解决问题，而体育训练则主要以重复性强化训练为形式。不同于娱乐：素质拓展训练具备极大的趣味性，但仍不同于娱乐。娱乐的一个突出特征是没有明显的目的，解决的是心理上的某种满足感。而素质拓展训练的某些项目恰恰是以克服心理障碍，完成心理挑战为目标的。其中更多的内容会侧重于团队建设，这与娱乐的差别是非常明显的。
班主任的领导素质
他们是学校的中坚力量,在学校工作起着示范,引领和榜样的作用,他们领导素质的高低,直接影响着学校的发展,影响着教师的进步,影响着学生的成才,是学校能否上台阶,上层次的决定性的力量.班主任的素质和他的工作能力是对班集体成败和盛衰起决定作用的关键因素.只有提高内在素质才能真正提高人的品位,也只有提高内在素质才会使班主任在处理问题的时候更加深刻与从容.因此,要成为出色的班主任就必须努力提高内在素质并通过工作实践锤炼已获得或即将获得的素质要求。
关键词:班主任 领导素质 能力
教师是学校办学的主体力量,是学校的主人,教育教学质量的高低,关键是这所学校有无一支数量足够,素质较高而且相对稳定并乐于奉献的教师队伍,在教师队伍中有一些特殊的群体,如班主任,他们是学校的中坚力量,在学校工作起着示范,引领和榜样的作用,他们领导素质的高低,直接影响着学校的发展,影响着教师的进步,影响着学生的成才,是学校能否上台阶,上层次的决定性的力量,随着新课程改革的不断深入和推进,对班主任的要求越来越高,那么他们应具备怎么的领导素质才能适应新世纪的发展要求呢 在此必须阐明两方面的内容:
一,明确班主任工作的内容
班主任工作是班主任教育思想,教育能力,教育素养,教育风格和教育机智等方面素质的综合反映,体现.班主任工作通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛,娴熟,巧妙,显著并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺.班主任工作是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力,是借鉴他人教育经验,融汇贯通领悟于心,升华外现于行的教育活动.班主任工作是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律,并仔细琢磨了然于心的结晶.班主任工作主要体现为:善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来,精心设计和灵活把握教育活动过程;教育形式灵活多样,富于变化,能激起学生内在的活力;妥善而巧妙地处理偶发事件,善于化解矛盾与冲突;情感流露自然,具有强大的感染力,并且具有分寸感;语言表达生动,活泼,形象,幽默,具有逻辑力量和鼓动性;善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定,鼓励,赞许,制止,批评,从而使教育教学活动达到最佳境界,并获得最佳效果.班主任工作包括:
1,了解和研究学生.班主任要实现对本班级规范化,科学化的管理,提高工作质量和效率,首先要全面正确地了解和研究学生.俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人.”学生是班集体的主人,但学生的发展又存在着差异,班主任要教育好学生,就得先了解和研究学生,这是做好班级工作的先决条件.2,组织和培养班集体.班集体不是自发形成的,它有一个发展过程.一般认为,刚组好的教学班集体,经过班主任长期系统的组织培养工作,由松散的学生群体转变成为健全的班集体,大致要经过组建,初步形成和形成发展三个阶段.3,做好个别教育工作.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界.每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平.要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法去做好学生的个别教育.班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学.这里着重从类别上分析对优秀生和后进生两类学生的教育工作.4,营造优雅的班级环境.班集体是学生在学校生活中的“小社会”,是社会影响学生,帮助学生进入社会的通道之一.在依靠集体,通过集体教育学生的诸因素里,班级环境建设仍然是一个重要的育人因素.班主任作为班集体的总设计师和管理者,如何创造性地构建富有个性的,生动活泼的班级环境,是其一项重要工作.5,协调好各方面的教育力量.班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体,除学校领导外,任课教师,团组织,学生家长也是十分重要的教育力量,只有协调并发挥好这些力量,才能保持教育方向的一致性,教育要求的统一性,教育活动的协调性.6,做好班主任工作计划和总结.班主任工作计划的制定和总结,是班级工作不可缺少的环节,是班主任工作达到预定目的的重要保证.二,班主任的领导素质
班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用.有一句教育名言:“校长是学校的灵魂,班主任是班集体的灵魂”.一个所谓的“差班”,“乱班”,凭着优秀班主任认真负责的工作态度,深入细致的工作作风,恰到好处的工作方法,可以转变成“好班”,“先进集体”.而一个本来不错的班,由于班主任不负责任,或者缺乏适宜的方式方法,可能逐渐松弛,散漫,变为落后.班主任工作的质量,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生德,智,体等方面的全面发展.国家教委颁布《中学班主任工作条例》中,明确提出“班主任应当成为学生全面成长的导师”,班主任在素质教育中发挥好导师作用主要体现在要努力成为学生知识上的启蒙者,思想上的引路人,人生道路上的导航员.当前,社会各界,广大学生及学生家长,越来越认识到,影响学生发展的重要因素除了学校的办学水平之外,决定的因素在教师,而班主任的素质,水平,能力如何,又是社会各界及所有学生家长关注的焦点.可见,努力提高班主任素质,是提高育人水平的关键,是提高办学质量的基础,是全面推进素质教育的急切需要.1,优秀的人格品质
一名班主任,无论在学生面前,还是在日常生活中,无论是在教室的讲台,还是在人生的舞台上,都应当保持言行一致,表里如一的优秀“人格本色”,并用这种本色去感染自己的学生,教育自己的学生.前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“……不管教育方针定的如何,也不管校长提出了怎样的要求,决定的因素还是教师”.强调教师人格品质的重要,有两个主要原因:一是中学生的向师性及模仿性,有怎样的班主
任,就有怎样的学生,班主任如果拉里邋遢,学生就会不修边幅,班主任如果经常迟到早退,学生就会自由散漫,要求教师必须随时注重自身一切言行的示范性;二是“初学做人德为先”.班主任的神圣职责之一,就是通过个人的优秀人格本色和艰苦育人劳动,为自己学生的一生铺垫下坚实的优良的人格基础,为他们的终身发展开辟道路.班主任塑造自身的优秀人格品质,应当按照以下标准做出努力,坚定正确的政治方向,高尚的思想道德情操,诚实守信的品质,严谨治学的态度,和谐的人际关系,敬业献身的精神.2,班主任要具有广博的知识水平
首先,班主任要对所教知识的内涵与外延,有着精深的认识和理解,并力求有一定深度的探讨与研究.因为,班主任应当成为教学的强者,以求使学生获得系统而扎实的基础知识.就是要备好课,上好课,讲好课,课上得好的班主任,能够弥补班主任工作的不足,通常,课上得好的教师班主任工作相对也是比较突出的.此外,班主任要做一个杂家,身为班主任,虽然不是专门的理论工作者,但学生也会问到经济,文化方面的问题;虽然不是宣传工作者,但学生也会问到国家方针,政策与法规;虽然不是心理医生,但孩子们常会把心中的苦闷向班主任倾诉,以求得班主任的关切与抚慰,为此,班主任知识面要宽,信息量要大,生化光电,政经史哲,天文地理,都要了解一二为佳.如果班主任孤陋寡闻,知识单一而贫乏,就不能满足学生的求知欲望,久而久之,在学生心目中的形象就会受到损害.因此,我们的班主任应具有“ t”字形的知识结构,即纵向深邃,横向广博.3,班主任要有真诚的爱生情感
温家宝总理在第二十个教师节来临前夕,看望部分教师时说:“没有爱就没有教育”.具有真诚的,深沉的爱生情感是班主任具体教育实践中的首要素质.爱生是师德的核心.爱生要真心实意,真诚实在,不做作,不掺假,不虚伪.因为班主任的“爱生”,是教师敬业精神的凝聚和体现.许多优秀班主任认为,班主任的爱生情感是班主任工作的强大动力,是获取教育成效的源泉,是与学生情感交流的纽带和桥梁.因为,情感投入本身就是一种力量.师生之间一旦缺乏情感交流,那么这种交流往往是乏味的,呆板的,低效的.在爱生的问题上,有两点值得注意:⑴爱并不是教育的全部,爱生虽然能产生感化,激励和调节的功能,但“爱”并不能替代教育,“爱”为教育提供了坚实,深厚的基础.所谓“以爱代教”的提法是行不通的.教育者之爱代表当今时代和未来的需要,代表党和国家的人民之爱.⑵必须正确处理“爱”与“严”的关系.要知道,爱是严的基础,严是爱的体现.只爱不严,则失去了教育者的责任.“教不严,师之惰”,一位教育前辈曾说:“不会科学地严格要求学生的教师不是好教师”.科学地处理严与爱的关系,应当是宽严结合,爱而不纵,严而不苛.要坚持孔子:“温而厉”的原则,并在严格要求中,坚持做到严之有理,严之有情,严之有度,严之有恒.4,班主任要具有良好的心理素质
班主任面临的工作特点是重要而繁杂,艰巨而细致.其中,有预料也有意外,有干扰也有误解,有愉悦也有苦衷……这就要求班主任必须具有高尚的精神情操,优良的意志品质,良好的自控能力等心理素质.特别要注意培养以下四种心理素质:
(1)振奋向上的精神.班主任应当具有高尚的理想信念,以培育英才为终生追求目标.要培养自身忠诚人民教育事业的敬业精神,这是一名教师奋发向前,自强不息的力量源泉.(2)宽广,开朗的胸怀.面对各类型学生的不同行为表现,面对外界诸种不同的反映与刺激,班主任都应该以豁达开朗的胸怀和平静的心态对待每件事情.(3)乐观,豁达的情绪.乐观,豁达的情绪能促进师生关系的和谐发展,对创造民主,健康的班级氛围非常有益.富于幽默感的教师,善于以恰当,贴切,风趣的语言,缓解教育中的紧张局面,使工作走向主动与成功.(4)刚毅,坚强的意志品质.班主任工作任务重,项目多,周期长,见效慢,这就要求班主任必须培养自己刚毅,坚强的意志品质,努力增强自制力.5,为人师表,率先垂范.班主任的言行举止,甚至品德性格和为人处世的态度,对学生都会起着潜移默化的作用.所以,教师要时刻严格要求自己.用高尚的情操和模范行为去教育学生.在教书育人的过程中,班主任与学生接触比较多,一言一行在学生中都有着强烈的影响.事实证明,榜样的力量是无穷的.班主任一丝不苟的态度和言行一致的作风,对学生成长必将产生极为良好的影响.如果教师大讲文明礼貌,而自己却满口粗话,就不可能使学生受到有益的教育.有的教师大谈崇高理想,大公无私,可自己却在生活,工作上斤斤计较,无原则地与领导或同事大吵大闹.由于言行不一,对学生就缺乏说服力.有一位严于律己的班主任接上一个组织纪律较松散的班级时,发现很多学生不愿参加课间操和课外活动,她坚持带头参加了课间操和课外活动.身教重于言教,从此以后,班上学生普遍积极参加,不敢迟到或早退了.还有一位班主任经常带病坚持上课,有一次,竟晕倒在课堂上,这深深地感动了全班学生,许多学生异口同声地说:“班主任日夜为我们呕心沥血,我们没有理由不好好学习”.经验告诉我们:班主任以身作则,做出表率.对学生进行教育和提出要求,学生就比较容易接受.凡是要求学生做的,教师首先应带头去做;凡是要求学生不要做的,教师一定不能做.只有这样,才能取得良好的教育效果.因此,班主任作为学生的领班人,不仅要抓好班风建设,提高学生学习的积极性和自觉性,而且要注意加强学生心理健康教育,以培养学生对环境的适应能力.1,要细心观察,了解学生的真实思想.由于环境,性格,性别等方面的差异,每个学生对同一问题可能会做出不同的反应,对于这一切,班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要通过谈心活动,打开学生心灵的窗户,使学生无所顾忌,愿意向教师倾诉真情.然后,针对学生不同实际,对症下药.2,要耐心疏导,以诚相待,做学生的知心朋友.中学生的年龄多在15--20岁之间,这个时期不仅生理上发生着巨大变化,而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和
交替.其表现是情绪波动大,思想单纯,易被人诱惑,感情冲动,自我控制能力差.因此,班主任要针对学生这些变化,反复耐心地帮助教育,因势利导,切不可操之过急,以常人的思想去要求衡量学生.尤其对一些差生,万不可一味训斥,责怪,而要在学习中善于发现他们的“闪光点”,多表扬,少批评,多鼓励,少指责,以增强他们对学习的自信心.对于后进生,班主任要善于发现后进生的闪光点,充分挖掘后进生的潜能和特长,加以利用.运用赏识教育,有意识地在班级,学校,家庭给他们创造有利于他们施展特长的环境,鼓励他们进入角色,把自己的潜能,特长发挥出来,得到别人的肯定,激发他们的内驱力,增强他们的自尊自信,从而自觉地改正错误,不断进步
3,要加强与家长的联系,沟通家长,教师,学生三方面的情感交流.学生心理负担加重,不仅有着学校方面的原因,家庭方面也有着重要影响.班主任一方面要利用家长会的形式,就共性问题与家长进行双向交流,以便沟通思想,相互配合;另一方面要通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系,找出病因,密切合作,将问题消灭在萌芽状态.4,要丰富课余文化生活,为学生创造良好的学习环境.进入中学后,“家庭――学校”两点一线的生活单调,乏味,限制了学生的视野和活动空间.因此,班主任要根据青少年好奇,好玩,好动,好积极思维的特点,利用自习或业余时间,组织一些丰富多彩的文化活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习,成长.总而言之,班主任只有认真学习教育科学理论,掌握教育教学艺术和技巧,努力提高教书育人的水平,才能把工作做得更有成效.在全国上下积极推进素质教育的今天,班主任的基本素质是学校素质教育能否得到有效实施的关键!加强班主任的修养,是关系到良好班风的形成和学生的健康成长,也是关系到全面贯彻执行教育方针的重大问题.各级党委,教育行政部门和学校领导都要进一步采取切实有效的措施,关心和帮助班主任政治上的成长和业务上的提高,努力建设一支德才兼备,强而有力的班主任队伍.
领袖是指人群的领导者，一般来说，领袖是较为杰出的人物，并有能力指出人们的共同目标，带领人们努力争取成功。但如果领袖的能力不足，思想混乱或者是一名暴君，将导致内部不安，甚至导致团队面临走下衰亡的危机。接着，让我们来看看领袖应该改用有什么素质。
身为一名领袖，抱着远大的目标，理想，是必然的。拥有这样的理想才会带领人们去奋斗。人们会跟随他，不仅仅是因为他的外貌，时尚品味，而是他下的每一步棋能带给人们希望，给人们对未来一个可信，远大而美好的憧憬。
除了拥有远大的理想，领袖也必须拥有超越常人的智慧。在指导方针和管理学上需要有远见，不要因为眼前的利益而成了成功的绊脚石。这么一个有远见的人才会得到众人的跟随及信服。
接着，领袖也必须拥有超常的适应能力。一名成功的领袖，不会因为眼前的胜利冲昏脑袋，坐吃山空，更不会在低潮一直往下走，而不是力争上游。领袖必须要有“胜不骄，败不馁“的生存之道。
此外，一名真正得到众人信服的领袖，并不会用暴力作为处事态度。在暴力的压迫下，没有人会永远都诚服那位领袖。反之，回馈大众，让大众诚服才是长久领导艺术的生存之道。
最后，作为一名领袖，要有弹性。所谓弹性就是要是第一个方针行不通，要以另外一个方针来处理一件事情。要求突破，不断创新。这样才不会被这个世界淘汰。要成为一名优秀的领袖，必须学会在错误中学习，并以此为借镜，而定制另一套更称完善，完美的指导方针和管理。
以上都是成为一名优秀领袖的素质，你，又具备了多少？
1.你乐于助人、善于交流、对待问题有独到的看法，喜欢关注社会热点问题以及西方文学，热爱阅读、协作和运动，深受老师同学喜爱。总之你是有个性的孩子，老师期盼着你频传捷报的时刻。
2.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人心性坦荡，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。
3.你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习上，缺少恒心和毅力，故成绩不理想。生活上要广泛听取他人建议，切不可一意孤行而误了自己。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。
4.你头脑敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的相关。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，事实上高中生评语。全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
5.你读书较认真，为人也很踏实，是个平凡却决不平庸的少年。今后可以多多张扬自己的个性，让自己的性格更加的鲜明丰满一些。在学习上要痛下决心，整顿自己的思绪，提高读书的效率，从而让今后的学习取得新的突破。
6.你开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、稳占前三甲的雄心;也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。
7.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗?学习是要持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
8.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。
9.你安静温顺是你给老师的印象，你也极少向外人袒露你的内心世界。老师希望你在今后的学习和生活中可以更加活泼，在学习上要懂得知难而进，迎难而上，决不轻言放弃;在考试上要坚持到最后一秒，要坚持写完最后一个字。
10.你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。
11.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!
12.一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。
13.你要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。
14.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。关心集体、帮助同窗、随和乐群是你的优点，成绩坚固，但有进步的很大空间，你要关注学法，进步效率，向更高的目标迈进。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
15.你有高度的责任感，有强烈的自尊心，要学会涵养自我良好的综合素质。在学习上要积极探索合适高效的方法，提高自己学习的效率，从而取得重大的进步。记住：在这个社会，有实力自然会有魅力。
16.就我所观察，你是一个冷静、睿智的学生，因为年轻，所以这种品质已经很可贵;更可喜的是，你对生活一直都抱有热情，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。
