指导孩子丰富头脑中表象的储存。
因为表象是想象的基础材料，所以，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。在日常生活中，要启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以请孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。还可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。
文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。
指导孩子扩大语言文字的积累。
想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样在想象时，可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进想象力的发展。
支持孩子参加课外兴趣小组活动。
课外兴趣小组活动是驰聘想象的广阔天地。不论是音乐、舞蹈、美术、体育、书法，还是天文、地理、生物、化学、航模、舰模、电脑，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。这对于提高孩子的想象力十分有益。当孩子们的兴趣小组成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
鼓励孩子编故事、讲故事。
孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力会越来越强。
1. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——教育家 陶行知
2. 只有相信人民的人，只有投入人民生气勃勃的创造力泉源中去的人，才能获得胜利并保持政权。 —— 列宁
3. 我相信，信仰是我们一切思想的先行官。否定信仰，即等于反对我们一切创造力量的精神源泉。 ——美国喜剧电影大师 卓别林
4. 如果你想要创造，你必须抛弃所有的制约，否则你的创造力将只不过是抄袭，它将只是一个复本。 ——印度 奥修
5. 生命是一种创造性的历程，每一个人要了解自己创造力的来源，利用自己的创造力来创造自己的人生。 —— 创造力名言
6. 意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力。 ——俄国诗人 莱蒙托夫
7. 创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显著的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。 ——美国网络大师 尼古拉·尼葛洛庞帝
8. 如果你并不拥有十足的创造力，丰富的想像力，对万事万物也没有太多的好奇和疑问，那么，我劝你最好离广告这行远一点。 ——美国广告大师 李奥贝纳
9. 我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。 ——英国生物学家 达尔文 创造力的名言
10. 身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。 ——德国剧作家、诗人、思想家 歌德
11. 无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。 ——英国诗人，Matthew Arnold 马修·阿诺德
12. 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。 ——前苏联教育家 凯洛夫
13. 我们的电影创作，就是要刺激那些麻木了的知觉，唤醒那沉睡了的创造力。在现实生活中，我们总不能为了激发孩子的本能，而要他们独自面对种种困难。我相信一出用心制作的电影将是孩子借鉴的好对象。 ——日本知名动画导演、动画师及漫画家 宫崎骏
14. 遗忘是一般刚强的，有创造力的人的法宝，他们会像自然一样的遗忘，自然界就不知道有什么过失，弱者不是把痛苦作为惩前毖后的教训，反而在痛苦中讨生活，浸在里头，天天回顾以往的苦难，折磨自己。 ——法国作家 巴尔扎克创造力名言
15. 有些人总是过份重视智力测验，过于相信所谓“智商”，这不能不说是一大弊端。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺？尽管你在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但在某一方面，你也许可以发挥你独有的、奇迹般的创造力，使生活充满无尽的乐趣。 —— 奥斯勒
第1招：陪宝宝玩，并听从宝宝的安排。
第2招：给宝宝自由玩耍的时间，每天至少45分钟。
第3招：允许宝宝“招惹事端”。
第4招：给宝宝提供特别的玩具，比如坏的半导体、闹钟等。
第5招：让宝宝见识更多，带他去动物园、郊外、科技馆、博物馆。
第6招：为宝宝准备角色扮演的各种服装和道具。
第7招：和宝宝一起为故事编新的结尾，鼓励宝宝编故事。
第8招：一起发现身边的新事物、新变化。
第9招：尽量少看电视。
第10招：减少玩电子玩具的时间，多给宝宝激发创造力的玩具，如积木。
1) 想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——(美)安东尼·罗宾斯关于创造力的名人名言。
2) 为了产生创新思想，你必须具备：必要的知识；()不怕失误、不怕犯错误的态度；()专心致志和深邃的洞察力。——斯威尼《致未来的总裁们》
3) 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
4) 市场经济全靠自己闯荡，在求异的同时就要创新。具体的感觉是，要把繁华世界看作蛮荒一片，把已经光彩夺目的物质文明看作还未开垦的处女地，大胆地按照自己的意愿开拓、塑造自己心目中的文明世界。——颜建中《第四产业大崛起》
5) 商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华《商品开发技巧》
6) 如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规
7) 蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。——金马《世纪罗曼司》
8) 创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。„„企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。——(美)彼得·德鲁克《创新和企业家精神》
9) 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。
10) 在创新活动中，只有知识广博、信息灵敏、理论功底深厚、实践经验丰富的人，才易于在多学科、多专业的结合创新中和跳跃性的创造性思维中求行较大的突破。——朗加明《创新的奥秘》
11) 有资金而没有知识越拼搏，失败的可能性越高，有知识而没有资金，小小的会出都有回报。——李嘉诚
12) 有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——(美)斯威尼《致未来的总裁们》
13) 创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。——(美)吉福德·平肖第三
14) 真正忙碌的人没有时间去胡思乱想。——(古罗马)塞涅卡
15) 这种创新代表着社会所需要的东西：首创性、进取心和创造精神。——佚名
16) 在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。„„为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种植挥淇臁——斯威尼美国管理学家《致未来的总裁们》第页
17) 创新——创造新的世界的真正奥秘在于：创新首先是一种由创新者的素质和创新者的思路组成的运行机制，它是一个由创新者的素质转化为创新者的思路、再由创新者的思路转化为创新者的行为的复杂过程。——朗加明着《创新的奥秘》
18) 最佳的创新定义是“不限大小，不限部门”。
19) 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。——彼得·德鲁克
20) 不创新，就死亡。——(美)艾柯卡
21) 把尝试“解决新问题“的追求，从人群中的局部人、少数人，扩大到人群中的绝大多数人，并使之成为日常生活中有机构成的一部分，这种趋势在二十世纪末已初露端倪„„——金马《世纪罗曼司
如何激发孩子创造力
1.带着孩子做饭
很多的父母在做饭的时候会不让孩子进入厨房，觉得他们只会捣乱，会影响自己做饭，另外又会觉得厨房里有很多的危险物品，像是刀，火，会让孩子受到伤害，于是便会避免让孩子触碰，甚至严禁孩子进入厨房，其实让孩子参与每顿饭的制作并不是件坏事，他们会认识各种蔬菜，各种食物，而且还可以参与帮助父母洗菜，锻炼孩子的家务能力，劳动能力，让他们知道每天的饭菜都是如何制作的，让孩子参与劳动，这样才能了解自己每天吃饭的果实是多么珍贵，而且这会增加孩子对新鲜事物的热情，有助于孩子的学习能力提高，也有助于增长孩子的见识。
2.耐心回答孩子的问题
孩子在3岁之后，会不断的提问各种问题，他们会询问父母们这个是什么，那个为何会这样，这些会让爸爸妈妈觉得非常的厌烦，尤其是父母们在做事情，忙工作的时候，或者是看电视的时候可能会更加不耐。其实父母应该主动的回答孩子一些问题，这激发孩子更多的问题，更大的兴趣，但是如果父母们表现的不耐烦，或者是不高兴的话，孩子们便会变得沉默，不愿意再问问题，于是便会导致学习能力下降，使得孩子的创造力下降。如果父母们实在太忙的话，不妨反问孩子一些问题，让他们自己去想想，激发孩子的思维能力。
3.带着孩子出门玩
玩耍是孩子的。天性，父母们不要阻止孩子。因此家长们可以经常的带着孩子去郊游，或者是拜访朋友，让他们能够见识不同的食物，不同的人物，让孩子能够增长知识，提高学习能力。尤其是一些地方的博物馆，展览馆，会更加的让孩子增长知识，可以让孩子更加的聪明、有素养，帮助孩子提高想象力、创造力。
4.带孩子做游戏
父母们还可以经常的带着孩子做游戏，甚至可以和孩子创造新的游戏，设置新的游戏规则，爸爸妈妈和孩子一起进行的家庭游戏会让孩子更加的有活动，有灵性，有创造力。而且游戏向来都是孩子获得知识变得聪慧的地方，父母们可以鼓励孩子玩些有趣益智的游戏。
头脑风暴创造力
，一本《好妈妈胜过好老师》未经出版，就以手抄本的形式在国内广泛流传；年初，美国虎妈又以强势教育姿态触动中美两国家长的神经，由此引发的教育大讨论时至今日还未平息。可见，教育和女人减肥一样，永远是最热门的话题。 最近，以提倡创造力培养为儿童教育核心的芬兰儿童教育专家吉姆？索拉迪尔又现身上海，试图为深陷教育泥沼的中国父母提供一套激发创造力的有用工具DD 世界顶级导演斯皮尔博格的母亲用“樱桃爆炸”来制作“血色厨房”，成就12岁儿子拍恐怖短片的奇思妙想。达尔文的老爸看到13岁儿子的裤兜里尽是些蜥蜴蛤蟆甲虫，没有骂他不讲卫生，也没有说他贪玩在外面疯，反而与儿子一起探究虫子的学名。5岁爱迪生半夜孵小鸡，小屁股压碎一窝蛋，爹娘没骂他发神经，更没打儿子，帮他洗干净屁股后，亲切地告诉儿子孵化鸡蛋的原理方法，同时为孩子的天赋乐得合不拢嘴……爱迪生们当时遭遇的，若是一顿臭骂或狠揍，天才的创造力幼芽定被骂傻了打笨了！ 让孩子从小就有创造的种子，“纵容”孩子的小冒失、小恶作剧，让他们在宽松的环境中快乐成长，这招真的有用吗？“智胜”小国北欧小国芬兰最成功的出口产品当数教育。开始，经合组织（OECD）每三年举办一次15岁学生能力评估测验“国际学生评量计划（PISA）”。芬兰青少年连续三届从众多参赛国选手中脱颖而出，在阅读与科学两项评比中排名第一，解决问题和数学能力排名第二，并以优异的总成绩蝉联总冠军。 不仅如此，自以来，芬兰还四次摘下世界经济论坛（WEF）全球竞争力桂冠。此外，国际透明组织公布的最清廉政府榜单上，位居榜首的还是芬兰。在芬兰的教育体系中，创造力是这个“智胜”小国的关键词。 吉姆？索拉迪尔作为芬兰知名的尼尔市场调查公司的创始人和股东，来，一直致力于创造力培训工作，如今，这位广受欢迎的商业培训师创立了芬兰未来编码公司，将他们经过国际市场验证的创造性思维方式INNOSTORM运用于儿童教育领域。 在吉姆看来，孩子从出生之日起就具有创造力，但前提是得到鼓励和激励。不幸的是，成年人常常要求孩子遵守社会准则，按照大众认可的方式生活。随着父母影响和社会压力的逐日递增，孩子逐渐丧失对不同事物的兴趣，不再抱有好奇心，不再用创造性和开放的方式对待新事物，创造力也就渐渐消退了。 “未来，我们的孩子不可能再像祖先那样学一门手艺，能够干40年直至退休。孩子长大后，将面临一个我们都未曾见过的世界，既然是未知的世界未知的问题，我们也无法给孩子具体的解决问题的方法，所以仅仅教给他们今天最好的实践经验和现存的知识是不够的，更有意义的是让孩子做好准备，去游刃有余地解决问题。” 很喜欢给事物下定义的吉姆这样解释创造力DD创造力是将两个或更多的想法以新颖和别具一格的方式组合起来，是能够找到不同事物间新的、出乎意料联系的能力，是能够创造新事物而不是模仿旧方式的能力。当一个3岁的小女孩看见妈妈外套上的洞，告诉妈妈说：“妈妈，现在一阵怡人的清风可以穿过那里了。”这就是创造力！ 芬兰孩子具有强大创造力的奥秘究竟在哪里？吉姆给出了他的答案。首先，最重要的一点是尊重孩子，不强迫他们做压力太大的事情；其次，芬兰教育系统给老师以充足的空间自由教学，让老师有动力去从事创新教学；第三，孩子从小就被父母培养阅读习惯。芬兰电视台没有配音，外国节目均以字幕显示，这在无形中也大大提升了孩子们的阅读和理解事物的能力。两难选择对于目前风头正健的虎妈教育法，吉姆似乎怀着一种矛盾的心情。很显然，强调尊重孩子、尊重孩子的选择一直是西方国家引以为傲的教育方法。从这点出发，吉姆对虎妈不断为孩子做出决定的做法不以为然。 “家长不应该为孩子做决定。现在孩子可能遵照了大人的想法，但大了可能并不遵从。我觉得还是应该更多地同孩子交流，了解他们真正的想法，支持孩子们的激情。培养孩子的创造力，重点是培养和保持兴趣，而不是技能。没有兴趣和激情，孩子不会主动学习新知识。不管你给孩子什么DD一个良好的教育环境、有趣的经历和一流的学习素材DD除非你帮助孩子找到学习的兴趣，不然你还是会错失了最重要的东西。” 但很显然，有些时候孩子即便是有情趣和激情，也未必能长久地坚持一件事情。比方说弹琴、下棋、绘画或者练习体育项目。所以，有时候不为孩子做选择，也就意味着让孩子放弃坚持。不得不承认，这是一种两难。 到底是逼着孩子克服困难继续前行，还是顺着偷懒的天性就此打住？儿童教育专家吉姆也有些举棋不定。“虽然对虎妈的一些做法我并不赞同，但从内心来讲，我还是支持她的坚持。”吉姆眼下正面临着这样两难的选择，看来即使是专家，在面对自己儿女的教育问题时，也难免陷入护犊子的泥坑里不能自拔。 吉姆的大女儿米凯拉和小儿子汤姆都十分喜欢曲棍球运动，但吉姆却严厉反对孩子们从事这项有些危险的运动。“儿子前两天刚刚弄伤了脚踝。”不过已经17岁的女儿米凯拉显然已经到了叛逆的年龄，在这件事情上显得非常坚持。“没办法，我让她学习陶艺，她不感兴趣，很快就放弃了。也许在10岁以下的时候，我们不应该强迫这些心智尚未成熟的孩子做他们不喜欢的事情，但10岁以上有时就必须帮助他们去克服一些困难了。我说的是帮助，而不是强迫。” 吉姆一个朋友的孩子一直练习体操，并取得相当优异的成绩。但有那么一段时间，孩子想放弃了。家长帮助他坚持了下来，孩子最终获得更大成功。这样的`例子的确很多，如果没有郎朗爸爸的坚持，也不会有郎朗的今时今日。很多时候，孩子的成功，就是家长坚持的胜利。至于如何把握其中的度，绝对是一个仁者见仁、智者见智的问题。毕竟，虎妈让孩子进了卡耐基音乐厅，猫爸也让女儿进了哈佛。头脑风暴不管采取何种方式教育孩子，吉姆倡导的INNOSTORM创新思维方式都不失为一种值得借鉴和参考的方法。“INNOSTORM”说白了，就是大伙儿坐在一块儿，碰碰头，出主意想办法，撞出妙法绝招。咱中国人管这叫“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，也叫“集中群众的智慧”。人家老外却把这称为“头脑风暴”。 在吉姆的这套体系中，想要培养创造力，大致要做到如下8个步骤：1.做好智力准备，2.理解问题，3.发现机遇，4.绘制愿望，5.罗列事实和提炼问题，6.酝酿创意，7.梳理创意和选择方案，8.预备一个创造性的行动计划。 迪比狗的诞生，就是创新思维方式的一个经典案例。迪比狗是一个狗家族的统称，总共有几十个家族成员，它们都来自孩子的想象力，是一部由不同国界的孩子在创新思维训练下共同完成的童话故事。 迪比狗的创意来自吉姆一家四口的美国之游。在路上，吉姆的一双儿女米凯拉和汤姆说，如果能阅读不同国家的小孩编的故事就太好了。作为父母，吉姆夫妇理所当然地帮助他们把挑战变成机遇。他们建议孩子们画一些其他国家的小孩也喜欢的人物，还可以让画里的人物讲自己的故事。 在接下来的日子里，孩子们全身心地投入到绘画中，汽车后座上不时传来一连串的笑声。吉姆夫妇完全不去打扰孩子们，甚至没有提出看他们的作品。让孩子完全沉浸在自己的幻想世界中。 当一家人到达大峡谷时，迪比狗已经诞生了，而且有了自己的世界和故事。回到芬兰之后，又有一些孩子加入进来，孩子们从中选出最有趣的角色加到故事中去。故事越来越有创造性了。吉姆夫妇又让孩子们把整个故事告诉一个成年人，让她就此写成一个连贯的故事。首部迪比狗的书就这样诞生了。
后来，迪比狗的故事又被中国的孩子续写，并变成了一部动画片。20，这部全部由孩子创作的动画片获得了第26届法国秋季戛纳电视节青少年组第二名，并在芬兰、瑞典、中国、泰国、新加坡、菲律宾等多个国家地区的电视频道播出。这又引发更多国家孩子对这个故事的兴趣，于是，迪比狗变得有些没完没了DD没错，它会根据孩子们的创造一直演下去。 日前，吉姆将他的创意思维培训带到中国，和上海一家名为恐龙创造力的早教机构共同打出创造力概念DD别让孩子的创造力像恐龙一样消失！ 创造力是孩子成长的第一要素，然而中国孩子最缺乏的恰好是创造力。80后“啃老族”其实就是典型的缺乏创造力，他们更容易悲观、放弃，缺乏危机意识、缺乏自信，缺乏乐于探索、积极探索的人生态度，进而缺失构建梦想、实现梦想的实践精神。 吉姆希望通过自己和早教机构的努力，为中国孩子营建一个创造力培养体系，以尊重孩子个性为基础，从创造性思维训练和创造力人格培养两方面同时入手，培养孩子享用终生的创造力。 这一点看上去十分诱人。一直以为别让孩子输在起跑线上是一句最大的忽悠。人生是场漫长的长跑，暂时的领先并不代表永远的领先DD无数研究证明，高智商的孩子长大后与一般成人无异，少年班的孩子并未取得更大成就。但是为孩子埋下智慧的种子，无论如何都值得一试。培养创造性孩子的十大黄金定律 1．给予孩子更多自由，尊重孩子的个性，关爱他们，强调道德观而不是严格的纪律。 2．营造一个质疑常规的氛围，鼓励孩子以新奇有趣的方式做事。鼓励孩子多行动、多游戏、多用想象力。 3．和孩子一起玩，不要指挥他们。不要总是教育他们，让他们告诉你事物的模样以及事物的含义，因为他们会从完全不同、有时甚至很奇怪却大有启发的角度看待问题。 4．不要过多地控制孩子。如果孩子没有立刻领会做某事的方法，让他想一会儿。如果孩子搞错了玩具的玩法，不要急着纠正他，他可能在想新奇的摆弄玩具的方法！ 5．记住告诉孩子他已经懂得很多。我们的孩子常常只听到他们还不会做什么，而不是他们已经会做什么。 6．不要强迫孩子干他不相干的事情，强迫只会导致挫折和厌烦，使孩子真正的能力不能得到发挥。这或许是养育孩子最简单和最重要的原则：父母尽量不要让孩子感到沮丧。 7．允许犯错，甚至鼓励你的孩子犯错，因为我们从错误中学到的东西比其他任何事情都多。发现和理解新事物常常会导致失败。但如果你不愿意冒失败的风险，不允许犯错，那么你也不可能发现新事物。当你鼓励和奖励孩子时，除了表扬正确的答案之外，也记得奖励他的创造力和尝试精神，即便这种尝试当时没有奏效，这样孩子就知道父母允许、期待并且欣赏孩子的创造力。 8．记住每个孩子都有自己的学习方式。如果孩子没有掌握一门课程，换个方法，尝试另一种能唤醒孩子自身兴趣的方法。总是按照他们的方法学习就如同穿别人的鞋子，总是不能得心应手。 9．珍惜孩子的工作。把他选中的画装裱起来，挂在家里某个重要的地方；在孩子的房间竖一个名为“我心爱的作品”的公告牌，孩子可以挑选他最喜爱的作品贴在上面，它们可以是绘画、比赛结果、图片DD任何东西。大人欣赏是好事，但孩子的自我欣赏更好。 10．让孩子了解到他学到了多少东西，这是促动孩子学得更多的最好的方式。在学年开始时，和孩子一起在笔记本上列出他知道的所有东西。在年末的时候，回顾记事本，然后看看孩子一年中学到了多少新东西。当孩子亲眼看见自己的知识增长时，他就更有干劲了，同时他也学会为自己的学习承担更多责任。
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