舟过安仁“哗——-”安仁，水正在静静地流淌着。浅水河种着一簇簇绿油油的水草。有一叶小木舟正在那河上缓缓地行着，船夫也慢慢地划着，他手中的木棹在水面上划了一道口子。那伤口愈来愈大，最后消失了。木舟上还站着一个人，那个人身穿白衣，脸色沉重，凝视着远方，明亮的眼珠还不时转向左右，看一看左右正在向后移动的。花草树木。也不知怎么，那个人好久了也没动一下，好像沉迷于这蓝天碧水之间。他就是诗人——杨万里。“要不你先把篙，棹放下，我想到了一个妙点子！能让我们不费一点儿力气，就能让船移动！”“哦？”这谈话声愈来愈大。有一阵这次帅气的小编为您整理了3篇《舟过安仁》，在大家参考的同时，也可以分享一下金笔头网给您的好友哦。
这天，我去了外地旅游，坐了不知多久的马车，我们来到了一个湖边。
湖面波光粼粼，五颜六色的光芒从湖面上“射”过来，湖的两边长着许多花花草草，叶子上的露珠晶莹剔透，这可真是人间仙境啊！
我欣赏着这样的美景，不禁入了神，要求在这休息一会，车夫爽快的答应了。
我转过身，继续欣赏景色，这时，湖面上泛起了一圈圈的涟渏，我放眼望去，原来是一艘叶子形状的渔船驶了过来，船上有两个孩子，他们划着船浆，看上去很吃力，后来，其中一个孩子似乎想到了什么，他问另一个孩子：“带伞了吗？”另一个孩子回答：“船仓里有四把”，那孩子听了很高兴，快速的从船仓中拿出了四把伞，让另一个孩子停下船浆，和他一起坐到船上，另一个孩子一脸茫然，不明白那个孩子到底想做什么。此时，岸边的露珠一闪一闪的眨着眼睛，仿佛它也很好奇，想知道那个孩子在干什么。这时，一阵风吹了过来，船也动了起来，原来那个孩子是想用伞使风让船前进呀！
这时，车夫提醒我该走了，我又上了车，随着几声轻快的鞭子响，马叫了一声，飞奔而去……
停船靠岸了！船家的一声吆喝收回了大家的思绪。诗人杨万里不由得坐直了身子，刚才只顾欣初夏的江南着实让人陶醉，沿江两岸的树木郁郁葱葱，绿树与红花互相映衬，高低相错，真如连绵不绝的画卷啊！一阵凉风袭来，顿时让人神清气爽，心旷神怡。这两天的旅程让诗人心绪安宁，平添了几分雅兴，随从的仆人也正玩的高兴，杨万里不忍打搅他们，自己信步走下船去。
赏江岸的美景，现在眼睛确实有点累了。沿着平缓的江岸往上走，走到一处高坡，眼前的美景尽收眼底，脚下是青青的草地，时有蝴蝶和蜜蜂留恋花丛，它们三三两两互相追逐嬉戏，黄莺和杜鹃轻快地飞翔、婉转的歌唱。这时的诗人不由得想起自己曾经写过的一首诗《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（两诗所作时间没有考证，或许有误）眼前的景象和当年去过的徐公店何其相似啊！不知道那里的人们是否安好？不知道他们还记不记得我这个过客？不知道他们以后还能不能跟我一起吟诗唱词……
诗人收回目光，咦！远处飘来一首小船，在这样的江面常见到这样的渔船。可这只小船上只看到两个小渔童，他们正在船上休息，船桨和船篙被随意地摆放在船上，船头摆着两条小凳，两个小童都穿着短小的衣服。忽然，一个小童转身进了船舱，拿出了一把伞，撑了起来，看样子是做好了防雨的准备。杨万里满心疑惑，禁不住想向两个小童问一问。这样想着，噢！突然明白了，两个小童撑伞不是遮雨，不是遮阳，而是当作船帆，为了让船顺风行驶，加快行船的速度啊！看到这里，年过半百的诗人不由得哑然失笑。呵呵！两个顽皮的小童！杨万里恐怕两个小童过于贪玩跌入水中，不由得朝小船喊去：两位小童，注意安全，千万不要掉入水中。船上立时传来两个孩子清脆的童音：知道了，谢谢您老人家。
多像自己的童年啊！多么天真的'孩子，诗人疾步回到船中，研墨提笔，铺下纸张，一气呵成，把刚才看到的情景写了下来：《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
早晨，太阳从东方升起，安仁河也苏醒了。金亮亮的阳光照在河面上，露出一大片红顔色来，就像美丽的少女的脸上显出腼腆红晕一般。安仁河河面宽阔，自西向东，奔流而下。水是那样的清澈，清得可以看见河底的沙石，小鱼儿在河里欢快地游来游去。四周青山环绕，岸边长满了各种各样的植物，安仁河就像是一条美丽的项链，挂在绿色的大地上。作者被这美丽风景陶醉了。
忽然远处的一艘船儿驶入了作者眼帘：船上坐着两个小孩，一个穿着白色的褂子，光着肚皮。另一个则穿着红肚兜，划着船桨。光着肚皮的孩子说：“划桨多累呀！如果能让船自已动就好了。”穿红肚兜的小孩沉思片刻，突然他灵机一动，说：“咦，我想到一个好主意。”于是他收起了竹篙，让船浆停了下来，又坐到船头，打开了自已随身携带的伞，伞就好比船上的帆，拉着船往前走。船儿轻轻地驶过，传来了小孩银铃般的笑声。作者看到这情景，被小孩的这种天真无邪、聪明伶俐感染了，于是就提笔写下：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家整理的3篇《舟过安仁》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
