在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
3.1 世界文化的多样性导学案
一、学习目标
（一）知识目标
1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。
2、理解尊重文化多样性的意义。
（二）能力目标
培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点
尊重文化多样性的态度、原因、意义
三、导学诱思
世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
（一）、异彩纷呈 交相辉映
1、如何看待民族节日？
2、如何认识文化遗产？
［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到 （ ）
①文化的多样性 ② 民族文化的不相容性
③ 东西方文化的差异 ④ 不同的民族情结
a.①② b.①②④ c.①②③ d.①③④
［实例探究2］ 下列不属于文化遗产的是 （ ）
a.中国的长城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨沟风光 d. 司马迁的《史记》
（二）、透视文化的多样性
1、文化的多样性及其表现形式？
2、如何理解文化是民族的，又是世界的？
［实例探究3］中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是 （ ）
①民族文化的多样性 ②文化具有深远而持久的影响
③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
(三)、尊重文化多样性
1、对待世界文化多样性的正确态度？
2、尊重文化多样性的必要性？
3、尊重文化多样性的原则？
［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（ ）
a.各民族文化是至高无上的
b. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求
c. 民族文化属于民族，不属于世界
d. 文化对人的影响都是积极的
［实例探究5］遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到 （ ）
①尊重差异 ②理解个性 ③不分你我 ④和平相处
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
四、课后作业
材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。
材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
阅读材料,回答以下问题：
在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，其原因有哪些?
3.1
(1)①在经济全球化浪潮的今天,人们对待文化多样性首先必须有正确的态度：既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。不同民族之间,应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性。②承认世界文化的多样性,尊重不同民族文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上,世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机和活力。
（2）①文化是民族的,各民族都有自己的文化个性特征,文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说,文化多样性的重要作用是必不可少的。②尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,又是实现世界文化繁荣的必然要求。每个民族的文化都有自己的精粹,尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化。一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而且属于整个世界。尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。
课题
执笔人
编写日期
执行人
执行日期
三维
教学
目标
1、知识目标
（1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力
（2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
3、情感、态度、值观目标
（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性
重点
难点
世界文化的多样性
教法
教具
多媒体课件 情景教学 启发教学 合作探究学习
教学过程
特色教案一 情境导入投影图片
（引导学生感受各个民族都有自己的文化特色）
世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文
一、世界文化的多样性
（一）异彩纷呈，交相辉映
引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
1.民族节日：民族文化的集中展示
学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性
投影我国的春节和西方的圣诞节的区别
（1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
（3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味
举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志
──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
学生活动：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？
（世界文化遗产网、）
举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
（二）透视文化多样性
1.文化多样性及表现
（1）文化多样性的界定
──相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
a.不同民族的形成了各具特色的文化传统
举例：民族服饰、饮食的多样性表现
（显示：蒙古族的衣饰尚青、黑色，以皮衣为多，男女都穿袍子；彝族服饰种类繁多，一般以黑或近黑的青蓝等色为主，衬以红、黄等色；惠安女是福建惠安的一个女性群体，她们的服饰常被描述为 “封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”；佤族人非常注重装束，崇拜红色和黑色，服饰多数以黑为质，以红为饰，基本上还保留着古老的山地民族特色；苗族女子的头饰可以说是中国少数民族女子头饰中最丰富、 最漂亮的，它反映出浓郁的民族习俗风尚和古老的文化传统，是崇拜图腾文化和农耕文化相结合的产物；土族服饰的特点是鲜艳。 土族妇女通常的装束是身穿斜襟上衣，两条袖子是用红、黄、绿、紫、蓝五色彩布圈缝制成的，远看，如同两道美丽的彩虹。）
b.不同的地域，有地域文化的差异
举例：就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（2）文化多样性的表现
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
2.文化是民族的，又是世界的
（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一
举例：截止xx年，全世界共有世界遗产830处，其中文化遗产644处，自然遗产162处，世界文化遗产与自然双重遗产24处。1972年10月17日至11月21日，联合国教科文组织在巴黎举行第xx届会议，通过了《世界文化和自然遗产保护公约》，明确了文化遗产的定义。
（2）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征
学生活动：谈谈你记忆中各国、各民族最典型的文化个性特征。
举例：以建筑为例展示各国、各民族的文化特征。侗寨的鼓楼、喀什市的香妃墓
（3）文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
举例：服饰文化，荣萍服饰的旗袍中的小开领体现西方文化，利郎西装中的立领体现中国文化。
（三）尊重文化多样性
1.对待文化多样性的正确态度
──正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
2.为什么要尊重文化多样性
（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
a.每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
b.在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。它们在维系中华民族成员间相互理解与信任、促进民族聚合力、增强民族自豪感、培养爱国情操等方面，起着重要的历史作用。
（2）尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
a.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界
举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛
b.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础
举例：斯宾格勒认为，世界上有8个独立的、已经发展完成文化民族，它们是希腊（古典）、阿拉伯、西方、印度、中国、埃及、巴比伦、墨西哥，此外还有尚未完成的俄罗斯，总共有9个文化团体。
学生活动：p33的活动
（文化遗产是一个民族的“身份证”，从文化意义上标识出一个民族的个性和一个民族的历史记忆。文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生性的特点，所以对那些面
临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。
我国还有许多独特的文化形式可以申报人类口述和非物质遗产，如南京的云锦、湖南江永的女书、原生态民歌、古藏戏、长阳土家哭嫁歌，西安鼓乐、川戏中的变脸等。）
3.如何尊重文化多样性
（1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则
举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。
（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣
举例：中法文化年、雅典奥运会到北京奥运会的会徽变化体现了文化的个性与共性，繁荣奥运文化，《从奥林匹亚到万里长城》（张艺谋）
（3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化
举例：学习本民族的传统文化，发扬光大本民族的优秀文化教学反思：一 情境导入投影图片
（引导学生感受各个民族都有自己的文化特色）
世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文
一、世界文化的多样性
（一）异彩纷呈，交相辉映
引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
1.民族节日：民族文化的集中展示
学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性
投影我国的春节和西方的圣诞节的区别
（1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
（3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味
举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志
──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
学生活动：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？
（世界文化遗产网、）
举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
（二）透视文化多样性
1.文化多样性及表现
（1）文化多样性的界定
──相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
a.不同民族的形成了各具特色的文化传统
举例：民族服饰、饮食的多样性表现（<;）
（显示：蒙古族的衣饰尚青、黑色，以皮衣为多，男女都穿袍子；彝族服饰种类繁多，一般以黑或近黑的青蓝等色为主，衬以红、黄等色；惠安女是福建惠安的一个女性群体，她们的服饰常被描述为 “封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”；佤族人非常注重装束，崇拜红色和黑色，服饰多数以黑为质，以红为饰，基本上还保留着古老的山地民族特色；苗族女子的头饰可以说是中国少数民族女子头饰中最丰富、 最漂亮的，它反映出浓郁的民族习俗风尚和古老的文化传统，是崇拜图腾文化和农耕文化相结合的产物；土族服饰的特点是鲜艳。 土族妇女通常的装束是身穿斜襟上衣，两条袖子是用红、黄、绿、紫、蓝五色彩布圈缝制成的，远看，如同两道美丽的彩虹。）
b.不同的地域，有地域文化的差异
举例：就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（2）文化多样性的表现
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
2.文化是民族的，又是世界的
（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一
举例：截止xx年，全世界共有世界遗产830处，其中文化遗产644处，自然遗产162处，世界文化遗产与自然双重遗产24处。1972年10月17日至11月21日，联合国教科文组织在巴黎举行第xx届会议，通过了《世界文化和自然遗产保护公约》，明确了文化遗产的定义。
（2）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征
学生活动：谈谈你记忆中各国、各民族最典型的文化个性特征。
举例：以建筑为例展示各国、各民族的文化特征。侗寨的鼓楼、喀什市的香妃墓
（3）文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
举例：服饰文化，荣萍服饰的旗袍中的小开领体现西方文化，利郎西装中的立领体现中国文化。
（三）尊重文化多样性
1.对待文化多样性的正确态度
──正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
2.为什么要尊重文化多样性
（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
a.每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
b.在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。它们在维系中华民族成员间相互理解与信任、促进民族聚合力、增强民族自豪感、培养爱国情操等方面，起着重要的历史作用。
（2）尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
a.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界
举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛
b.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础
举例：斯宾格勒认为，世界上有8个独立的、已经发展完成文化民族，它们是希腊（古典）、阿拉伯、西方、印度、中国、埃及、巴比伦、墨西哥，此外还有尚未完成的俄罗斯，总共有9个文化团体。
学生活动：p33的活动
（文化遗产是一个民族的“身份证”，从文化意义上标识出一个民族的个性和一个民族的历史记忆。文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生性的特点，所以对那些面
临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。
我国还有许多独特的文化形式可以申报人类口述和非物质遗产，如南京的云锦、湖南江永的女书、原生态民歌、古藏戏、长阳土家哭嫁歌，西安鼓乐、川戏中的变脸等。）
3.如何尊重文化多样性
（1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则
举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。
（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣
举例：中法文化年、雅典奥运会到北京奥运会的会徽变化体现了文化的个性与共性，繁荣奥运文化，《从奥林匹亚到万里长城》（张艺谋）
（3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化
举例：学习本民族的传统文化，发扬光大本民族的优秀文化教学反思：
教学
后记
一、选择题
年11月，作家冯骥才、人大校长纪宝成在央视《新闻会客厅》栏目中说，建议将中秋、清明、端午等中国传统节日设定为国家法定节假日，节假日调整有利于保护中华民族传统文化的根脉。将民族节日设定为国家法定节假日主要基于：
a.更好地展示民族文化，表达民族感情b.保障公民的休息权
c.推动旅游事业的发展d.进一步推动黄金周市场
2.民族节日和文化遗产
a、都是一个国家和民族历史文化成就的重要标志b、都可以展现世界文化的多样性
c、以文物、建筑群和遗址类著称d、是人类生存和发展的基础
3.中国人对春节情有独钟，西方人过圣诞节由来已久，但现在中国人也有过圣诞节的习惯，西方人也逐渐对中国的春节开始感兴趣，这说明
①民族文化的多样性 ②文化是民族的，也是世界的
③各民族文化可以相互交融④各民族文化无本质差别
a、①②③ b、②③④c、①②④d、①③④
4.作为一个国家和民族历史文化成就的重要标志的文化遗产，它是
a、该过自然遗产的突出表现b、该国人文文化的集中表现
c、该国全部历史文化的凝结d、对研究人类文明的演进具有重要意义
年北京奥运会吉祥物是有浓郁中国特色的“福娃”。其实，每一届奥运会的主办国在设计吉祥物时都遵循“越是民族的，越是世界的”理念，尽可能地将最耀眼的本土文化寄载于吉祥物中呈现给世人。“越是民族的，越是世界的”，这一论断告诉我们
a.一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重和认同
b.一个民族只有学习其他民族的优秀文化，才能实现本民族文化的繁荣
c.世界文化的多样性是促进民族文化发展的动力
d.世界各民族文化之间是“你中有我，我中有你”的关系
在推动中外文化交流的过程中，我们必须坚持“和而不同”的精神。回答6—7题。
6.“和而不同”主要是指
a、认同本民族文化b、尊重和维护文化的多样性，和平相处、相互借鉴
c、尊重其他民族文化，用外来文化改造本民族文化
d、发展本民族文化，根本的是实现不同民族文化的融合
7.推动中外文化交流，有利于
①中华文化的传播②促进中华文化的发展和进步
③促进世界文化的发展④提升中华文化的国际影响力
a、①②③b、②③④c、①②④d、①②③④
8.在孔子诞辰2556周年之际，由联合国教科文组织、国际儒联、中华民族促进会、国家旅游局、山东省人民政府共同主办全球首次联合祭孔活动在世界各地1300多座孔庙举行。“全球联合祭孔”表明
①文化是民族的，又是世界的②民族文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化
③尊重文化的多样性，共同促进世界文化的繁荣④世界各国文化差异已经消除
a、①②③b、①②④c、①③④ d、①②③④
年4月21日，在美国耶鲁大学演讲时指出，一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。这启示我们
a.要认同本民族的文化b.要尊重文化多样性
c.要遵循各国文化一律平等的原则d.要推动中华文化走向世界
10.电影《刮痧》讲述了这样一个故事：一位中国许姓老人到美国探亲，他发现孙子发高烧，因不识药瓶上的英文，无法给孙子吃药，只能采用中国传统的治疗方法——刮痧。当其孙子不慎摔伤被送往医院救治时，美国医生发现孩子背部有刮痕，认为是受家庭暴力虐待所致。许家因此被告了法庭，于是引发了一场“虐待儿童”的官司。最后，这种治疗方法得到法庭的理解，消除了误会。根据这则故事，下列说法不正确的是
a.中西医乃至中西文化存在差异
b.不同的国家，不但有着不同的法律制度与社会管理机制，还存在不同的思维方式
c.文化交流就是要消除各民族文化之间的差异
d.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化
11.就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的关于文化的正确观点是
①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性
②世界上林林总总的文化，都值得我们弘扬
③文化交流促进各个民族的文化创新
④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
12.每年的大年三十，世界各地的华人都会通过各种方式庆祝中华民族的传统节日——春节。对民族节日我们如何认识
①各种各样的民族节日体现了世界文化的多样性
②民族节日是一个民族当前的生活文化状况的体现
③蕴涵着一个民族文化的全部内容
④民族节日蕴涵着风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素
a.②③④b.①③④c.①②④d.①②③
13.我国著名文学家费孝通在谈及文化的多样性时有一名言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”“各美其美，美人之美”的基本含义是
a.承认本民族文化是尊重其他民族文化的前提
a. 只有发展好本民族文化，才能称誉世界
c.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化
d.只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展
14.尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为
①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基
a、①②③b、②③④c、①③④d、①②④
15.西方一些国家推行意识形态、价值标准一元化，搞文化霸权主义，这是很危险的倾向。文化变成一元化对人类是大浩劫，那么丰富的文化遗产、那么多种多样的文化生态，一旦遭到损害就永远也恢复不起来。这段话体现的道理是
a.尊重文化多样性式发展本民族文化的内在要求
b.尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
c.只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展
d.必须坚决抵制西方文化
我们生活的这个星球是一个多种文化共存的星球，世界文化具有多样性。回答16-18题。
16.相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指
a.国家文化的多样性b.民族文化的多样性
c.地区文化的多样性d.城乡文化的差异性
17.多种多样的民族文化并存共生，能够
①促使不同民族之间取长补短，相互借鉴②促进各民族文化的发展③推动世界文明不断进步④实现各民族文化走向统一
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
18.就民族文化与世界文化的关系而言“越是民族的，越是世界的”。这主要表明
a.民族文化本身就是世界文化
b.民族文化与世界文化没有界限
c.尊重文化多样性是承认文化多样性的基本前提
d.各民族文化之间存在差异，又都是世界文化的组成部分
二、非选择题
19.中秋节是中国的传统节日，但还不是法定假日。为了让市民能在中秋节回家与亲人团圆，潍坊市政府将公休日作了调整，xx年中秋节放假一天。中秋节放假，不仅体现了该市政府的人性化管理。而且也是对我国传统节日的重视。
试用文化生活知识，分析潍坊市政府重视传统节日的原因。
20.《国语•郑语》提出“和实生物，同则不继”，认为“声一无听，物一无文，味一无果，物一无讲”，意思是万物相和相生，纷乱、争端不利于事物的发展，但若单一无变化，万事万物就会停滞不前。正如声音单调不好听，颜色单一无色彩，一种味道就没有滋味。
从这段古语中，我们能否感受到文化多样性的价值？
2年6月8日，历时两天的第二届亚欧文化与文明会议在巴黎落下帷幕。会议通过了《主席声明》和《文化部长行动计划》。本次会议由中国、法国等8个亚欧国家共同提议举办，亚欧会议成员36个国家的代表团以及欧盟委员会、联合国教科文组织和亚欧基金的代表出席。
中国文化部副部长孟晓驷在发言中就落实第五届亚欧首脑会议提出的诸项举措、促进世界文化多元共存和各国文化共同发展提出了三点倡议：第一，进一步推动亚欧文化与文明会议机制化；第二，进一步鼓励在亚欧会议各成员国之间举办国际艺术节、展览、会议及其他文化活动；第三，进一步在联合国教科文组织框架内加强亚欧会议各成员之间的协调与合作，完善国际立法，有效维护和促进世界文化多样性发展。
你认为亚欧会议各成员国之间，应如何共同维护和促进世界文化多样性发展？
22.辨析：文化交流中，尊重文化多样性有利于世界文化繁荣，但不利于本民族文化的发展，所以我们要抑制中外文化的交流和传播。
参考答案：
1—5：abada2—10：bdabc11—15：cbcdb16—18：bad
19.(1)民族节日是—个民族历史文化的长斯积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
(2)民族节日是文化多样性的体现。重视民族传统节日，对于发展本民族文化，维系社会生活，促进社会和谐稳定具有重要意义。
(3)传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。发挥传统文化的积极作用，有利于实现国家、民族的兴旺发达及个人的自由全面发展。
20.世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族文化有共性和普遍规律，又存在差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争奇斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族，又是世界的。多种文化的并存共生，有利于不同民族之间取长补短，促进各民族文化的发展，是推动世界文明不断进步的重要力量。
21.（1）承认文化多样性的价值。不同民族文化有其共同规律，同时也存在着差异。文化是民族的，又是世界的。为此亚欧会议各成员国之间要加强文化领域的交流和交往，增进相互了解。
（2）尊重文化多样性。亚欧会议各成员国在文化上既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。在发展本民族文化的同时，共同维护、促进世界文化的多样性。
（3）遵循各国文化一律平等的原则。亚欧会议各成员国在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
22.（1）各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，文化多样性对人类社会来说是必不可少的。各民族以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。只有保持世界文化多样性，世界才更加丰富多彩。所以说尊重文化多样性有利于世界文化的繁荣。
（2）同时必须明确，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化多样性，首先就是要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。所以不能说尊重文化多样性不利于本民族文化的发展。
（3）既然尊重文化多样性有利于世界和本民族文化，我们就应该在尊重文化多样性基础上加大中外文化的交流和传播。特别随着现代信息技术的广泛运用，全球范围内的联系和交往日益紧密、便捷。我们既要热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。
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教学目的
1.通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论,了解不同文化的差异及世界文化的多样性。
2.透过民歌、服饰、饮食民族文化分析,掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。
3.认同本民族文化,尊重其他民族文化。
教学内容分析
本课时主要教学内容是教材28页至33页,第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1.异彩纷呈,交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1.异彩纷呈,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化同时,促进文化的多样性。
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和着称于世的文化遗产。在“异彩纷呈,交相辉映”“透视文化多样性”,“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动,采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
教学准备
1.教师准备
选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件,准备六个探究活动,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
2.学生准备
根据教材内容,分组查找世界文化多样性资料,并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。提倡学生制作小型课件。
教学提纲
第三课 文化的多样性与文化传播
一、世界文化的多样性
1.异彩纷呈,交相辉映
(1)民族节日:民族文化的集中展示
(2)文化遗产:民族历史文化成就的重要标志
2.透视文化的多样性
(1)文化多样性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成
3.尊重文化的多样性
(1)既要认同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
3.教学过程设计
教学步骤
播放本课主题曲:《茉莉花》
进入案例导课引语:(约1分钟)
“前几节课我们了解了文化与经济与政治,文化对人的影响,这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学,我们选用案例导入方式。我们选用的是精彩的多媒体音像短片。”
典型案例
播放录像:《北京申办奥运宣传片》(约4分钟)
北京市为了申办xx年奥运会,特意请着名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等着名风景,画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟,但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放,受到好评,为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评:《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力,鲜明的中国文化色彩,可以快速感染奥运官员、奥运评委,也感染大家。
思考题:
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰?
教师提示:
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化,让世界对中国的文化感兴趣,对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
1.异彩纷呈,交相辉映 (约15分钟)
教材设计探究活动主要是展示文化的差异,欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念,允许学生自己挑选感兴趣的活动,探究活动可以有详又略。
探究活动一 体育、建筑、文字
准备分三个组活动,让学生出示图案介绍自己的分析。
一组介绍“奥林匹克运动由来”“世界体育发展史介绍”。
要点提示
通过对奥林匹克运动的介绍与分析,了解体育运动的多样性,理解奥林匹克精神和奥林匹克文化。体育和文化密不可分,不同的体育运动展示了不同的文化现象。
击剑
击剑是西方传统的运动项目。“击剑”一词来源于“防卫”,意思是“防护”。在公元1500和18xx年之间,在欧洲流行。过去欧洲人把击剑作为一种高尚的爱好,还用击剑进行决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。
跆拳道
起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似,在韩国十分普及。跆拳道已有多年的历史,是世界上较早的自卫武技。1986年跆拳道列为亚运会比赛项目,1988年奥运会列为表演项目。
武术
武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为主要内容,通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修,演练风格上要求神形兼备,反映了中国传统的技击术的运动特点。
奥林匹克运动会
奥林匹克运动会简称“奥运会”,是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。
起源于古希腊,因举办地点在奥林匹克而得名。奥林匹克运动起源于公元前776年。迄今已经有12xx年的历史。古希腊各城邦之间常常发生掠夺和战争,而组织体育比赛的目的是消除隔阂,增进友谊、和平,于是便诞生了古代奥运会。当时的运动项目有五项全能(包含铁饼、标枪、跳远和摔跤)、赛跑、拳击、摔跤、pankration(拳击和摔跤是混合运动)、四轮马车赛跑和骑马。
二组提供三种典型的建筑介绍。
要点提示:
人们常说建筑是凝固的艺术,建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑,都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。在分析三种典型的建筑物的基础上,组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。
故宫是中国建筑杰出代表。是明清两代的皇宫,也是世界上最大的宫殿,占地72万平方米(长960米,宽750米),建筑面积15万平方米,始建于公元1406—1420年,设计者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,苏州人),占地面积72万多平方米,用30万民工,共建了xx年,有房屋9 999间半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构,体现的是皇帝的威严,以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟,布局严整,建筑精美,富丽华贵,收藏有许多的稀世文物,是我国古代建筑、文化、艺术的精华。
泰姬陵是印度着名的以纯白大理石砌建而成的主体建筑。它位于印度古城亚格拉市郊的亚穆纳河南岸,始建于1631年,宏伟壮观,结构严谨、工整对称。整个陵园呈长方形,占地面积17万平方米,四周是红砂石围墙。寝宫内共分5间墓室。墙壁上,珠宝镶成的繁花佳卉,构思精细,巧夺天工。在中间的墓室里有一道雕花大理石围栏,里面安放着泰姬和沙贾汗的大理石石棺,两具石棺上布满了各式各样的彩色宝石和浮雕。陵墓东西两侧屹立着两座形式完全相同的清真寺翼殿,都用红砂石砌成,以白大理石碎块点缀。关于泰姬陵有许多美丽的动人的爱情故事和传说,优美的建筑和浓郁的印度文化色彩成为各国游客心驰神往的旅游胜地。
巴特农神庙是古希腊建筑的杰出代表,祭祀诸神之庙,以祭祀雅典娜为主。神庙长70公尺、宽31公尺,被48根多利安式列柱所环绕,每根柱子高10公尺,直径2公尺,为西元前440年所建。神庙的主体为两个大厅,两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。该庙是希腊人追求理性美的极致表现。柱身看起来等宽,实际上是中间略粗,柱子看起来垂直,其实越外围的柱子越向中间倾斜。整个神庙体现了黄金分割的原理,体现了希腊传统的文化色彩,称得上是希腊建筑艺术的“希腊国宝”。
在漫长的数千年历史中,中国、印度、希腊人创造了光辉灿烂的古典文化,为后人留下了大量的宝贵文化遗产。不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵,中外建筑有不同的形式,东西方建筑艺术各有不同的特色。
世界建筑可以分为现代建筑、古典建筑,东方建筑和西方建筑。还可以分为民居建筑、寺院建筑、园林建筑、宫殿建筑、祭祀建筑和道路桥梁建筑。无论如何分类,世界各式各类的建筑都反映各式各类的异彩纷呈的世界文化。
三组提供三种语言文字介绍
要点提示
通过调查文字的作用和世界各地的语言文字种类数量,介绍产生不同文字地区的不同的文化现象。世界各地的语言除了中文、英文、俄文三种语言文字外,还有上千种文字。人类的语言有很多种,不同种族、不同民族的语言各有特点。
中文以笔划组字的文字,汉字结构方正,基本笔画有八种:横、竖、撇、捺、点、提、钩、折,多数汉字是用形符和声符组成的形声字。象形、会意、指事、形声、转注、假借是汉字的造字方法和规律。汉字有着悠久的历史,一个汉字对应一个音节,每个字或词组往往还包含着比字面意义丰富得多的内容,比如大量的成语和借代用法。
英语、俄语的特点是拼音文字的表现形式,由一串字母构成的有曲折变化的单词为单位来表达。一个词通常由几个音节构成。单音节词少,词的特点是以单纯词为主。世界上大部分语言都是以字母组词作为语言的基本要素。只需要掌握简单的 26 个字母,便可以组合成各种词汇进行语言交流。
举例:
文化背景不同,使得使用不同语言的人在交谈时,常常发生下列情况:由于文化上的不同,即使语言文字准确无误,也会产生误会。一个中国青年到游泳池去游泳,一会儿就回来了。一个外国朋友感到奇怪。他解释说:“游泳池里人太多,简直像煮饺子。”这个比喻很别致,很生动,和他同住一室的中国朋友笑了,而那个外国人没有见过“煮饺子”,丝毫不觉得这个比喻幽默,难怪他显出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、拥挤不堪,常说it was packed like sardines(塞得像沙丁鱼罐头一样,拥挤不堪)。这种比喻中国人不理解,因为见过打开沙丁鱼罐头,看过一个又小又扁的罐头盒里,紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的中国人很少。
人们见面或分手时,使用英语的人会说:“nice to meet you!” “i’m glad to see you!”(很高兴见到您)。中国人说“您来了?” “吃了吗?”“请留步”、“您走好”、“慢走”、“慢点儿骑”(自行车)之类的客套话。反映出中国与英、俄等外国不同的文化礼仪。
教师活动
学生活动
1.展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料
2.组织学生分组介绍,全班讨论
1.介绍、展示体育项目、三大建筑、不同文字与文化
2.参与文化内涵的讨论
探究活动二 圣诞节、春节
要点提示:
展示圣诞树、春联等欢度节日的不同方式,加强探究活动趣味性。
通过对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论,展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味,“展现不同民族文化的差异,确立文化多样性的价值”。
春节和圣诞节是两个典型节日,老师还可引导学生进行其他节日的对比,比如中国的七夕节和西方的情人节,中国的鬼节和西方的万圣节等,让学生进一步感受中西民族文化的差异。教师还可以组织学生搜集《世界民族节日集锦》,办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。
教师活动
学生活动
1.组织讨论
2. 安排世界节日介绍
1.分析比较节日与文化
2.搜集资料,交流资料探究
活动三 文化遗产
要点提示:
用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。教材提供三处遗产图片。
通过展示三个文化遗产的图片、文字资料,交流对文化遗产的文化特色比较分析,感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现,而文化遗产则是文化的静态沉淀。
丽江古城
位于云南省西北部的丽江纳西族自治县,海拔2 400余米,是一座风景秀丽、历史悠久的文化名城,也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。
丽江古城坐落在玉龙山下一块海拔2 400米的高原台地上,始建于宋末元初(公元12世纪末至 13世纪中叶),总面积3.8平方公里。丽江民居极富民族特色,平面布局有三坊一照壁、四合五天井、前后院、一进多院等多种形式。房屋就地势高低而建筑,以两层居多,也有三层,适用且美观。作为古城主要居民的纳西族拥有悠久丰富的传统文化,闻名遐迩的东巴文化、纳西古乐、白沙壁画等便是其重要的内涵。
复活节岛
复活节岛是太平洋东部的火山岛。岛屿略呈三角形,面积 117 平方千米,人口多人,主要是混血种人和波利尼西亚人。西班牙语较通行。岛上耸立多座火山丘,地面崎岖不平,覆盖着深厚的凝灰岩。地表无溪流,以火口湖水为饮用水源,气候温湿。岛上残留的巨大人头石像和象形文字至今仍是不解之谜。现已发现石像 700 多个,一般高4~5米,重4~5吨;最大的高20米,最重的达80吨。并有大量未完工的石像和竖立石像的石台,以及刻有象形文字的木板。当地称拉帕努伊岛,意即石像的故乡。石像建造年代和背景不详。荷兰航海家于1722年4 月5日( 复活节 )到达,因而得名。1888年起归属智利。经济以旅游业和养羊业为主。主要城镇安加罗阿。
阿布辛拜勒
阿布辛拜勒是古埃及规模最大的岩窟庙建筑,位于埃及最南端的阿斯旺,为第19王朝法老拉美西斯二世( 约前1304~前1237在位)所建。建筑共有大小两座,全部在尼罗河西岸峭壁上凿刻而成。大庙(主庙)奉祀赖神(太阳及王权之神),庙内分3个大厅, 深入峭壁达56米。庙前有4尊拉美西斯二世的巨像, 取端坐姿势,像高20米,是古埃及岩窟造像中最大的。小庙奉祀哈托尔(苍天女神),庙前有4尊国王立像和2尊王后涅菲尔提里像。造像较小,但王后姿态美丽动人。阿布辛拜勒岩窟庙自古以来未遭严重破坏,因20世纪60年代修建阿斯旺水坝,原址被淹没,遂按原样迁建于附近高地,工程到1980年完成。
教师活动
学生活动
1. 组织学生分头介绍
2.安排讨论分析
1.搜集文化遗产资料
2.说明文化遗产的文化特色
2.透视文化多样性 (约10分钟)
探究活动四 各国民歌演唱
主要播放民歌,让学生欣赏。备选曲目:俄罗斯、非洲民歌
要点提示
文化的多样性首先是民族文化的多样性。这种民族文化的多样性是通过不同的艺术形式表现出来的,民歌是艺术中的一种,表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。特别是有代表性的民歌演唱,可以起到强烈的感染力。
此次活动主要是展示民歌的特点,不是演唱技巧的高低。因此,对参加此次演唱的同学要给予充分的肯定。如有条件,可以将这堂课搬到有音响设备、视听效果好的音乐教室或礼堂进行,效果将会更好。
教师活动
学生活动
1. 准备演唱音像器械、选择曲目。
2. 组织交流和分析
1.搜集资料,参与介绍和演唱
2.讨论民歌、民族服饰饮食的文化特征
3.尊重文化的多样性 (约 8分钟)
探究活动五 奥运会会徽
出示17、27、28届奥运会会徽
要点提示:
奥运会在不同的国家举办,每一届奥运会都有不同的会徽,在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化,可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的,不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力,应该尊重和保护不同民族的多样文化。
北京奥运会会徽──“中国印·舞动的北京” 表现出中国文化的特点,也体现出“民族文化的成就,不仅属于各自国家和民族,而且属于整个世界”的道理。
我们可以举一反三,从古代格言、谚语,不同国家的哲学思想代表人物以及不同的神话传说、诗歌艺术等看文化的多样性。每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。奥运会会徽的设计只是其中一个很小的方面。我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化,才能保持世界文化的多样性,使世界文化健康发展。
教师活动
学生活动
1. 展示中国印“舞动的北京”与奥运会会徽
2.组织分析讨论
1.介绍奥运会会徽
2.举一反三说出多样性的文化现象
探究活动六 世界遗产青年保护者形象
出示世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托图像
要点提示
帕特里莫尼托在挪威卑尔根举办的“第一届世界遗产青年专题研讨会”中诞生,由一群西班牙学生所创造。“帕特里莫尼托”(patrimonito)在西班牙语中意为“小遗产”,是世界遗产教育推展及世界遗产青年保护者。帕特里莫尼这一形象的设置目的就是要保护人类面临失传的古老民族文化。此活动反映的问题是对尊重文化多样性要求的补充──尊重文化多样性不单是口头上的承认,还要认真加以保护,这样才能保证文化多样性的存在,不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。
开展“世界民族文化遗产保护”小调查活动,主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣,形成保护世界文化遗产的意识,了解科学保护世界文化遗产的方式、方法。调查的题目可以由学生自己提出,然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。各组学生在进行“世界民族文化遗产保护”活动的时候,可以根据自己的情况选择研究的主题:例如“什么是世界文化遗产?”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中国民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”……
确定调查的题目之后,就可以组织学生开展调查,并统计结果。调查包括外出调查、实地调查、电话访谈、人员访问、资料信息调查、统计分析等。调查结束并统计出结果后,组织全班交流,大家一起讨论、分析,并把得出的所有结论,公布在班里,供大家浏览。让全班同学分享各自调查的成果。最后公布大家讨论并整理出来的世界民族文化遗产资料。
教师活动
学生活动
1.介绍世界遗产青年保卫形象背景资料
2. 展示《世界文化多样性宣言》
1.讨论“面对古老的正在失去的民族文化”
2.作业《世界民族文化遗产保护》小调查
作业:(1分钟)
整理中国、世界文化遗产及保护清单(每人提供,全班汇集,展示)
结束语:(1分钟)
文化的多样性,使世界文化多姿多彩,尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要,也是世界文化繁荣的要求。
结束歌曲:雅典奥运会会歌
第三课 文化的多样性与文化传播
第一框 世界文化的多样性
【教学目标】
1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。
【教学重点】
世界文化多样性；尊重文化多样性
【教学难点】
世界文化多样性
【教学手段】
多媒体课件
【教学过程】
（问题导入）如果让你给一位外国朋友介绍中国的文化，你会选择哪些内容？（学生思考并回答）
（情景设置）我们看一下著名导演张艺谋是如何做的。请大家观看视频：
（播放视频）《北京申办奥运宣传片》
（教师点评）《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。
（提出问题）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？
（学生思考并回答）略
（教师提示）介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。
（播放视频）《伦敦申办奥运宣传片》
（提出问题）和刚才的宣传片相比，有什么不同，为什么？
（板书）一、异彩纷呈，交相辉映
（教师讲授）世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化，世界文化的天空是群星灿烂、交相辉映的。在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。特别是从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板书）1、民族节日
（课堂活动——问卷调查）(1)你知道中国有哪些传统节日？你最喜欢哪一个传统节日？(2) 你喜欢西方哪些节日？
（图片展示）中西方一些传统民族节日的图片
（学生活动）从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?你喜欢哪一个，为什么?
（教师转承）从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
（说一说）如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”的这种现象？
（学生讨论并回答）略
（教师归纳）我们要保护民族传统节日。因为民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
（板书）2、文化遗产
(图片展示)世界各国的文化遗产相关图片
（教师讲授）文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
（学生思考并回答）（1）文化遗产的地位如何？
（2）保护世界文化遗产有什么意义？
（3）联合国教科文组织以什么样的形式来保护文化遗产？
（学生思考）故宫与泰姬陵承载了哪些文化内涵？
（教师提示）故宫：整体建筑显示了对称的结构、体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵:做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。
（板书）（二）、透视文化多样性
（板书）1.文化多样性及表现
（教师转承）世界上每一个国家、每一个民族都有自己独特的传统，都有自己的文化特色。
（板书）(1)文化多样性含义
（教师讲授）由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（板书）(2)文化多样性的表现
（教师讲授）文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
（学生探究）你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?
（板书）2.文化是民族的，又是世界的
（图片展示）27、28、29届奥运会会徽。
（学生活动）比较它们的异同，解释它们的文化印记。从文化的眼光看，奥运会为什么会从希腊走向世界？
(教师提示）会徽的图样不仅体现了奥林匹克精神，而且体现了东道国和奥运会主办城市的特征，反映了不同国家和民族的文化特色。
（探究活动）“和谐”之音、姚明遇到的尴尬事……
（教师转承）在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，我们应该怎么办？
（板书）（三）、如何对待世界文化的多样性
（思考问题）1、对待文化多样性的正确态度是什么？
2、为什么要尊重文化的多样性？
3、尊重各文化多样性的原则是什么？
（学生看书、自主学习）略
（教师点拨、播放视频）新闻：中国土耳其文化周
（教师讲授）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
（本课小结）(一)异彩纷呈、交相辉映
1、民族节日
2、文化遗产
(二)透视文化的多样性
1、文化多样性的含义及表现形式
2、文化既是民族的，又是世界的
(三)尊重文化的多样性
1、态度2、原因3、原则
（布置作业）请你用刚刚学过的知识谈谈我县都有那些文化遗产，我们应如何去对待这些文化财富。以此为内容写一篇小论文。
《世界文化的多样性》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。
（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。
（3）文化是民族的，又是世界的。
（4）对待文化多样性的态度。
（5）尊重不同民族文化的原则。
2、能力目标：
（1） 能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
（2） 通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
3、情感、态度、价值观。
通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。
二、教学重点和难点
教学重点：民族文化的多样性。
教学难点：文化是民族的，又是世界的。
三：教学内容分析
本课时主要教学内容是《文化生活》p28页至p33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
四：教具
多媒体课件
五：教学过程
导入新课：
播放录像：《北京申办奥运宣传片》
北京市为了申办xx年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。
思考题：
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？
教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
一、世界文化的多样性（板书）
（一） 异彩纷呈，交相辉映（板书）
课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。
教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：（板书）
(1) 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）
我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
(2) 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）
在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。
(3) 透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）
课堂探究：(1) 从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?
(2) 你还知道其他民族的节日吗?
探究提示：(1) 中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
(2) 蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节，等等。
2、文化遗产（板书）
(1)含义：（板书）
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）
(3)保护文化遗产：（板书）
由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至xx年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。
（二）、透视文化多样性（板书）
1.文化多样性及表现（板书）
(1)文化多样性含义：（板书）
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
(2)文化多样件的表现：（板书）
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?
探究提示：(1) 民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如德国民歌纯朴、严谨，反映出德国人坚定、稳定的性格。俄罗斯辽阔的国土、独特的地理环境和风土人情，赋予俄罗斯民族豪爽、乐观的性格，这种精神气质也在民歌中体现出来。印度尼西亚民歌常常与“热带宝岛”的自然风光相联系，风格明朗、抒情、飘逸。
(2) 服饰之所以能够在人们心中引发多重感受，唤起认同或排斥感，源于服饰是一种文化现象，作为物质文化，它是人类物质生产的产物；作为精神文化，它又是人们政治、宗教、哲学、伦理、审美等观念的结晶。当我们看到西亚妇女在烈日炎炎的夏日，依旧衣装严整，蒙着面纱在大街上匆匆穿行，我们尊重她们的信仰与习俗，却不会简单地效仿她们，这是由于民族文化的不同；当我们看到前来中国旅游的洋人身穿皇帝的龙袍，或头戴皇后的凤冠霞帔双双摄影留念时，常常感到滑稽，忍俊不禁，这不仅仅是由于洋人的金发碧眼与我们的黄皮肤黑眼睛迥然不同，更重要的是洋人的气质与中国服饰所蕴涵的文化特质格格不入。享誉世界时装界的巴黎服装设计大师伊夫•圣•洛朗在中国举办他的作品展时曾说过：“中国一直吸引着我，中国文化、艺术、服装、传奇故事都令我神往。”他的话暗示了中西文化的差异，表达了对了解、认识中国文化的渴望。从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现。中国的服饰文化正是以其独特的内涵立于世界服饰文化之林的!
筷子、刀叉折射中西文化的差异。中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。而筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。虽然不能将不同传统的形成与餐具差异简单对应，但是它们适应和促成了这种文化则是毫无疑问的。筷子是一种文化传统的象征。华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。
2.文化是民族的，又是世界的（板书）
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
(2)文化是民族的，又是世界的。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。 总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
3、尊重文化的多样性（板书）
教师出示27、28、29届奥运会会徽。
提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？
学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
（1）对待文化多样性的正确态度（板书）
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化的多样性的原因（板书）
a、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
b、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
（3）.尊重各民族文化一律平等的原则（板书）
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
课堂练习：
1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到( )
①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
答案：a
解析：①②③均正确，④观点错误。
2、尊重民族文化多样性的原因是( )
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点 ④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
答案：b
解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。
3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明( )
①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用 ②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用
a.①② b①③ c.②③ d.③④
答案：b
4、我们所说的文化多样性，主要是指( )
a.历史文化的多样性 b.民族文化的多样性
c.建筑文化的多样性 d.文学艺术的多样性
答案：b
解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选b。a、b、c项都是民族文化多样性的内容。
5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于( )
①语言文字②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动
a.①②③④ b.②③④⑤
c.①②③④⑤ d.①②③④⑤⑥
答案：c
解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。
一、(学案)学习指导
(一) (学案)知识网络
(二) (学案)课程标准要求
根据课程标准要求，通过学习本课知识，赏析不同民族文化的精粹，体会民族文化的差异性；知道不同民族文化的差异性的决定因素是什么，能够正视不同民族文化的差异，从而把握不同民族文化的精粹；理解文化多样性的价值，能够分析文化多样性存在的意义，树立尊重不同民族文化的观念。
(三) (学案)学法指导
1.(学案)学会知识迁移的方法
世界文化的多样性主要是指民族文化的多样性，是通过各民族的语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等方面表现出来的。因此，同学们应该学会利用已有的知识，如历史课、语文课、英语课、美术课、音乐课所学的具体知识以及旅
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游的所见所闻等，来帮助理解民族文化的差异和文化多样性的价值，从而尊重不同民族的文化。
2.(学案)学会合作学习的方法
尊重不同民族文化的前提是要了解不同民族的文化。不同民族文化所包含的内容是相当广博的，为了获取尽量多的信息，同学们应该学会互助学习的方式，以小组为单位，每个小组承担不同主题的内容，通过各种渠道查阅相关的资料，然后相互交流，实现资源共享。
3.(学案)学会理论与实际相结合的方法
选择一个你最熟悉的民族文化的具体内容，比如服饰、饮食、民居、民歌等，并结合它来分析民族文化的差异性，说明尊重民族文化的重要性。
二、(学案)知识点拨
(一) (学案)从民族节日感受文化的多样性
民族传统节日是一个民族文化生活的长期积淀，是民族文化异彩纷呈的表现，蕴含着民族生活中的历史痕迹、风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，具有鲜明的民族特性。透过不同民族的传统节日，人们可以感受不同民族文化的差异：
中华民族的传统节日与世界上其他民族的节日文化一样，各具自己的民族特色。我国56个民族的传统节日，反映了我国民族文化的多样性。其中，在我国56个民族中，大多以春节作为本民族的重大节日，然而不同民族有不同的过年习俗。
藏族：除夕那天，人们穿上艳丽服装，戴着奇形怪状的假面具，用唢呐、海螺和大鼓奏乐，举行隆重、盛大的“跳神会”。新年早晨，妇女们去背“吉祥水”，预祝新的一年吉祥如意。
高山族：除夕，一家老少围坐在放有火锅的圆桌旁聚餐，叫做“围炉”。“围炉”时吃的蔬菜不用刀切，洗净后带根煮熟，表示祝愿父母长寿。若家里有人外出，也要空出一个席位，把他的衣服放在空位上，表示全家人的思念。
布依族：除夕之夜，全家人通宵达旦地在水塘边守岁。天一亮，姑娘们便争先恐后地打水，谁最先挑回第一担水，谁就是最勤劳、最幸福的姑娘。
文化的多样性是相对于世界文化的总体而言，主要是指民族文化的多样性，是通过民族文化的形式呈现出来的。文化多样性，可见诸民族的语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。
例题：透过我国不同民族的过年年俗不同，我们可以感受到( )
a.不同民族文化的相互交融 b.民族文化的多样性
c.不同民族的文化得到了尊重 d.各民族文化一律平等
解析：本题考查的是民族节日与民族文化的关系。题目设问的是“不同民族”“年俗
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不同”，我们可以从中感受到的是什么。a的回答“相互交融”，显然不合题意。c、d所说的“得到尊重”和“一律平等”是强调其他民族对这个民族文化的态度，也与题目不符合。本题应选b。
(二) (学案)文化是民族的，文化又是世界的
1.(学案)文化是民族的
民族是一个在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的社会共同体。由于起源、居住环境和生产力发展程度的不同，各民族的生活方式、风俗习惯、宗教信仰和心理素质不同，形成了民族文化的差异。我们每个人都从属于一定的民族，都有自己的民族文化。因此，文化首先应该是民族的，各民族文化具有与其他民族文化相区别的特色和个性，同时民族文化的长期存在而形成的传统和民族精神，对一个民族产生巨大的影响。
2.(学案)文化是世界的
与自然界的生态规律一样，文化也是“单一性导致脆弱性，多样性产生稳定性”。假如世界上只剩下一种文化，失去了不同文化之间的交流和碰撞，就不会有世界文化百花园的五彩缤纷的景象，人类的文化必将停滞下来，失去进一步发展的可能，而最终走向灭亡。对人类来讲，就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少，民族文化的多样性是民族乃至人类的共同遗产。
xx年9月11日，联合国教科文组织通过的《世界文化多样性宣言》指出：“文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉……从这个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。”
(三) (学案)尊重文化多样性
尊重文化多样性的态度，应该是在各民族文化一律平等的基础上，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。我们应该习惯于看待那些和自己文化大不相同的其他文化，学会尊重人家的文化和人家对自己文化的看法和态度。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。
从世界范围来说，每个国家、每个民族都有自己的历史文化传统，都有自己文化的长处和优势，只有平等相待、相互尊重、和平共处、相互学习、取长补短，才能保护和促进丰富多彩的世界文化多样性，从而维护国际和平，推动世界发展。
三、(学案)学习自评
(一) (学案)单项选择题
1.(学案)被评为世界“口头遗产”的纳西古乐曾是唐朝的宫廷音乐。近年来，丽江纳西古乐到英国、法国、意大利等国家演出，大获成功。老外惊闻中国边陲保藏着古典音乐的“活化石”，纷纷到丽江寻访，称赞纳西古乐是“修身明性”、“延年益寿”的雪山神曲。纳西古乐的演出成功说明( ) 1.b
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①文化遗产蕴涵着民族文化的魅力 ②民族文化不仅属于各自的民族，而且属于整个世界③文化遗产是人类共同的文化财富④文化遗产有着广阔的市场，不需要保护
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.③④
2.(学案) “越是民族的，越是世界的。”这句话表明民族与世界的关系是( ) 2.b
a.世界上各民族的文化是有共性和普遍规律的
b.一个民族的传统文化具有世界的意义
c.民族的就是世界的，世界的就是民族的
d.各民族都有自己的文化个性和特征3.c
3.(学案) “入乡随俗”这个成语主要体现了( )
a.世界文化五彩缤纷的景象 b.民族文化的多样性
c.对其他民族文化的尊重 d.民族文化的相互交融
4.世界上任何国家，无论大小、强弱，其民族文化都有平等发展的权利。这体现了在国际文化事务中必须遵循的原则是( ) 4.d
a.各国文化差异性的原则 b.各国文化发展独立的原则
c.各国文化互相交融的原则 d.各国文化一律平等的原则
(二) (学案)非选择题
1.(学案) “文化是一个民族的灵魂，是一个民族的精神家园。一个民族所建立的国家即使灭亡了，只要它的文化还存在，就有重建的希望；如果连文化也灭亡了，这个国家就将万劫不复。”
请运用尊重文化多样性的观点，谈谈你对上面这段话的理解。
1.每个民族的文化都有自己的精粹，都是本民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，在本民族的历史与现实中，起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，成为本民族生存与发展的根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
2.(学案)xx年5月18日，在联合国教科文组织首次宣布的“人类口头遗产和非物质遗产”代表作的19个项目中，昆曲荣登榜首。发源于江苏昆山、至今已有600多年历史的昆曲被称为“百戏之祖，百戏之师”，许多地方剧种，像晋剧、蒲剧、湘剧、川剧、赣剧、桂剧、越剧、闽剧、滇剧等，都受到过昆剧艺术多方面的哺育和滋养。昆曲在中国戏曲史上具有极其重要的学术地位。
从文化多样性角度，你如何看待“文化遗产”?你认为昆曲被评为“人类口头遗产和非物质遗产”的意义何在?
2.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人娄文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。昆曲被评为“人类口头遗产和非物质遗产”，充分展现了中国传统文化的魅力，丰富了世界文化，也有利于保护昆曲这一民族文化。
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四、(学案)能力拓展
1.(学案)不同民族的饮食文化各具特色。以餐具为例，目前世界上人类进食的工具主要分为三类：欧洲和北美国家的人们用刀、叉、匙，中国、日本、越南、韩国和朝鲜等国的人们用筷，非洲、中东、印度尼西亚及印度等国的人们以手指抓食。在使用不同餐具的问题上，有人说“用两根筷子夹住东西太困难了，也可能会把嘴捅破”，“用手抓饭吃，多不卫生啊”，“刀又是饭桌上微缩的武器，影响食欲”。
(1)作为中国人，你是如何看待使用筷子、刀叉和用手抓食的呢?
1.(1)由于地理、历史等原因，造成了各民族饮食文化的差异，不同的民族都有保持各自不同生活方式的权利。中国人的农业结构以种植业为主，主食是米饭或馒头，副食以蔬菜为主，佐以少量鱼和肉，主副食都可用筷子。欧洲的农业结构以畜牧业为主，主食是牛羊肉，用刀切割肉最为方便，面包之类是副食，可以直接用手拿。许多用手抓饭的民族则与他们的宗教信仰有关。
(2)如果有外国客人到你家做客，你会拒绝他使用刀叉或用手抓饭吗?
(2)对待不同民族的进食方式，我们的态度应该是：既要认同本民族的饮食文化，又要尊重其他民族的饮食文化。因此，不应该拒绝外国客人使用刀叉或用手抓饭进食。
2.(学案) “中国印•舞动的北京”是北京xx年奥运会会徽。会徽既体现奥林匹克精神，又展现中国古老的文明，而且是体育与文化的完美结合。
请用“越是民族的，越是世界的”的观点分析“中国印•舞动的北京”。
2.“越是民族的，越是世界的”这句话为我们阐明了民族文化与世界文化的关系：文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都有世界文化中不可缺少的色彩。奥运会会徽是向全世界展示的，其设计必须注人中华民族传统文化的内涵，再现民族传统文化独特的魅力。如果会徽脱离了传统文化，就不可能具有中国特色，当然也就失去了世界意义。
北京奥运会会徽从整体构思上是一枚印章。印章与书法的组合是中国传统文化最突出、最有代表性的元素。主体图案基准颜色为红色，表达着强烈的生命力，代表着中国文化喜庆、热烈与祥和的气氛。将“京”字变成奔跑舞动的人形，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了更快、更高、更强的奥林匹克精神以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
以毛笔撰写的beijing和阿拉伯数字与奥运五环一起，展现了奥林匹克和平、和谐、和爱、和美的新境界。
3.(学案)二胡、小提琴是中国与西方弓弦乐器的不同代表。欣赏两首由二胡和小提琴演奏的世界名曲的片段，体会不同民族的乐器带给我们的不同感受。根据你的感受，说说它们有哪些差异，并由此说明文化的多样性。
3.提示：此题无统一的答案，学生可以自主发挥。要说明文化的多样性主要是相对于世界文化总体而言的，民族乐器是民族文化的呈现方式。
五、(学案)相关信息
(一) (学案)我国的世界遗产
地域名称 批准时间 遗产种类
长城 1987.12 文化遗产
北京故宫 1987.12 文化遗产
陕西秦始皇陵及兵马俑 1987.12 文化遗产
地域名称 批准时间 遗产种类
甘肃敦煌莫高窟 1987.12 文化遗产
北京周口店北京猿人遗址 1987.12 文化遗产
山东泰山 1987.12 文化与自然双重遗产
安徽黄山 1990.12 文化与自然双重遗产
湖南武陵源国家级名胜区 1992.12 自然遗产
四川九寨沟国家级名胜区 1992.12 自然遗产
四川黄龙国家级名胜区 1992.12 自然遗产
西藏布达拉宫 1994.12 文化遗产
河北承德避暑山庄及周围寺庙 1994.12 文化遗产
山东曲阜的孔庙、孔府及孔林 1994.12 文化遗产
湖北武当山古建筑群 1994.12 文化遗产
江西庐山风景名胜区 1996.12 文化遗产
四川峨眉山一乐山风景名胜区 1996.12‘ 文化与自然双重遗产
云南丽江古城 1997.12 文化遗产
山西平遥古城 1997.12 文化遗产
江苏苏州古典园林 1997.12 文化遗产
北京颐和园 1998.11 文化遗产
北京天坛 1998.11 文化遗产
重庆大足石刻 1999.12 文化遗产
福建武夷山 1999.12 文化与自然双重遗产
四川青城山和都江堰 .11 文化遗产
河南洛阳龙门石窟 .11 文化遗产
明清皇家陵寝：明显陵(湖北钟祥市)、
清东陵(河北遵化市)、清西陵(河北易县)
十三陵(北京昌平)、明孝陵(江苏南京市)
.11
文化遗产
安徽古村落：西递、宏村 .11 文化遗产
山西大同云冈石窟 .12 文化遗产
云南三江并流 .7 自然遗产
吉林省集安市中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬 .7 文化遗产
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(二) (学案)中国的四合院与欧洲的歌特式建筑
四合院建筑是我国传统文化的象征。正规的四合院是坐北朝南，由北房、南房、东西厢房四面围合而成，并由此而得名。四合院建筑的布局，是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。按其规模的大小，有最简单的一进院、二进院，也有沿着纵轴多至三进院、四进院或五进院。
四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院中，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊、理解、信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼，院内的装修雕饰、彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现了人们对幸福、美好、吉祥的追求。数代人的居住实践表明，住在四合院，人与人之间能产生一种凝聚力与和谐气氛，同时有一种安全感和归属感。
哥特式建筑是13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格，主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。
歌特式建筑最突出的风格是高直细尖，有尖拱门、尖高塔、尖屋脊、尖房顶和尖望楼。具体而言，歌特式建筑通过尖形拱门力求增加建筑物的高度，减少内壁、内柱和支柱的厚重度；外部有许多高耸的尖塔，墙壁较薄，窗户较大，并饰有彩色玻璃图案，室内光线充足，门前饰有许多精美的浮雕和石刻。哥特式风格的代表性建筑有法国的巴黎圣母院、德国的科隆大教堂和意大利的米兰大教堂。
一、教学目标
1、 认识目标
识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因。
2、能力目标
（1）理解和欣赏不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。理解文化是民族的同时也是世界的。
（2）欣赏不同民族文化现象，能够从理解何尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。
3、情感态度价值观目标
欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。培养学生热爱本民族的文化，反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。
二、教学内容分析
1、本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包含了异彩纷呈，交相辉映；透视文化的多样性；尊重文化的多样性三个小标题。
2、“异彩纷呈，交相辉映”是引导内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣；“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性；“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。
3、教学重点：民族文化的多样性。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、伙食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化多样性”和“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
4、教学难点：“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
三、教学准备
1、教师准备
选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
2、学生准备
根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型课件。
3、教学提纲（板书设计）
第三课 文化的多样性与文化传播
一、世界文化的多样性
1、异彩纷呈，交相辉映
（1）民族节日：民族文化的集中展示
（2）文化遗产：民族历史文化成就的重要标志
2、透视文化的多样性
（1）文化多样性的界定
（2）世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成
3、尊重文化的多样性
（1）既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化
（2）在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
四、教学过程设计
（一）导入新课（约5分钟）
播放本课主题曲：《茉莉花》
进入案例导课引语：“前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我们选用多媒体音像短片进行案例导入。
1、典型案例：
播放录像：北京奥运会开幕式文艺演出《美丽的奥林匹克》的精彩片段：
在灿烂文明篇，笔、墨、纸、砚，文房四宝，集天地之精华，将中华民族五千年的文明，展现于笔端画卷，凝结成人间瑰宝。当场地上巨大的卷轴慢慢拉开时，全场人为之震撼。这幅147米长，27米宽的巨大led屏幕，是展现中国五千年历史的长卷，开幕式的演出从此开始。 “太古遗音”、四大发明、汉字和戏曲，中国灿烂的文化神奇地展示。在悠扬的乐曲中，长卷上浮现出2000多年前丝绸之路的商队和地图，上千名水手，手持黄色巨桨，组成巨大船队，再现郑和下西洋的盛况。
在辉煌时代篇，中太极的表演体现了传统与未来的交融，表现了人与自然和谐相处，达到天人合一的境界。
在点燃圣火篇，80名身着民族服装的儿童，唱起奥林匹克会歌。
2、思考题：
为什么要在开幕式中展现中国古代文字、戏曲、科技、传统体育项目、民族服饰？
（学生思考，交流）
3、教师提示：
介绍这些的目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对北京奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有着积极的推动作用。
（二）进行新课（约35分钟）
1、异彩纷呈，交相辉映
教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。
探究活动一：体育、建筑、文字
准备分三个组活动，让学生出示图案，介绍自己的分析。
一组介绍“奥林匹克运动的由来”“世界体育发展史介绍”
要点提示
通过对奥林匹克运动的介绍与分析，了解体育运动的多样性，理解奥林匹
克精神和奥林匹克文化。体育和文化密不可分，不同的体育运动展示了不同的文化现象。
击剑
击剑是体育运动项目之一。运动员穿戴击剑服装和护具,在击剑场上以一手持剑互相刺击,被先击中身体有效部位的一方,为被击中一剑。有多种进攻技术和防守技术,并在规则许可的范围内运用各种战术取胜。
比赛项目男子有花剑、重剑、佩剑,女子花剑、重剑、佩剑。均有个人赛和团体赛。现代击剑运动是奥运会的传统项目。1896年在雅典举行的第1届现代奥运会上就设有男子花剑、佩剑的比赛。19xx年在巴黎举行的第2届奥运会上增加了男子重剑比赛。1924年在巴黎举行的第8届奥运会上又增加了女子花剑比赛。1992年在巴塞罗那举行的第25届奥运会上，女子重剑被列为正式比赛项目。女子佩剑于xx年雅典奥运会上被正式列为奥运会项目。
跆拳道
跆拳道是朝鲜/韩国民间技击术，是一项运用手脚技术进行格斗的民族传统的体育项目。它由品势（套路）、搏击、功力检验三部分内容组成。跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。它通过竞赛、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。
1988年跆拳道在首尔奥运会亮相。至今，跆拳道已成为世界上最普及的武道。
武术
武术是打拳和使用兵器的技术，是我国传统的体育项目。国标武术是由传统武术演化而来的体育运动，而传统武术则是由古代战争和街头打架所发展出来的徒手和器械格斗术。其内容有踢﹑打﹑绊﹑拿，柔术 等等。传统的中国武术又称之为国术，其本质是一种格斗，它与普通的体育运动不同，体育运动是一种健身游戏,，而格斗却是一种生存游戏。当然，目前流行的国标武术是一种体育运动，因为国标武术是竞技和表演性质的，本质上接近于体育。传统武术具有极其广泛的群众基础﹐是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。国标武术则划分为散打和套路，
散打又叫散手，是武术的擂台形势式，套路则为武术的表演形式。
奥林匹克运动会
奥林匹克运动会，简称“奥运会”，是一个由国际奥林匹克委员会主办的国际性综合运动会，包括夏季奥林匹克运动会、冬季奥林匹克运动会、青少年奥林匹克运动会、残疾人奥林匹克运动会、听障奥林匹克运动会和特殊奥林匹克运动会。奥林匹克运动会每四年举办一次（曾在两次世界大战中中断三次，分别为公元19xx年、1940年和1944年），每届会期不超过16天。
奥林匹克运动会因起源于古希腊奥林匹亚而得名。古代奥运会从公元前776年到公元394年，共历经293届，后被罗马皇帝狄奥多西一世以邪教活动罪名而废止。1894年在巴黎召开的国际体育会议，根据法国贵族皮埃尔•德•顾拜旦的倡议成立了国际奥委会，并决定恢复奥运会。现代第一届奥运会于1896年在希腊雅典举行，此后在世界各地轮流举行。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。
二组提供三种典型的建筑介绍。
要点提示
人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。在分析三种典型的建筑物的基础上，组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。
故宫
故宫，意为过去的皇宫，就是过去人们常说的紫禁城，位于北京市中心，旧
称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。
故宫建成于明永乐十八年（1420年），占地72万平方米，建筑面积16万平方米，有宫殿建筑9000多间，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。以乾清门广场为界，分前朝、后寝两大部分：前朝以太和殿、中和殿、保和殿为中心，左右辅以文华殿、武英殿，是皇帝举行重大典礼的场所；后寝以乾清宫、坤宁宫、交泰宫为中心，左右辅以东西六宫，是皇帝和后妃们居住及皇帝处理日常政务的场所。明清两朝共有24代皇帝在此居住和行使国家最高统治权。
故宫里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙阙。第一座大殿太和殿是最富丽堂皇的建筑，俗称“金銮殿”，是皇帝举行大典的地方，殿高28米，东西63米，南北35米，有直径达1米的大柱72根，其中6根围绕御座的是沥粉金漆的蟠龙柱。御座设在殿内高2米的台上，前有造型美观的仙鹤、炉、鼎，后面有精雕细刻的围屏。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。中和殿是皇帝去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方。保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。
泰姬陵
泰姬陵，全称为“泰吉•玛哈尔陵”，又译泰姬玛哈，是印度知名度最高的古迹之一，在今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉 (agra)城内，亚穆纳河右侧。是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬曼•芭奴而建立的陵墓，被誉为“完美建筑”。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。有极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中的代表作。xx年7月7日，成为世界新七大奇迹之一。
1983年根据文化遗产评选标准c (i) 被列入《世界遗产目录》。评为遗产的报告：世界遗产委员会第7届会议报告。是北京时间xx年7月8日凌晨公布的“新七大奇迹”之一。
从数不清的照片中使人非常熟悉的泰姬陵的外形被作为饭店的标志、酸辣酱和调味品的商标，实际上它被用在随便什么地方，人们看到立刻就想到是印度的地方。尽管如此，很少有人看了泰姬陵感到失望的。
泰姬陵百看不厌，它仍旧能使人惊讶。它在一天里不同的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。虽然它是一座陵墓，可它却没有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它似乎在天地之间浮动。它的和谐对称、花园和水中倒影融合在一起创造了令无数参观者惊叹不已的奇迹。估计有2万名工匠参与了泰姬陵的建造，历时22年才完成。据说一位法国人和一位威尼斯人参与了工程的部分工作。至今没有一位建筑师被记录肯定参与了陵墓的建造——这对这个建筑物是很适宜的，因为建造它的本意在于让人们只记住在陵墓里的人。
朝霞升起时分，初升的一轮红日伴着朱木拿河袅袅的晨雾，仿佛要将泰姬陵从睡梦中唤醒，此时的它显得静静的。中午时分，泰姬陵头顶蓝天白云，脚踏碧水绿树，在南亚一向耀眼的阳光映衬下，更出落得玲珑剔透，光彩夺目。傍晚，泰姬陵迎来了它一天中最妩媚的时刻，斜阳夕照下，白色的泰姬陵开始从灰黄、金黄，逐渐变成粉红、暗红、淡青色，随着月亮的冉冉升起，最终回归成银白色。在月色朦胧中，泰姬陵显得格外高雅别致和皎洁迷人，犹如美人泰姬在含情沉思。据称，泰姬陵最美丽的时候，是朗月当空的夜晚。白色的大理石陵寝，在月光映照下会发出淡淡的紫色，清雅出尘，美得仿佛下凡的仙女。
巴特农神庙
雅典卫城主体建筑，为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。
在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，神庙矗立在卫城的最高点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特侬神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。帕特农神庙之名出于雅典娜的别号parthenon，即希腊文∏αρθενωσ的转写，意为“处女”。帕台农神庙也译为“帕特农神庙”。
帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像（菲迪亚斯亲手制作）。它从公元前447年开始兴建，9年后大庙封顶，又用6年之后各项雕刻也告完成,1687年毁于战争，今仅存残迹。帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。从外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比。它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细皆精益求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。它采取八柱的多立克式，东西两面是8根柱子，南北两侧则是17根，东西宽31米，南北长70米。东西两立面（全庙的门面）山墙顶部距离地面19米，也就是说，其立面高与宽的比例为19比31，接近希腊人喜爱的“黄金分割比”，难怪它让人觉得优美无比。
三组提供三种语言文字介绍。
要点提示
通过调查文字的作用和世界各地的语言文字种类数量，介绍产生不同文字地区的不同文化现象。文字能促进思维的发展。世界各地的语言除了中文、英文、俄文三种语言文字外，还有上千种文字。人类的语言有很多种，不同种族、不同民族的语言各有特点。
中文
中文——作为一个民族的母语，中文是当今世界流行语言体系里最大的一个分支。始创于公元前黄帝在世的时代，成就于公元二十世纪后期。是一种发源最早而成熟最晚的一个语言体系。是东方文明的一种标志与成果，是人类用来精确命名与定义万事万物的一种重要信息载体。体系包括几千个常用单字和上万个字词成语，是文明社会不可缺少的重要组成。
中文是世界上历史最悠久的语言之一，也是世界上最丰富、最发达的一种语言。在中国，除汉族使用汉语外，一些少数民族也使用汉语。使用人口在十亿以上，是世界上使用人口最多的一种语言。随着中国国际地位的提高，国际上使用汉语的人也越来越多，汉语已被联合国列为国际通用的语言之一。与此相适应的汉文，也著称于世。
中文是以笔画组成的文字，汉字结构方正，基本笔画有八种：横竖撇那点提钩折，多数汉字是用形符和声符组成的形声字。象形、会意、指事和形声是我们汉字的四种造字规律。
英语
英语是全世界拼写和读音最不规则的语言，在一定程度上可以说英语不属于拼音文字的范畴，多个字母或字母组合发同一个音，反过来同一个音可以由多个字母或字母组合发。 英语的句子结构比较简单、自然，合乎逻辑思维的自然顺序，也就是说，英语的词序比较自然。英语不象德语或俄语，句子结构没有那么复杂，词序没有那么多的倒装现象。英语的词汇非常丰富，因此它的表达能力特别强。据估计，英语词汇包括的单词超过一百万，居世界各语种的首位。英语的构词手段也很多样，因此英语不断产生新词。另外一个现象就是英语的词义不断发生变化，原有的词也可以获得新的词义，而且这种词义变化比较自然，显得毫不费力。
俄语
俄语中，词与词的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代词形变化较多的语言之一。名词大都有12个形式，单、复数各有6个格；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级；动词形式可有一、二百个，包括体、时、态、式、形动词、副动词等。实词一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。
举例
文化背景不同，用不同语言文字的人在交谈时，常常发生下列情况：由于文化上的不同，即使语言文字准确无误，也会产生误会。如，一个中国青年到游泳池去游泳，一会儿就回来了。同室的一个外国朋友感到奇怪。他解释说：“游泳池人太多，简直像煮饺子。”这个比喻很别致，很生动，和他同住一室的中国朋友笑了，而那个外国人没有见过“煮饺子”，丝毫不觉得这个比喻幽默，难怪他显出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、拥挤不堪，常说it was papke like sardines.（塞得像沙丁鱼罐头一样，拥挤不堪）。这种比喻中国人不理解，因为见过打开沙丁鱼罐头，看过一个又小又扁的罐头盒里，紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的中国人不多。
人们见面或分手时英语用“nice to meet you!” “i’m glad to see you!”（很高兴见到您）。中国人说“您来了？”“忙什么呢？”“请留步”,“您走好”、“慢走”之类的客套话。反映出中国与英、俄等外国不同的文化礼仪。
教师活动 学生活动
1、展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。
2、组织学生分组介绍，全班讨论。 1、介绍、展示体育项目、三大建筑、不同文字与文化。
2、参与文化内涵的讨论。
探究活动二：春节、圣诞节
要点提示
展示春联、圣诞树等用以欢度节日的装饰品的不同，加强探究活动趣味性。
通过对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。
春节和圣诞节是两个典型节日，老师还可引导学生进行其他节日的对比，比如中国的七夕节和西方的情人节，中国的鬼节和西方的万圣节等，让学生进一步感受中西民族文化的差异。还有组织学生搜集《世界民族节日集锦》。办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。
教师活动 学生活动
1、组织讨论。
2、安排世界节日介绍。 1、分析比较节日与文化。
2、搜集资料，交流资料。
探究活动三：文化遗产
要点提示
用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。教材提供三处遗产。
通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日文化是动态呈现，文化遗产是静态沉淀。
丽江古城
丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部，与同为第二批国家历史文化名城的四川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”它是中国历史文化名城中唯一没有城墙的古城，据说是因为丽江世袭统治者姓木，筑城势必如木字加框而成“困”字之故。
古城丽江把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙地融合在一起，真实、完美地保存和再现了古朴的风貌。古城的建筑历经无数朝代的洗礼，饱经沧桑，它融汇了各个民族的文化特色而声名远扬。丽江还拥有古老的供水系统，这一系统纵横交错、精巧独特，至今仍在有效地发挥着作用。
1997年12月4日在意大利那不勒斯召开的联合国教科文组织世界遗产委员会第21次全体会议上根据文化遗产遴选标准c(ii)(iv)被列入《世界遗产名录》。
复活节岛
复活节岛是智利在东太平洋的属岛，是玻里尼西亚岛群中最东端的岛屿。以其巨大的石雕像驰名于世。复活节岛位于东南太平洋上，在南纬27度和西经109°交会点附近，面积约117平方公里，现属智利共和国的瓦尔帕莱索地区。它离南美大陆智利约3000公里，离太平洋上其它岛屿距离也很远，所以它是东南太平洋上一个孤零零的小岛。
复活节岛是世界上最与世隔绝的岛屿之一，离其最近有人定居的皮特开恩群岛也有2,075 公里距离。该岛形状近似呈一三角形，由三座火山组成。复活节岛以其巨大石雕像而著名，岛上有约600座以上的大石雕像，以及大石台(ahu,石堆)遗迹，其朝陆复活节岛上以火山岩石雕刻的作品地方向有露天庭院，某些庭院建筑巧妙。复活节岛上遍布近千尊巨大的石雕人像，它们或卧于山野荒坡，或躺倒在海边。其中有几十尊竖立在海边的人工平台上，单独一个或成群结队，面对大海，昂首远视。这些无腿的半身石像造型生动，高鼻梁、深眼窝、长耳朵、翘嘴巴，双手放在肚子上。石像一般高5-10米，重几十吨，最高的一尊有22米，重300多吨。有些石像头顶还带着红色的石帽，重达10吨。这些被当地人称作“莫埃”的石像由黝黑的玄武岩、凝灰岩雕凿而成，有些还用贝壳镶嵌成眼睛，炯炯有神。令人不解的是，岛上这些石像是什么人雕刻的呢？它象征着什么？人们又是如何将它们从采石场运往几十公里外的海边呢？至今是未解之谜。
教师活动 学生活动
1、组织学生分头介绍。
2、安排讨论分析。 1、搜集文化遗产资料。
2、说明文化遗产的文化特色。
阿布辛拜勒
阿布辛拜勒是古埃及规模最大的岩窟庙建筑。位于埃及最南端的阿斯旺。 为第19王朝法老拉美西斯二世（ 约前 1304 ～前1237在位）所建。共有大小两座，全部在尼罗河西岸峭壁上凿刻而成。大庙(主庙)奉祀赖神(太阳及王权之神），庙内分3个大厅， 深入峭壁达56米。 庙前有4尊拉美西斯二世的巨像， 取端坐姿势，像高20米，是古埃及岩窟造像中最大的。小庙奉祀哈托尔(苍天女神)，庙前有4尊国王立像和2尊王后涅菲尔提里像。造像较小，但王后姿态美丽动人。阿布辛拜勒岩窟庙自古以来未遭严重破坏，因20世纪60年代修建阿斯旺水坝，原址被淹没，遂按原样迁建于附近高地，工程到1980年完成。
二、透视文化多样性
探究活动四：各国民歌演唱
主要播放民歌，让学生欣赏。备选曲目：俄罗斯、非洲民歌。
要点提示
文化的多样性首先是民族文化的多样性。这种民族文化的多样性是通过不同的艺术形式表现出来的，民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。
此次活动主要是展示民歌的特点，不是演唱技巧的高低。因此，对参加此次演唱的同学要给予充分的肯定。如有条件，可以将这堂课搬到有音响设备、视听效果好的音乐教室或报告厅进行，效果将会更好。
教师活动 学生活动
1、准备演唱音像器械、选择曲目。
2、组织交流和分析。
2、 1、搜集资料，参与介绍和演唱。
2、讨论民歌、民族服饰、饮食的文化特征。
三、尊重文化的多样性
探究活动五：奥运会会徽
出示第17、27、28和29届奥运会会徽。
要点提示
奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上有不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会徽看不同国家的文化创意活动，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样性的文化。
北京奥运会会徽——“中国印•舞动的北京”表现出中国文化的特点“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。
我们可以举一反三，从古代格言、谚语，不同国家的哲学思想代表人物以及不同的神话传说、诗歌艺术等看文化的多样性。每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。奥运会徽的设计只是其中一个很小的方面。我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的健康发展。
教师活动 学生活动
1、展示北京奥运会徽及历届奥运会徽。
2、组织分析讨论。 1、介绍奥运会徽。
2、举一反三说出多样性文化现象。
探究活动六：世界遗产青年保护者形象
出示世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托图像。
要点提示
教材提供的世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托。帕特里莫尼托在挪威卑尔根举办的“第一届世界遗产青年议会”中诞生，由一群西班牙学生所创造。“帕特里莫尼托”在西班牙语中意为“小遗产”，是世界遗产教育推展及世界遗产青年保护者。帕特里莫尼托这一形象的设置目的就是要保护人类面临失传的古老民族文化。此活动反映出的问题是对尊重文化多样性要求的补充——尊重文化多样性不但是口头上的承认，还要认真加以保护，这样才能保证文化多样性的存在，不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。
开展《世界民族文化遗产保护》小调查活动，主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣，并树立保护世界文化遗产的意识，了解科学保护世界文化遗产的方式方法。调查的题目可以由学生自己提出，然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。各组学生在进行《世界民族文化遗产保护》活动的时候，可以根据自己的情况选择研究的主题：例如“什么是世界文化遗产？”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中国民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”……
确定调查的题目之后，就可以组织学生开展调查，并统计结果。调查包括实地调查、网上调查、电话访谈、人员访问、资料信息调查统计分析等等。调查结束并统计出结果后，组织全班交流，大家一起讨论、分析。各组学生可以交流自己在调查中得到了什么结论和看法。并把得出的所有结论，公布在班里，供大家浏览。让全班同学分享各自调查的成果。最后公布大家讨论并整理出来的世界民族文化遗产资料。
教师活动 学生活动
1、介绍世界遗产青年保卫形象背景资料。
2、展示《世界文化多样性宣言》 1、讨论“面对古老的正在失去的民族文化”。
2、作业《世界民族文化遗产保护》小调查。
五、课堂小结（约4分钟）
文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性时发展中华民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。
播放结束歌曲：北京奥运会主题曲《我和你》
六、课后冲浪（约1分钟）
整理中国、世界文化遗产及保护清单（个人提供，全班汇集，展示）
七、板书设计
见《教学提纲》
【教学内容】
本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】
1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】
1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】
谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】
导入：
20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。这节课学习
异彩纷呈、交相辉映
探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？
提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？
提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？
学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。
1、民族节日
老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。
问题：中国人的传统节日有哪些？西方欧美国家的节日有哪些？
学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等。
问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同？（由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较）
学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束；圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。
起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸；12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日。
风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等。圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物。
老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素？
学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（形成）
老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日？庆祝民族节日有什么意义？
学生：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。2、文化遗产
探究：看课本30页虚线框材料。
问题：这些世界文化遗产各有什么特点？给人的感觉有什么不同？
学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风；复活节岛巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇。
老师：不同国家的文化遗产呈现出不同的特色，体现了世界文化的多样性。
问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产？
学生：长城、北京故宫、天坛、颐和园、敦煌莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、曲阜三孔、承德避暑山庄、布达拉宫等
老师：国家非常重视文化遗产的保护工作。
思考：为什么要保护这些文化遗产？它们有什么意义和价值？
学生：（地位）文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（意义）文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
老师：联合国教科文组织以《世界遗产名录》的方式保护世界的文化遗产。学生阅读课本30页“相关链接”。了解世界遗产分哪三类。
透视文化多样性
过渡：上面我们列举了很多事例，了解了文化多样性的表现。下面大家阅读课本31页，思考三个问题：
1、什么是文化多样性？
2、文化多样性的意义是什么？
3、为什么说文化既是民族的又是世界的？
学生：含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
老师：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。不同民族的文化有共同点，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
举例，美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能够看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中国的民歌《茉莉花》带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老师：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。
尊重文化多样性
探究：课本32页虚线框，思考以下问题。
（1）三届奥运会会徽是不同的，你能解释一下它们的象征意义吗?（会徽中的图案分别是什么意思？）
学生：27届奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调。运动员手中燃烧的圣火，由悉尼歌剧院经典的屋顶造型演化而成。澳洲土著人文化在会徽设计上得到了空前的尊重，三支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，土著人的图腾“蛇”则装饰在构成运动员双腿的回力标上。
学生：28届，在古代奥运会上，橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑在希腊是最常见的颜色。
学生：29届，印章和书法的组合体现了中国特色。主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
（2）三届奥运会会徽的不同说明了什么？
学生：说明世界文化多样性。文化既是民族的、又是世界的。
（3）随着北京奥运会的开幕和宣传，北京奥运会会徽被世界各国人民认识、理解和接受，这有什么意义？（对发展本民族文化和世界文化）
学生：有利于弘扬本民族文化，促进中华文化在世界的传播。中华文化走向世界，丰富了世界文化，推动了世界文化的繁荣和进步。
学生阅读课本32-33页，思考以下问题：
1、为什么要尊重文化多样性？
2、怎样尊重文化多样性？
学生：（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（2）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
学生：（1）正确态度：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。
（2）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
老师：解释费孝通名言：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”
【板书设计】
一 异彩纷呈 交相辉映
1、民族节日
2、文化遗产
二 透视文化多样性
1、含义
2、意义
3、文化是民族的又是世界的
三 尊重文化多样性
1、为什么
2、怎样
备课资料
比较熟悉和应当知道的非物质文化遗产
1、民间文学：白蛇传传说、梁祝传说、孟姜女传说、董永传说、西施传说、济公传说、刘三姐歌谣、阿诗玛、江格尔、格萨尔等；
2、民间音乐：兴国山歌、花儿、聊斋俚曲、川江号子、古琴艺术、蒙古族马头琴音乐、唢呐艺术、羌笛演奏及制作技艺、江南丝竹、五台山佛乐、武当山宫观道乐等；
3、民间舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龙舞、狮舞、高跷、安塞腰鼓、苗族芦笙舞、彝族葫芦笙舞、傣族孔雀舞等；
4、传统戏剧：昆曲、川剧、湘剧、秦腔、晋剧、上党梆子、河北梆子、豫剧、越调、京剧、徽剧、汉剧、粤剧、桂剧、石家庄丝弦、闽剧、评剧、武安平调落子、越剧、沪剧、苏剧、扬剧、楚剧、黄梅戏、曲剧、藏戏、壮剧、皮影戏、木偶戏等；
5、曲艺：苏州评弹、扬州评话、京东大鼓、陕北说书、河南坠子、绍兴莲花落、东北二人转、凤阳花鼓、山东快书等；
6、杂技与竞技：吴桥杂技、聊城杂技、天桥中幡、少林功夫、武当武术、回族重刀武术、沧州武术、太极拳、邢台梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；
7、民间美术：杨柳青木版年画、武强木版年画、桃花坞木版年画、衡水内画、剪纸、苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、象牙雕刻、夜光杯雕、金石篆刻、曲阳石雕、乐清黄杨木雕、泥塑、塔尔寺酥油花等；
8、传统手工技艺：宜兴紫砂陶制作技艺、景德镇手工制瓷技艺、磁州窑烧制技艺、蜀锦织造技艺、土家族织锦技艺、壮族织锦技艺、苗族蜡染技艺、客家土楼营造技艺、景德镇传统瓷窑作坊营造技艺、苗寨吊脚楼营造技艺、苏州御窑金砖制作技艺、龙泉宝剑锻制技艺、张小泉剪刀锻制技艺、景泰蓝制作技艺、茅台酒酿制技艺、泸州老窖酒酿制技艺、杏花村汾酒酿制技艺、绍兴黄酒酿制技艺、清徐老陈醋酿制技艺、镇江恒顺香醋酿制技艺、宣纸制作技艺、湖笔制作技艺、徽墨制作技艺、端砚制作技艺、木版水印技艺、雕版印刷技艺、浏阳花炮制作技艺、风筝制作技艺等；
9、传统医药：中医生命与疾病认知方法、中医诊法、中药炮制技术、中医传统制剂方法、针灸、中医正骨疗法、同仁堂中医药文化、胡庆余堂中药文化、藏医药。
10、民俗：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、傣族泼水节、彝族火把节、都江堰放水节、黄帝陵祭典、炎帝陵祭典、成吉思汗祭典、祭孔大典、妈祖祭典、太昊伏羲祭典、女娲祭典、大禹祭典、祭敖包、那达慕、秦淮灯会、泰山石敢当习俗、民间社火、安国药市、楹联习俗、惠安女服饰、苗族服饰、回族服饰、瑶族服饰、农历二十四节气等。
社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理？
（1）对待文化的多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
（2）“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。
（4）“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩。
老师：刚才提到长城，长城这个文化遗产是属于我们中华民族的，还是属于世界的？
学生：长城既属于中华民族，也属于世界。
探究：
辨析：当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。
问题：这种说法对不对？为什么？
学生：不对。因为文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征，所以世界文化必然呈现多样性。世界因不同而精彩。
老师：保持文化多样性有什么意义？
学生：
问题：你能否再举个例子说明世界文化的多样性？
学生：语言文字、民族节日、文化遗产、流行歌曲、民族舞蹈、风俗习惯等。
一、教学目标
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化
二、教学重点
民族文化的多样性
三、教学难点
尊重文化多样性必然性
四、教学方法
通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
五、课时安排 1课时
六、教学过程
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映
说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？
（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。）
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节平起平坐”这种现象？
（学生各抒己见）
引用网上的评论：
（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。忧心种种的排斥恐怕无济于事。
民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，而文化遗产：民族历史文化成就的重要标志。
2、文化遗产
展示：我国的部分文化遗产
强调文化遗产的重要性（课本30页第一段，增加一点：文化遗产具有不可再生性），应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。
（二）透视文化的多样性
1、文化多样性的界定
我们所说的文化多样性主要是指民族文化的多样性。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的文学艺术；鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的歌曲
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1：
如何理解文化既是民族的，又是世界的？
（从文化具有共性与个性的角度分析）
思考2：
有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。
（因为文化是民族的，必然也是多样的，同时，这道题还要回答对待文化多样性的态度）
（三）尊重文化的多样性
展示：各界奥运会的会徽，说明其中蕴涵的民族文化
（1）罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。
（2）悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
（3）雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色
（4）北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
1、对待文化多样性的态度：
既要认同本民族的文化又要尊重其他民族文化
2、尊重文化多样性的必要性
（1）发展本民族文化的内在要求
如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德，成为华夏民族生存与发展的精神根基。
（2）实现世界文化繁荣的必然要求
各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
3、尊重文化多样性的原则：
在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
设问：“平等”是否等同于“不分你我”（尊重差异，理解个性，和平相处）
七、板书设计：
民族节日
异彩纷呈，交相辉映
文化遗产
世界 文化多样性的界定
文化 透视文化多样性 文化多样性的内容
的 文化多样性的原因
多样性 对待文化多样性的态度
尊重文化多样性 尊重文化多样性的必要性
尊重文化多样性的原则
八、课时小结：
主要通过几道比较典型的练习巩固本节课学的知识。
单选
1、世界上每个国家、每个民族，都有自己独特的文化。 而能集中展示和表达民族文化的是
a.种类繁多的体育运动项目 b.庆祝民族节日
c.民族的文化遗产 d.民族的语言文字
2、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性体现在
①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每次实践活动
a.①②③④ b.②③④⑤ c.①②③④⑤⑥ d.①②③④⑤
不定选
1、在经济全球化的条件下，我们应这样对待文化多样性
a、认同本民族文化 b、尊重其他民族文化
c、对外来文化采取排斥主义 d、全盘吸收外来文化
2、人类进入21世纪，不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的，但总体来看，各种文化间的相互沟通、交流与融合是文化发展的主流。面对这种大趋势，我们应做到
a、坚持不同文化的“和而不同”
b、保持本民族优秀文化精华的基础上，以更加积极、更高的姿态吸收外来先进文化
c、全球文化的高度统一
d、以平等互助作为文化交流的准则，以多元共存作为世界文化发展的目标格局
3、目前，40多位民俗学者建议：应增加除夕、清明、端午、中秋等传统节日为法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。这样做有利于
a、传承优秀传统文化，复苏传统民俗
b、给现代社会的人们增加新的乐趣
c、加强国民的民族认同，表达中华民族的民族情感
d、使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力
《文化生活》 第三课 第一框 世界文化的多样性 学案
班级_________ 姓名_________
【学习目标】
1、了解世界文化多样性的表现
2、理解世界文化与民族文化的关系
3、理解尊重文化多样性
【课前预习】
1、尝试完成学案中的填空及相关思考题
2、把你的疑问写下来
【学习过程】
情境导入：阅读书本p28，思考，不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字、承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
1、 世界文化多样性
(1)文化多样性的表现有哪些？
______________________________________________________________________________
情境一：阅读书本p29，从以上两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？
你还知道其他民族的节日吗？
（2）民族节日：
民族节日蕴涵着民族生活中的 、 和 等文化因素，是一个民族 。庆祝民族节日，是 ，也是 。
情境二：阅读书本p30，思考这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？
你还能说出哪些著名的世界文化遗产？
（3）文化遗产：
文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的 。文化遗产不仅对于研究 ______________________具有重要意义，而且对于展现____________________具有独特作用，它们是人类共同的____________。
情境三：阅读书本p31，思考，表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗？你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性？
2、世界文化与民族文化的关系
①文化是世界的， 都是世界文化中不可缺少的色彩,世界文化是由 、_______共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
②文化是民族的，各民族都有自己的 ，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化的丰富多彩。
③文化是民族的，又是世界的。不同民族的文化是共性与个性的统一
情境四：阅读书本p32，思考，比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？
用文化的眼光，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界？
从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值
3、尊重文化的多样性
（1）对待文化多样性的正确态度是什么?：
既要_________________，又要__________________，相互借鉴，__________，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
（2）为什么要尊重文化的多样性?(原因+作用)
①尊重文化多样性的原因:a是__________________________________的内在要求.
b是___________________________________的必然要求.
②文化多样性的作用:____________________________________________________
（3）尊重文化的多样性必须遵循的原则是什么:_________________________________
小结一下:
如何尊重世界文化的多样性？
【课后反思】你的心得，你的困惑
【课堂练习】
1、就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的关于文化的正确观点是 （ ）
①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性
②世界上林林总总的文化，都值得我们弘扬
③文化交流促进各个民族的文化创新
④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2、在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收井蓄，这样做有利于 （ ）
①在和睦的关系中交流 ②增强对自身文化的认同
③增强对外来文化的理解 ④吸收外来文化的所有成分
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
3、xx年中国举办的“俄罗斯年”，开展了俄罗斯文化节、教育展、文艺演出等200多项活动，规模前所未有；今年俄罗斯举办的“中国年”，内容丰富多样，大展中华风采。从文化的角度看，中俄互办“国家年”，是两国
①文化传播的基本途径，扩大了各自文化的影响 ②文化融合的重要标志，标志着两国文化的趋同 ③文化上互相学习、借鉴，以实现共同繁荣的重大举措 ④文化上互相尊重、加深理解、密切合作的具体体现
a.①② b.①③ c.②③ d.③④
4、自xx年文化部提出“把春节建成宣传中国和传播中华文化的新载体”以来，春节逐渐得到世界各国的认可和重视，春节文化在世界的传播
①可以展现中华文化的魅力 ②是我国综合国力提升的体现 ③有利于消除世界文化的差异 ④能促进中华文化与世界文化的交流和融合
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
5、我国城市建设中“南方北方一个样，大城小城一个样，城里城外一个样”，这种“千城一面”现象c
a.体现了当代世界建筑文化的发展趋势 b.是批判继承中国传统建筑文化的结果
c.不符合人们对城市建筑文化多样化的需求 d.符合城市建设统一规划的需要
1.教学内容：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
2、学生分析
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想
1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化
5、教学重点和难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
6、教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入新课 播放本课背景音乐理查德•克莱德曼的《梁山伯与祝英台》 聆听 创设情境、
引入课题
1、异彩纷呈、交相辉映
活动一“环游世界说文化”
学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。另外，男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰 （1）学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。
（2）思考：
从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？
“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
2、透视文化的多样性 活动二：唱民歌，说差异
1、教师准备演唱器械，选择曲目。
2、组织交流和分析。
活动三：看交往礼仪，知文化差异
现代中国人见面
行 礼
欧洲人见面
行 礼
泰国人见面
行 礼
日本人见面
行 礼
参与介绍和演唱，讨论民歌的文化特征。
学生表演 通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异，以加深对文化差异的性别和尊重
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
3、尊重文化的多样性
1、多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化举的国片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片。比如，法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。
2、播放理查德.克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论：
（1）此曲吸引你之处在哪里？
（2）由此可见，对待文化差异应有的态度是什么？
学生讨论：中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义？
学生讨论回答
让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
归纳小结： 世界文化形形色色绚丽多彩。我们要有开放的胸怀。加深对不同文化的了解，正确对仗文化的差异，学习不同文化的优点和长处。 学生谈体会 总结本课并为下一节课做铺垫
五、课后反思与小结：
课后组织学生讨论对本课的感受，同学们都非常乐意采取这种上课方式，既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。
本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用网络的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作课件，在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。
《世界文化的多样性》教学设计
导入新课：播放录像：《北京申办奥运宣传片》
北京市为了申办xx年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。
思考题： 为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？
教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
一、世界文化的多样性（板书）
（一） 异彩纷呈，交相辉映（板书）
课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：（板书）
(1) 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）
我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
(2) 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）
在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。
(3) 透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）
课堂探究：(1) 从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?
(2) 你还知道其他民族的节日吗?
探究提示：(1) 中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
(2) 蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节，等等。
2、文化遗产（板书）
(1)含义：（板书）
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）
(3)保护文化遗产：（板书）
由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至xx年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。
（二）、透视文化多样性（板书）
1.文化多样性及表现（板书）
(1)文化多样性含义：（板书）
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
(2)文化多样件的表现：（板书）
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?
探究提示：(1) 民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如德国民歌纯朴、严谨，反映出德国人坚定、稳定的性格。俄罗斯辽阔的国土、独特的地理环境和风土人情，赋予俄罗斯民族豪爽、乐观的性格，这种精神气质也在民歌中体现出来。印度尼西亚民歌常常与“热带宝岛”的自然风光相联系，风格明朗、抒情、飘逸。
(2) 服饰之所以能够在人们心中引发多重感受，唤起认同或排斥感，源于服饰是一种文化现象，作为物质文化，它是人类物质生产的产物；作为精神文化，它又是人们政治、宗教、哲学、伦理、审美等观念的结晶。当我们看到西亚妇女在烈日炎炎的夏日，依旧衣装严整，蒙着面纱在大街上匆匆穿行，我们尊重她们的信仰与习俗，却不会简单地效仿她们，这是由于民族文化的不同；当我们看到前来中国旅游的洋人身穿皇帝的龙袍，或头戴皇后的凤冠霞帔双双摄影留念时，常常感到滑稽，忍俊不禁，这不仅仅是由于洋人的金发碧眼与我们的黄皮肤黑眼睛迥然不同，更重要的是洋人的气质与中国服饰所蕴涵的文化特质格格不入。享誉世界时装界的巴黎服装设计大师伊夫•圣•洛朗在中国举办他的作品展时曾说过：“中国一直吸引着我，中国文化、艺术、服装、传奇故事都令我神往。”他的话暗示了中西文化的差异，表达了对了解、认识中国文化的渴望。从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现。中国的服饰文化正是以其独特的内涵立于世界服饰文化之林的!
筷子、刀叉折射中西文化的差异。中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。而筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。虽然不能将不同传统的形成与餐具差异简单对应，但是它们适应和促成了这种文化则是毫无疑问的。筷子是一种文化传统的象征。华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。
2.文化是民族的，又是世界的（板书）
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
(2)文化是民族的，又是世界的。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。 总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
3、尊重文化的多样性（板书）
教师出示27、28、29届奥运会会徽。
提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？
学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
（1）对待文化多样性的正确态度（板书）
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化的多样性的原因（板书）
a、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
b、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
（3）.尊重各民族文化一律平等的原则（板书）
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
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