在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是金笔头网为您带来的7篇《经典现代诗歌》，如果能帮助到您，金笔头网将不胜荣幸。
十月的晴空高远宁静
十月的大地万物成熟
十月的微风又吹起遥远的回忆
十月的你被幸福包围
如火红的枫叶轻轻飞舞
相思结了甜蜜的果实
岁月酿造了爱情的美酒
一路走来的故事
在内心里谱写出和谐的旋律
吟唱在生命的征途上
玉龙雪山铭记了这个日子
古城见证了你的笑靥
丽江，这座浪漫的城市
也举起祝福的杯盏
将一对新人的故事
写在美丽的金秋
写在十月六日
而我，也默默祝福
美丽的新娘
在这最重要的日子
愿你的生命从此鲜花满地
愿你的夫君永远疼你
愿你一生的行程
总看到最美的风景
一生的歌唱
总有人相和
祝福你，祝福你
愿我的祝福
在你的梦里开成花朵
今夜我醉在吴刚的桂花酒里
醉卧在你的怀里听你心跳的声音
在那起伏的节奏里
畅享你的心语
今夜我醉在秋风里
期盼燕子明早南归
可带来我家乡讯息
哪怕一声浅浅喃呢
今夜我醉在你的弯臂
在你的温柔里轻轻呻吟
那是幸福的浅唱
和你在月下双影成壁
我醉枕在云端之上
看中秋的明月之中
是否有金蟾折桂戏吴刚
嫦娥舒袖为哪般
今夜
我醉枕在碧波之上
饮一瓢故乡的河水听狂涛一泻千里
只为回归大海最初的故乡
今夜
我醉枕在落叶之上
撷一缕清风
梦回唐朝与李杜斗酒吟诗
浅唱一曲霓裳羽衣曲
今夜
我醉枕在伊人的臂弯之上
静静地聆听虫儿的鸣叫
嗅风中的花香和你的缠绵的恋语
想用指尖触摸你泛红的暈魇
允吸被雨滴浸湿过掌心
今夜
我醉了
我真的醉了
就这样……
一直到永远……
一场梦
穿越了神的时空
我是你复活的天行者
经过艰难险阻
追寻从未追寻过的梦
未曾见你的面容
你的形象是沙漠的风
推动我学习
学习那现实中学不会的武工
游戏般的与恶魔拼杀
杀到现实中永飞不到的天宫
团结的心
把师徒拧成股绳
鞭策着邪恶
迎来你沙漠般的面孔
终结这梦结局的完美
我爱你
那现实中的燕子
那梦中爱情
我已用你紧握的锥子
完成你的现实和梦
当我施展完梦中的功夫
又看见你的回眸
（1）
夏至，随风而来
其实，来得很早
当春衫改变了式样
玉体渐渐隐露于阳光时
我已开始体会你的温馨
一种岁月的记忆
便静悄悄流溢
在失望而复得的视线里
任何人不会发觉，有一个人
（2）
早站在绿荫的深深处
用闲情裹着岁月的逸志
从四月烟堤、江岸渔火交错的日子
开始去搜寻失落留下的痕迹
用一种世外的雅俗
去描写曾经关爱过的主题
试想从某一个角落里
重新体会一些意义
重新收获美丽的消息。他始终自信
轮回的季节是珍惜的唯一
即使遥远而走的云影
会在某一个时分随风而至
那些送走的诗句
和句中陈述的相思意
会化作漂亮的流霞飘逸
在另一个季节的白天
（3）
或夜晚
静悄悄来到阔别多时的梦里
风从哪个方向来
风从哪个方向走
他依旧会从哪个方向
捧着夏至的温情
将飘逸不定的风影珍惜
留下一份难得的情谊
虽然有过失落留下的痕迹
却让故事情节
添补了不寻常的诗情画意
【季候】
初 见 你 时 你 给 我 你 的 心 ，
里 面 是 一 个 春 天 的 早 晨 。
再 见 你 时 你 给 我 你 的 话 ，
说 不 出 的 是 炽 烈 的 火 夏 。
三 次 见 你 你 给 我 你 的 手 ，
里 面 藏 着 个 叶 落 的 深 秋 。
最 后 见 你 是 我 做 的 短 梦 ，
梦 里 有 你 还 有 一 群 冬 风 。
【教学目标】
1、知识与能力：了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识；了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；
2、过程与方法：通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作者的情感，领悟诗歌的风格；
3、情感态度与价值观：感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。
【教学重点】
1、吟诵诗歌，品味语言；
2、把握意象，体验情感。
【课时安排】 3课时
【教学过程】
第一课时
教师活动
学生活动
一、诗歌的一般特征
同学们从小学甚至更早，就开始学习诗歌，那么诗歌有哪些特点呢？
二、学习诗歌的基本规律
你以前是怎么学习诗歌的呢？
三、简述诗歌发展的历程
主要是“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识。
四、古典诗歌与现代诗歌的区别
主要是外形式的不同。
五、布置作业：
1、朗诵五首诗歌，注意停顿、重音、语速、语调的处理。
2、分别找一找五首诗里所用到的意象。
3、查阅资料，读一读五位诗人其它的作品，比如闻一多的《红烛》、徐志摩的《偶然》、艾青的《我爱这土地》、食指的《相信未来》、舒婷的《致橡树》等。
注意：
重点是让学生明确朗诵的要求和意象的概念。
1、掌握诗歌的基本特征；
2、体会诗歌的朗诵技巧；掌握意象的概念。
3、了解诗歌发展的基本情况；
4、了解古典诗歌与现代诗歌的区别；
5、课外拓展阅读。
第二、三课时
教师活动
学生活动
一、导入课题
上节课我们已经学习了诗歌的一些基础知识，这节课我们将以《再别康桥》为例，具体分析如何鉴赏一首诗。
二、检查朗诵
1、学生朗诵；
2、点评
3、听名家朗诵
三、把握意象
1、诗人在这首诗中用了哪些意象？
2、这些意象有哪些特点？
3、用这些意象有什么作用和好处？
四、体验情感
《再别康桥》表达出诗人欢喜还是哀伤？飘逸洒脱还是依依不舍？
五、总结方法
吟诵诗歌，品味语言；把握意象，体验情感。
（注意：实际上在鉴赏的过程中这几个方面是互相交融在一起的。）
六、鉴赏实践
1、分组鉴赏其他的四首诗《死水》《雪落在中国的土地上》《热爱生命》《双桅船》；
2、点评
七、拓展迁移
1、这些诗歌中有哪些句子引起了的你共鸣？
2、有没有你喜欢的其它的诗歌？
1、展示朗诵成果；
2、学习如何分析诗歌中的意象；
3、从朗诵和意象分析中感悟诗歌的情感；
4、掌握诗歌鉴赏的基本方法；
5、运用这些方法；
6、调动知识积累和情感积累，产生共鸣
岁月之中
我们
相望而行
怀揣小小的
或者 大大的梦想
奔向每一个黄昏
每一个黎明
远方 长长的路
注定会有
我们看得见的
看不见的前程
滚滚红尘
风雨泥泞
那些无法言说的
苦楚艰辛
我们记得
但永远不会
怀恨在心
走过了 也就过去了
犹如走过一场际遇
走过一处
上天随意布施的风景
我们扛着四季寒暑
扛起晚霞星辰
也就肩负了一个人的责任
长长的寂寞 久久的相思
天南海北那些泥土路上
深深浅浅的平凡脚印
悄悄流逝的可爱的青春
会让我们的灵魂
在某一个孤独的时刻
无法平静 甚至
伤悲泪下 潸然无声
但是 因为心中有记挂的人
我们一直都站着
用自己不再伟岸的肉身
撑起一方 窄窄的树荫
岁月之中
我们相望而行
你也许不会相信
在生活的某一个时刻
你那浅浅的 淡淡的笑容
真真切切的
温暖着一些人的眼睛
温暖着一些人的心
当你用沉稳的脚步
践行良知与真诚
生命 也就成了一次
愉快的修行
上天 就算再恩赐我们亿万年光景
凡尘中的大多数人
注定也是籍籍无名
寂寂无声
所以 我说
只要比昨天过得更好
今生 就不算一事无成
不管到什么时候
亲爱的你
都不要悲伤
因为
岁月之中
我们
相望而行
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家带来的7篇《经典现代诗歌》，希望对您有一些参考价值。
