“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”童年时不绝于口的歌谣至今萦绕于心，我也从中悟出许多人生哲理。
我家楼下小卖部的阿姨今年三十来岁，弯弯的眉毛下面有一双写满爱意的眼睛，她待人平心静语，与世无争，仿佛修炼过了一般。
一日清晨，我破天荒的起了个大早，简单一收拾便出门去锻炼，刚到楼下，便撞见了这位阿姨，她身穿金黄色的运动休闲装，也准备去晨练。她看到我，非常开心的对我说：“一起吧，今儿天真好！”我欣然前行，在跑步时，我了解到这位阿姨曾经的梦想是当一名运动员，她说将来有机会会去参加省里的马拉松大赛。说这些时，她面带神往的笑容，仿佛洋溢在奔跑时的洒脱和获奖后的喜悦与激动。我不禁为之一震，一名普通的不能再普通的小卖部阿姨，四十多岁了，竟然有如此远大的理想！
在一次闲聊中，我们谈到了爬山，阿姨说她酷爱爬山，既能放松身心，又能陶冶情操。说起她爬过的山，可谓数不胜数：泰山、黄山、华山、普陀山……她说：“每当我爬这些山时，我都会带上一个本子和相机，把美的风景记录下来的同时，写下自己的感悟。”在她看来，爬山是一种对心灵的修炼，是对大自然的感悟，是对灵魂的安慰与洗涤。说这些话时，她总是带着一种神秘的色彩，似懂非懂的我，却被这份高雅所打动。
偶然间的一个夜晚，我路过海边，看到她正对着大海，口中不停的哼唱着动人的老歌，不一时，便缓缓地抬起头，仰望浩瀚的星空，仿佛遇到了久违的老友，她面含微笑，让我不禁想起了海子的那首《面向大海，春暖花开》，我只愿面向大海，春暖花开……
一个生命，不管它是多么的平凡、渺小，它所处的环境不管是多么贫瘠、恶劣，只要它有自己的理想，懂得坚守，懂得追求更高、更深层次的的境界，就会绽放出最绚丽的花朵，发出最耀眼的光芒！
“白日不到处，青春恰自来。”无论在挺立的大树下，还是断垣残壁前，都不难发现苔的身影。
苔与它的同类无论是形态，还是结构，都大相径庭。它附着在石头上、泥土上、在阴暗潮湿处繁衍生息。也正是苔的这些特点，赋予了苔独具一格的美。
儿时，我在老家的墙后面总能寻见大片青苔，我那时并不喜欢它们，很少到那儿玩耍，那儿很暗，而且不干净。刚到城里，我一度认为高楼林立的城市里不会有这种令人反感的东西。一次雨后，我偶然看到人行道上棵棵树下都长着翠绿的苔藓。我稍留了点心，便惊奇地发现建筑下多多少少都长着点苔，有泥土的地方更不用说，更是被苔装点得富有生机。
要知道，苔也是高等植物，与梅兰竹菊同等的植物。它习性与长相都令我想到菌类，但它却与那些艳丽的花朵，高大的树木同出一脉。它能在城市中自己找到立足之地，人们的践踏伤不了它，风雨只会让它长得更加茂盛。它没有牡丹在精心呵护下的国色天香，没有桂花在作文幽静之处的香飘万里，只是凭借着强大的生命力逆境生长，渲染出自己的一片天地。
无论是在众花争奇斗艳的园子里，被人们所嫌弃的污秽之处，还是人迹罕至的荒山野岭，苔都在生长，生长，再生长。现在很少有人懂得去欣赏“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，苔的习性和外形也自然不被人待见。但苔却仍能如野草一般抓紧任何缝隙生长，装点着各个地方。
每个人出身不尽相同，就如牡丹和苔花。有的人能在万千目光的注视下，展现最美的自己；有的人平庸、普通，一辈子碌碌无为。而我们，正处在青春年华，在别人眼中，我们也很平凡。但如果能在逆境中成长，勇敢面对挫折与苦难，把握每一个可能让自己脱颖而出的机会，汲取任何可以让自己更优秀的知识，掌握别人做不到的本领，那么在将来，立于舞台之上，被聚光灯聚焦，让众人景仰，成为国家栋梁的，为什么就不会是我们呢？
“苔花如米小，也学牡丹开。”平庸，并不可怕；可怕的，是甘于平庸。
苔花如米小，也学牡丹开
——2013年新聘小语教师课堂教学练兵第二组活动报道
（七）长沙市天心区桂井小学 缪宏度
4月30日下午，晴，无风，恰似我们当时的心情：没有清风的点缀，却依然晴朗。因为我们2013年新聘小学语文老师练兵活动第七站如约在桂花坪小学举行。走进桂花坪小学的校园，到处给人整洁清爽的感觉。从校门口一直到四楼会议室，随处可见挂着礼仪绶带的小迎宾员们，孩子们甜甜的笑颜和娴熟的指引让我们更觉童真的美好。
第一节课是湘府英才宁静老师在二年级执教的童话故事《丑小鸭》，宁老师教态极为自然，特别是她亲切语言如和煦的春风轻轻吹入二年级每一个孩子和听课老师心中。课堂上，宁老师始终以平等的姿态面对学生，“大胆说出自己的看法”、“你是怎么认为的呢？……”只有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧如水乳交融。
宁老师还写得一手漂亮的粉笔字，清晰明了的板书设计使学生对文章内容一目了然，丑小鸭都经历了哪些困难，他的内心又是如何孤单、痛苦以及他变成美丽的白天鹅的过程，通过老师的一步步引导，板书的明了展示，孩子们就很容易掌握了。
对于童话类的课文，引导孩子概括整个故事一直都是低年级语文教学的一个难题。宁老师通过对课文插图和数个重点词语的展示，鼓励孩子们先讲片段故事，再将小片段连起来，汇编成整篇文章。孩子们在讲小故事的时候总能表述得十分完整而清晰，这与宁老师的巧妙设计是分不开的。
第二节课是桂花坪本校的周梦依老师在四年级执教的习作指导课《表情力》，一位刚步入讲台不到两年的新青教师就敢勇于挑战习作指导课，而且还是选择了自己并不熟悉的四年级进行执教，真有初生牛犊不怕虎的气概！周老师凭借着自己超强的教学领悟力和多次课堂实战磨练比较成功地驾驭了这堂习作指导课。
在“你说我猜”这个游戏环节，周老师带着“表情五虎将”——眉、眼、鼻、口、牙一起走入孩子的生活中，这样的教学环节设计不仅大大提高了课堂的趣味性，锻炼了孩子们对五官的观察力还能通过老师的引导，巧妙地将一些修辞手法融入说和写之中。在聆听这堂教学时，我们都能感受到所有在场老师和孩子的美：教者心情美，课堂运作顺畅如流水；学者言语美，回答之中总能迸出金玉之声。
走出精彩课堂，老师们齐聚会议室进入了紧张而又热烈的评课环节。青园小学陈思佳老师、铜铺街小学朱芳老师先后对宁老师和周老师的课进行了深入、细致、到位的点评。她们充分肯定了两位新老师的扎实教学素养、表扬了她们的辛勤努力和付出，对她们对文本的解读和课堂的驾驭能力表示高度的赞许，并就这两堂存在的瑕疵提出了一些宝贵的意见。陈老师建议低年级的课堂要多结合课后训练来进行教学，如在引导孩子描述“雪白的羽毛”、“嘴巴大大的”等词语的时候再仿照组词；在突出丑小鸭孤单、害怕这一心理的时候还可仿照5、6段让学生进行口头创作：丑小鸭还可能去哪里、遇到了什么困难，这样更有利于对课文进行情感的深度挖掘。
朱老师则主要针对周老师的课进行建议：教学一定要把握重点，每个五虎将都会有不同的特征，人们在不同时候会有不同的表情，这些不同的表情也是通过五虎将来展示的，可以鼓励学生挑重点来说，不用面面俱到。
在两位骨干老师进行评点之后，东道主代表二年级严梦老师、一年级杨艳老师也直白地表达了自己的看法，提出了自己认为可以改进的地方：严老师希望宁老师更注重孩子主体性的发挥；杨老师在充分肯定周老师的教学用心上也希望周老师能更加紧扣主题，突出表情力这一力量的发挥。桂花坪小学老师的开诚布公，让我们更加佩服，难怪总能在局网站上看到桂花坪小学的教研活动呈现异彩纷呈、欣欣向荣的态势，因为大家都在一致努力打造更为完美的课堂。
散会的时候已经五点多了，虽然正巧碰上五一放假，但是我们求知若渴的心情却一直没有平复下来。出了桂花坪小学的大门，我们一直在回味刚刚的课堂，并对课堂上的一些疑惑进行再深入讨论。
永州一中的吴春来老师这样定义语文：语文是清风明月的诗情，是山清水秀的田园风光，是剑客跃马的痴狂，是诗人出塞的豪情，是悯天悲人的济世情怀，是仰天出门的洒脱，是精神的图腾，是生命的绝唱。
我们几个新老师边走边思索着课堂教学，偶然间，我发现我们自己心中也有一段不变的情缘，一直在心海起伏跌宕，泛起层层涟漪，那就是我们心中的语文情怀、课堂情怀。
让语文快乐，让课堂精彩，让学生收获，是我们的追求。袁枚说过“苔花如米小，也学牡丹开”，我们新青教师一直在以无畏的精神在向更高更强迈进。愿下次在湘府英才的相会，能有更多的精彩！
苔花如米小，也学牡丹开。题记
骄阳似火，夏日炎炎。
新开学，马上就要迎来了新学期的演讲比赛，老师组织同学们每人写一篇作文，再从班级选一篇最好的，去演讲。
而我就是那个幸运儿，我并不想去，这种演讲比赛，我一次也没参加过，就连在团体舞的舞台上跳舞，我也紧张地流汗，更别说独自一人上去演讲，台下还那么多的观众了。
老师说：自己写的文章，当然要自己去讲才行。我只好捧着一张带着怒火的纸，无力地背着。但怎么样也都背不熟，回家无奈地躺在沙发上，直勾勾地盯着那一盆似乎永不开花的苔花。
光阴似箭，马上就要迎来演讲比赛，在比赛前一天，我独自走在夕阳照耀下，平淡无味，已开始惧怕。而那盆苔花，却不一样，它开了，开得是那么灿烂，那么一丁点的花，怎么可能会开，开得那么灿烂呢？妈妈知道我开始着急了。
就与我说：它虽然很不起眼，但开花后，一定也会如同我所喜爱的牡丹花一样明艳美丽，只有通过自己的努力，才能获得像苔花一样的荣耀。
此时的我，已经站在了山顶， www.chayi5.com 望着下面的人群，掌心里的汗水如一颗又一颗的大豆，不停地向下流动，我的眉毛紧紧地绷着，心里不是滋味，五味杂陈。
当我讲到一半时，我突然忘记了我的台词。一个人傻地站在台上，仿佛只剩下我，没有了汽车的喧嚣，没有了人群的纷杂，我真的很无助，我很想下台，但不知又有什么样的力量的牵引着我，不让我下台，也许是那如米粒大小的苔花？
我，也不知道。
我费尽最大力量努力地思考着昨晚背的台词，而那热烈的苔花，也飘浮在我的眼前，好似在对我说：我相信你能行，加油，冲！
我没有辜负它的期望，我想出来了，我变得更加自信，说得更加流畅了，也以一等奖的好成绩，赢得比赛。
因你，我做到了。
我热爱，那如米小的苔花！
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