《我们家的男子汉》生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。读书破万卷下笔如有神，以下内容是金笔头网为您带来的4篇《我们家的男子汉作文》，希望能够给您提供一些帮助。
我家的男子汉，1米8的高个子，挺着个大肚子，乍一看像个怀孕的孕妇。不过做起事来却是100分的积极性，但不好意思的是只有60分的工作质量。瞧，这不他又在那“勤奋”地修电灯了。
我们家的电灯几天前就罢工了，爸爸自告奋勇要求帮忙，并保证一定“圆满完成任务”，我在他旁边帮点小忙。老爸热火朝天地干了起来，一边说：“这点小问题难不倒我。”话音未落，只见灯罩就被老爸一把扯下。老爸在那里不好意思地打哈哈：“手误手误！”经过老爸的万般努力电灯看似修好了，我兴奋地去开灯。只听到“嘭”的一声，灯泡从灯座中擦着老爸的头发飞了出来！我心有余悸地抬起头，看到爸爸也满脸吓傻的表情。
我们家的男子汉还干过许多很“男子汉”的事呢：修煤气灶左边的不但没修好反而还弄坏了右边的那个；电风扇本来还可以转转，经过他的手就彻底瘫痪……
虽然如此，但他还是依然热心地修这修那，我真服了他了，不过在我们家人心目中他永远是个男子汉！
我们家有一个小男子汉，他是姑姑家的孩子，我的表哥。他经常来我们家作客。
他很爱看书
表哥每次来到我家时，一进门就跑进我的书房，捧了几本书，坐在沙发上看个没完没了。有一次，我们正准备吃饭，我去书房叫表哥，连续叫了5次，他也没有一点反应，而他仍然纹丝不动，继续津津有味地看着他的书。时而欢，时而悲，真不愧是一个书虫。
他对长辈很尊敬
有一次，我们一家和姑姑一家去爷爷家吃饭，当饭菜上齐时，表哥首先拿起筷子，夹了一块最大的排骨放在爷爷的碗里，又夹了一块放在奶奶的碗里，最后，又给我加了一块。姑父一边点头，一边说：“小明，长大了，懂得尊老爱幼了。”我立刻给表哥竖了个大拇指，为他点赞。
他十分勇敢
我的哥哥很勇敢。一次，我和哥哥在街上走着，忽然，一个骑摩托车的人没刹住车，把哥哥撞到在地，腿流了许多血，而且一直在流血，把我也给看晕了。可他却觉得是一个小伤，让医生包扎一下就没事了。你们说我哥哥勇敢吗。
我有这样一个哥哥觉得很幸福，我非常喜欢我的哥哥。
谈起我家的“男子汉”呢，“麻绳拎豆腐――别提了”。就说前几天吧，妈妈刚给他换了一身新衣服，他放学回家来，浑身脏得像一只泥猴儿，妈妈气得狠狠揍了他一顿。不知是妈妈揍轻了，还是他的皮太厚了，他还哈哈地大笑。
在家的时候还不要紧，可别在外面惹祸呀。
去年春节，爸爸买了很多的烟花鞭炮，他一会儿就报销好几挂小炮。他挑了三个特大“雷鸣”，来到后院。曹婆婆正在那儿哄孙子明明穿新衣服，他蹑手蹑脚地走到她的背后，把“雷鸣”放在她的屁股下。“砰”的一声巨响，明明发出一声尖叫，曹婆婆身子一震，半天还没回过神来。不大一会儿，爸爸“提”着“男子汉”――――弟弟向曹婆婆赔礼道歉来了。
因为弟弟在外惹祸，每天都有人不断登门告状，门褴几乎都被踩塌了。瞧，这又来(）了一位！
教学目标：
1．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。
2．能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的方法。
3．理解“男子汉”的含义，培养学生的自信心。
教学重点：
“男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。教学难点：
组织安排材料的顺序。教学过程
一．导入。
同学们，今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学习的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学习目标）
二．整体感知人物形象。
1．作品中的男子汉他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中找出事实，然后教师指名口答。）
教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。
对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑
男孩子
对父亲崇拜：重情谊
2．作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？
引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳：
要求独立 初见
男子汉
刚强 显现
勇敢、沉着、成熟 鲜明
3．总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽，他是一个小小的男子汉。
三．理解组织材料的方法。
本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：以人物性格分类，用小标题的形式组织材料。思考讨论：这些小标题是以什么顺序组织的？
教师引导，指名口答，然后投影显示：
一个男孩子 一个男子汉：独立、刚强、勇敢、成熟
逐渐成熟的顺序序
四．拓展延伸。
1．你是不是一个小男子汉或女能人？想想，用生动的语言讲讲自己小时候或现在堪称“男子汉”或“女能人”的一件事。（学生构思几分钟，然后指名口述，师生评价）
2．学完本文，请你总结一下你现在认识中的“男子汉 ”的含义。（只要言之成理即可）。
教师提示：无论年龄长幼，地位尊卑，事业大小，只要勇敢拼搏，执着地追求积极的人生，都应该受到尊重，都应被视为男子汉（女能人）。（学生答题可能比较单一，如只答到勇敢、坚强一两点，教师可提示，即使岗位平凡，能在平凡的岗位上作出贡献的平凡人，他同样是一个男子汉，教师可举例。）
那么大家怎样做才能成为别人心目中的“男子汉”或“女强人”人呢？这一点值得大家思考。我想每个人都能成为男子汉，每个人都有成为男子汉的机会，只要我们从一点一滴做起，我们就能成长为一个顶天立地的男子汉或女强人。
五．课后作业。（教师出示投影）
以下两题任选一题完成一篇小作文
1．用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。
2．用生动幽默的语言写写班里的“非男子汉”的行为。
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家整理的4篇《我们家的男子汉作文》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在金笔头网。
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