人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
幼儿园里每个小朋友都有自己的一盒十二色橡皮泥。上面有着老师写的名字。小小的一盒橡皮泥，占据了我内心的最深的渴望。
红色的，蓝色的，橙色的，白色的……都散发着一种奇怪的味道，臭臭的……但我又是多么喜欢闻。也总喜欢把粉红色的橡皮泥压成变变的一大块。仿佛，童年就是粉红色的一块橡皮泥，臭臭的，但有那么让我着迷。
纯白色。
我们其实都还是小孩；姐姐也经常说我简直是一个“纯儿童”。是啊，我现在其实也很喜欢玩橡皮泥呢。
现在的好多橡皮泥，都没有了那种臭臭的味道。而是各种各样的香味。闻起来好香好香，让人迷醉，但似乎我更加喜欢那种臭臭的味道……
虽然说还是小孩，也虽然说很喜欢还玩橡皮泥，但没有一盒完全属于自己的橡皮泥。
偶然的几次，和侄女玩起橡皮泥。子女有好大的一盒三十六色橡皮泥，看了真让人羡慕。如果让我每天玩这些橡皮泥，恐怕我也不会厌倦。那几次，都和子女完成了好漂亮的“大作”才依依不舍地走。迷你的饺子、可爱的小船、漂亮的帽子……仿佛回到了童年那美好的时光。
我们都是纯白色的小孩，期待长大又不想长大。我们就像一块纯白色的橡皮泥，还有许多事物等着我们去懂得。
银灰色。
以后我还会像现在这样喜欢橡皮泥吗？不管会不会，橡皮泥已经在我童年回忆里占据了一大片。
未来对我们来说，太远了又太容易到了。一切都是未知的，因为未来是银灰色的；怎样都琢磨不透。
不管以后会怎样，我都会用神秘的银灰色为这些故事添上一段完美的片尾曲。
银灰色的橡皮泥，我正在憧憬。
回忆粉红色的橡皮泥，珍惜纯白色的橡皮泥，憧憬银灰色的橡皮泥。
“小q，给我一块粉红色的橡皮泥好吗？我粉红色的橡皮泥丢了。”
“那就珍惜你现在手中纯白色的那一块呀！别让纯白色的也丢了！”
“唔……是哦！不过我很想要一盒二十四色的橡皮泥……听说里面有银灰色的！我好像要哦！”
随着我国儿童消费市场越来越大，研究了解儿童消费群体的心理对提升商品吸引力变得越来越重要。色彩在产品设计上的应用，除了能够增强产品外观的视觉冲击力和美感、传递信息，在儿童的生理及心理的健康发展方面也产生影响。本文通过了解色彩与儿童的关联性，探索产品设计中的用色原则，希望能够对国内儿童产品的设计提供帮助。
儿童心理发展过程中的视知觉
0-3岁的婴儿期是智慧发展的开始，儿童心理学家皮亚杰称它为感知运动阶段（sensorimotor stage）。据心理学家莫瑞德等人（maurerdt，et al.，1988）的研究结果表明，此阶段的婴儿视觉能力发展迅速。3-7岁被称为学龄前期，这个阶段的幼儿喜欢游戏，通过游戏、学习，视听觉不断完善。7-11岁的学龄儿童的心理和观察力发展迅速且可塑性大，这个时期的儿童对颜色的差别感受性增长很快，能够辨别不同的色度，想象力丰富。对这个阶段儿童的发散性思维及创造力的培养尤为重要。
此外，通过观察不同年龄段的小学生在美术课堂上的表现可以看出，低年级学生在绘画创作上更积极，有相当丰富的想象力和创造力。在颜色的应用上，他们不完全遵循实际，而是竭尽想象让整个画面饱满。相比之下，高年级学生更注重线条的准确性和色彩搭配的合理性，画面大多不够饱满，色彩单一。导致这种现象的原因笔者认为在于对儿童的发散性思维的不发展和束缚。
色彩对儿童心理的影响
随着感知觉的迅速发展，色彩对儿童的心理发展及性格养成有着不可忽视的作用。色彩专家说过：“颜色可以塑造儿童性格”。色彩对儿童的精神、情绪以及性格养成有着不容忽视的影响。与成人相似，红色、黄色这样高纯度刺激性的色彩会给儿童带来兴奋、焦躁的感受，长时间处在这样的空间，会使儿童焦躁不安。而黑色、灰色等纯度明度较低的冷色则会给儿童带来冰冷、忧郁甚至恐惧的感受，长期接触这类色彩会使儿童变得内向、不爱说话。
反之，色彩对儿童心理影响的反作用表现在儿童对色彩的偏好间接展现出其性格特点。比如，偏好红色的儿童个性更加活泼，更善于表达自己，有主见，但缺点是常以自我为中心，不愿听取他人建议。喜欢蓝色的儿童往往性格比较沉闷，不善于主动与别人交流，但心思细腻。
色彩在儿童产品设计的应用
色彩是人类视觉感知的第一要素，儿童在选择商品时，会通过最直观的视觉感受来选择自己喜爱的产品。因此色彩是产品设计中一项非常重要的附加值。准确的色彩应用对儿童的健康成长起着良好的促进作用。儿童产品的设计者在产品的色彩应用上除了要符合产品本身特质，更要符合儿童的心理。
儿童在不同年龄段对色彩有不同的认知，因此在儿童产品设计的色彩应用上，应该具有针对性。针对还无法在明度和纯度上区分颜色的儿童，产品在色彩的应用上应采用高纯度的色彩，选用多种色相，使儿童能够区分色彩。5岁左右的儿童开始能够区分色彩的明度和纯度，针对这个时期的儿童，产品可以通过增加同色相不同明度或纯度的颜色刺激儿童的视觉系统，从而锻炼儿童对于色彩的认知。美国菠萝树（steam）计划中的磁力片在设计之初就是为了开发儿童的发散性思维，遵循了儿童的心理发展的特点。积木由很多种不同形状的半透明磁力片及配件构成，色彩鲜艳明亮，能够吸引儿童注意力。
随着年龄的增长，儿童对色彩开始出现偏好，这点在性别上的表现尤为明显。针对这一变化，儿童产品在色彩的应用上应根据产品和目标用户的属性进行选择搭配。作为20世纪最广为人知及最畅销的玩偶，芭比娃娃的目标受众群一开始就定位为女童，优雅可爱的娃娃造型，搭配色彩鲜亮的暖色，在造型和色彩上都符合了女童的审美。
儿童产品设计中色彩的应用原则
安全原则
周圍环境带给儿童的安全感比父母带来的更加持久。因为周围环境带来的安全感则是由儿童自身的认知内驱力去获取的。他们通过探索，主动感知周围的事物，并产生自我意识。
产品设计的色彩应用应该从儿童当前阶段的认知心理出发。婴幼儿时期的产品应该避免使用纯度过高的色彩，以免给婴幼儿带来不安的情绪。而学龄前期和学龄期的儿童产品应该选用相对明亮活泼的色彩。
色彩在儿童产品上的应用除了能对儿童的心理性格产生影响，还能够在一定程度上引导儿童。儿童在探索的过程中难免会受到伤害，因此在某些产品中不能被儿童触碰的部分可以利用儿童对色彩的偏好规律进行设计，选用明度低的冷色，对于正确的操作部分则选用儿童喜爱的纯度高明度高的色彩，从而引导儿童向正确的方向探索。
发展原则
儿童对色彩有偏好厌恶，同时色彩也会对儿童的心理和性格产生影响。遵循这个原则，产品设计在色彩上的应用应该符合儿童的心理发展。心理研究表明，色彩对儿童的情绪状态影响非常明显，适当的色彩刺激可以提高儿童的智商，产生积极地情绪，比如面对绿色、黄色、天蓝色等柔和明亮的颜色，儿童的情绪受到影响，变得愉快、活泼。
由于竞争的激烈，一些商家为了提高产品的销量，把目标客户设定为有购买力的家长，在儿童产品的色彩应用上只一味追求吸引眼球，却没有考虑真正用户群体的使用感受，长此以往会对儿童的生理心理发展产生消极影响。因此设计师应多从儿童的角度出发，采用对儿童良好性格养成产生积极影响的颜色。
性别差异原则
儿童的性别意识开始于2岁左右，自身性别带来的性别特征和心理变化会愈发明显。针对儿童产品服务对象的性别差异，在色彩应用上应该更具有针对性。女童偏爱温暖活泼的浅色，而男童偏爱沉稳的深色。另一方面，无性别差异的儿童产品同样也应遵循此原则以增加儿童消费者的选择。比如儿童水杯，在主色调的设计上应用多种色彩，为儿童提供多种选项。
结语
生长速度快、生理机能不成熟是儿童的特点，也是儿童容易受到伤害的主要原因。视觉能力的发展处于不完善的状态，总体而言比较脆弱，因此在产品设计时，除了要符合国家标准外，设计师更要考虑到实际情况，为产品设计留有“犯错空间”。
色彩在儿童产品的设计中举足轻重，色彩应用在传达信息、吸引眼球的基础上，应该更加注重结合儿童心理发展的规律，具有阶段性和针对性。
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教育的力量在于对受教者实施一系列的手段促成受教者从内而外的质变。因此，教师的作用在于将各种知识技能结构，包括习惯的养成通过教师自身内化的形式转变成有形的教育，通过潜移默化的影响帮助孩子完成教育的系列过程。教育越来越受到重视，教师的作用也在无形中发生渐次的变化，因此，作为教师，需要更好的把握导航的作用，新学期伊始，制定好个人计划，给一个学期的教育一个良好的开始：
1、读懂“和谐教育”、“素质教育”、“综合能力”等新的教育观点的内涵，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园工作规程》，深刻领会现代教育理论与思想，领会纲要精神，充分领会园领导的工作方针与工作重点，热爱教育事业，发扬奉献精神，树立“以人为本”的教育理念，探索在本园教育环境下适合的教育，有研究、有目的、有计划的完成教育任务，扎扎实实抓好班级日常管理和保育工作。
2、与同班的老师密切配合，一丝不苟的共同做好班级日常事务。热心接待孩子来园，为孩子创设安全、轻松、愉悦、整洁的生活环境，丰富班级主题墙的内容，注重环保与教育的双重功能，体现师生互动、生生互动、家幼互动的原则，合理安排主题墙的内容格局，给孩子营造赏心悦目的视觉效果，促进孩子更多的关注班级的变化。安全紧钟时刻提醒，细心观察孩子，为体弱多病的特殊儿童提供更多的服务。增强工作责任心，做好班级的日常消毒工作，继续培养孩子的各项常规，让孩子开心入园，也开心离园。
3、以主题教育为主导式知识结构，日常生活中说英语，穿插分享阅读、音乐美术教材等多元知识，以班级幼儿的实际为参考，钻研教材，认真备课，提前做好美观大方的教学具，以优雅文明的语言赏识幼儿的发展，以活泼开朗的性格挖掘教育中孩子的内驱力，既注意个别差异因材施教，又注重集体教学共同促进。激发孩子学习的兴趣，引导孩子主动的学习，善于发现教学中孩子的与众不同的观点，促进孩子个性的成长。注重班级特色的教学，让孩子们在良好的外屋的环境下促进外语的进步，在朗朗上口的童谣、优美的音乐、浅显的儿歌、搞笑有趣的故事中感受学习的魅力。为孩子创设适宜的区域游戏锻炼幼儿的技能与能力，为孩子提供丰富多彩的晨操让孩子锻炼身体，发展基本动作技能。同年级段的宝贝可以结伴一起玩耍出去走走一起比赛促进他们之间的友谊和增长孩子们的见识。
4、重视个人自身专业技能、自身内在修养的发展与提高，利用业余时间参加在职的培训，利用网络资源共享先进的教育理念和优秀的教学方法，阅读专业的丛书丰富自己的思想，参加市、区优秀课的观摩，积极参加园教研活动，开展幼儿社会性发展与品德教育的探索与研究，获得经验与教学的一致成长，平时在园虚心接受园长和各位老师的指导批评，争取能在新学期自己的能力和内在修养更上一层楼。
5、以端庄大方、从容理解的心态与家长做朋友，热心指导家长的教育问题，悉心聆听家长保贵的育儿经验，解决家长心中的烦恼，通过不同的渠道与家长交流，充分利用家长接孩子的时间作短暂而具体的交流，倾之全力善于技巧的及时与家长交流沟通孩子在学习、生活中出现的问题，家园步调一致共同帮助孩子以快乐健康积极的态度获得全面发展，让家长信任接受并喜欢老师，愿意和教师共同配合让孩子越来越优秀。
我也知道计划永远赶不上变化，但是我一定会在新学期尽量做到比工作计划更完美。争取把自己的班级带到最好，或许有很多难题在计划中是没有提到的，但是我相信既然我有那种要把班级带好的决心和毅力，所有问题都会迎刃而解的，希望下个学期宝贝们会越来越开心。
今天，是个特殊的日子，一年一度的国际六一儿童节。今天是我过的最后一个儿童节，它标志着我童年的结束，我的童年到今天就画上了一个鼓号。因此，我很珍惜今天这个日子。
在童年生活中，有许多快乐的时候。每当自己受到老师或家长的表扬和赞赏时，心里自然很高兴。这些表扬会装到我的背囊中，我会带着它们在人生的旅途上继续前进，相信在我遇到磨难或困难时，它们会使我增强战胜困难的决心与信心。
在童年生活中 ，除了快乐，当然少不了忧愁。每当和好友绝交或遭受批评时，心里不免会感到不痛快与不高兴。这些忧愁也会被我装到被囊中，我也会带着它们继续前进。相信在我遇到困难与挫折时，它们会带给我前进的力量，使我勇往直前，无人可挡!
在自己童年的欢笑与泪水中，包含了自己的不懈努力，包含了自己的持之以恒，在这与童年告别的时刻，我并没有感到一丝的忧伤。因为自己曾经付出过，曾经为班集体努力过。
在今天，同学们表演的节目精彩纷呈，服装颜色鲜艳，舞姿优美，在我的心里留下了深刻的印象，会永远留在我心中!
今天真是我最难忘的一天。
