在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？读书破万卷下笔如有神，以下内容是金笔头网为您带来的8篇《秋天的收获作文》，可以帮助到您，就是金笔头网小编最大的乐趣哦。
金秋时节，天高云淡，田野像一幅美丽的图画。
树上硕果累累，香气芬芳。有黄橙橙的梨子、红彤彤的苹果，金灿灿的柿子。田野里也是一片丰收的景象，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
忽然，一阵风吹过，树上叶子落了下来，有的像五彩缤纷的小蝴蝶飘落下来，有的又像舞蹈家跳起了舞蹈，还有的像小邮递员，送来了秋的问候。
这时大雁跳起了集体舞，一会儿变成“人”字形，一会儿又变成了“一”字形，边飞边叫。好像在向大地妈妈告别。
农民伯伯的脸上露出了开心又幸福的笑容。
我爱这个美丽的秋天，更爱这个收获满满的秋天。
一、收集生活素材，丰富活动资源。 围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素，巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识，让学生积极参与到活动中来，让孩子们在课堂上"动"起来。
二、开展多样活动，让学生获得情感体验。这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。
另外，有两点不足：
1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。
2、另外，还有一个小细节，教师让学生看课件高粱、稻子时，学生两次都回答说是小麦，这个地方，老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦，它是在夏天成熟的。
记得上学时，课堂上的老师告诉小小的我，在秋天，农民伯伯种下去的庄稼都到了收获的`时候，所以，秋天是丰收的季节。
以后每逢秋天都会想到收获，都会想到金灿灿的稻谷，和农民伯伯开心的笑脸，总以为秋天到了，一定可以收获些什么。
其实自己从小就没有机会在田间耕作，农民伯伯的收获和自己最大联系就是到了秋天有新米吃。
今年的变故，让我不知不觉从春天就到了秋天，回望一年，好像没有什么收获的喜悦。吃着饭桌上的大闸蟹也不觉得有多香。
不是农民的我，没有在春天好好播种，当然不会有黄灿灿的收成。其实没有一个农民在努力了之后一定能有好的收成，碰上天灾人祸，有经验的老农会在田埂上痛哭过后，扛上锄头走到田间继续劳作。
没有收获的秋天，也可以喝一杯咖啡。
秋天是一个五彩缤纷的季节，也是一个收获的季节。秋天也是我们学习收获的季节。懵懂的时光悄悄流逝，转眼，又是秋天。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动，时而从树上落下几片可怜的树叶。六年级的时候学校组织去军训。虽然已是秋天，但天气不冷，所以草儿们仍然是青春依旧，光彩照人，没有一点随风长逝的意思。
在去军训的路上那些挺拔的翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，漫山遍野，一片全黄。更让我们对既熟悉又陌生的军训军训有了兴趣。刚一去我们便去菜园里进行了采摘，秋天意味着成熟，因为刚刚过去了一场秋雨，风里带着稻子，水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外舒畅。我们分散后各个小组开始行动了。只见那熟透的稻谷，像小姑娘，金灿灿的桔子令人垂涎三尺。我们望着这丰收的景象，脸上露出了欢快的笑容。
刚经历了快乐的时光，却没想到后面我们累的半死不活，光是走回去就够让人受不了的。一回去就要开始训练了，教官告诉哦我们玩游戏首先就强调了团结。如果有人失败了，就要惩罚班长。眼看着时间一分一分的流逝，成功的人也越来越多，但还是在一半停住了。因为秋雨萦萦的下个不停，对游戏更加大了难度，果不其然，我们失败了。秋风，凉丝的，吹拂着花草树木，飘在风中的与丝丝缕缕让我们这一行人显得更凄凉。大概是出于我们内心的愧疚吧，听着教官在一旁的训诫，看着班长替我们受罚，豆大般的汗珠和泪珠从我们的脸颊上流淌下来。
尽管很累，但大家都没抱怨，一阵秋风，吹散了烦闷，剩下的全是收获。我们知道了团结，坚持，也正是这段记忆在我们心中烙下了深深的烙印。
回去时，已经是傍晚了，秋天的夕阳格外的诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地回想今天的一切，多么耐人寻味，又累又快乐。
秋天不仅是那些勤劳的人们丰收的集结，对我们来说也有着重大的意义。像那果实一样，硕果累累，在这个收获的秋天我明白一个人，可以不团体强大，力量小，但绝不能抛掉。
秋天是一个丰收的季节。
田野里，稻子熟了，白薯也熟了。果园里，梨香香的，柿子甜甜的。。
就在这周三，老师组织我们去秋游。我看见了一片白薯地，我想：“我们应该是去挖白薯吧！”果然正确，老师带我们去挖白薯了。我挖呀挖呀，好不容易挖了一个像胡萝卜一样的白薯，我把我的 劳动成果放进了袋子里。这时，我看见了别的同学挖的又多又大，我也使劲挖呀挖，挖了许多大个儿的。我最后挖了一个像白萝卜一样的白薯，高兴极了。
可想而知，秋天真是一个丰收的季节啊！
本课是教育科学出版社出版的艺术二年级上册第一单元的第二课题，为了增强学生的学习兴趣以及制作材料准备的方便，我选择了剪贴画“制作蔬果篮”， 作为本学期开学的第一节美术课。此课属于“造型 表现”领域，旨在让学生通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣
在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，精心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。如用相关的水果谜语导入，使学生通过思考，调动自己的生活经验，对秋天的果实，蔬菜有一定的初步了解。接下来利用摸一摸的游戏，让学生对水果蔬菜的形状、肌理，味道等方面进一步加深认识，为接下来的创作奠定基础。
二、看一看，比一比，认识蔬果
此环节，我依次展示不同的蔬果，引导学生进行形状、肌理的对比，区别蔬果的外部特征，接下来再展示两幅学生完成的作品，让学生选择判断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。
三、试一试，拼一拼，掌握构图
出示各种蔬菜水果的图片，开展拼贴游戏，学生兴趣浓厚，能够从上台同学出现的问题中总结经验，但是在此环节的操作过程中浪费了较多的时间，以至于接下来学生动手绘制的时间较少，没有完成课堂评价的环节。
秋天是一个丰收的季节，枫叶给大地铺上了火红的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那五彩缤纷的菊花，开得多旺盛啊！有白的、黄的、紫的、红的……一朵朵、一簇簇，争奇斗艳，美不胜收！
在乡下，随处都可见到麦田，哇，一眼望去一片金黄就像一层黄地毯。农民伯伯在田野里忙活着，勤劳的布谷鸟也在叫喊着好像在说：“快快割麦、快快播种……”到处都是丰收的景象。远远望去那红富士苹果又红又园，好似小姑娘的脸蛋害羞的红了。还有那挂在枝头的柿子像一个红灯笼挂在枝头。
我在田边看了眼睛都红了，奶奶似乎看懂了我的心思笑着对我说：“唐静，你有口福了，来吃个苹果，今年庄稼长得好，收成可好了，你看高粱乐红了脸，好像在举着火把为我们庆祝有这么好的收成呢！那麦子急黄了脸，好像要说我要赶快成熟了，赶上好时候。大豆摇着铜铃，一齐欢庆。”于是，我接过了苹果，一咬，哇，又甜又脆，好吃极了，我们真有口福。
啊，秋天不仅是个景色美丽的季节，还是个丰收的季节，我们这些馋猫有口福喽！
这个假期我回到了姥姥家。姥姥家可好玩了，姥爷在门前种了好多树，有枣树，石榴树，葫芦，还种了葡萄和月季花。姥姥说：“等了你很久了，可算盼来了，树上的枣还等这你打呢。”我拿起竹 竿，把那红彤彤的大枣打下来，那枣又脆又甜。我和姥爷一起用剪刀把成熟的葫芦剪下来。有的葫芦很大，比爸爸的头还大，有的葫芦却很小，是叫手捻吧，可爱极了。秋天真是个收获的季节！
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