高中生的心理素质。
可以评价包括：正能量。
积极、乐观向上。
心态平稳。
能够与别人很好的沟通。
这是心理素质评价的几个要素。
喜欢就采纳吧。
中学生应具备那些心里素质300字中学生应的八种心理素质 自纪八十年代以来，国际竞争向科技竞争和人才竞转向，人们越来越认识到，这场竞争实际上是一场民族素质的竞争。
大多数人都懂得，要提高中华民族的素质，培养现代化的人才，关键在教育。
此时，正值我校教育改革与发展的新时期。
这个学年，是我校第二个“三年目标”的第一年，这对我们来讲是如何开好局、起好步的重要时期。
这一时期对我们全校师生要求是高的，任务是艰巨的。
为此，学校倡导各年级同学要提高主体意识，发挥主体精神，要在人格的自我塑造、智力的自我开发、身心的自我磨砺上严格要求自己。
然而，主体精神能否得以充分发挥，增强以下八种心理素质致关重要。
一是主动性。
这是人主体精神的直接反映。
只有充分发挥主动性，变被动为主动，克服惰性，深入实践，加深体验，才能较好地鉴别、吸收外界的信息，从而完善个人的品质、人格和知识结构。
二是进取心。
进取心是由实现理想的需要而产生的一种强烈的动机，具有驱动、修正个人行为的重要作用。
只有不断进取、不断创新、不断追求，才能真正发挥主体精神，走上成功之路。
三是坚韧力。
它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、锲而不舍、经得住挫折和失败的精神，在困境中磨砺、经受考验，养成坚忍不拔的顽强性格。
四是表现欲。
表现欲是一种展示自己的思想和才干的主观愿望。
表现的过程就是实践的过程。
俗话说“实践出真知”，要充分利用一切可能的机会去参与、去展示自己，从而得到锻炼。
这是一种良好的心理品格，没有表现欲的人，不可能发挥好主体精神。
五是抗干扰力。
在一个人的自主发展的过程中，随时都会遇到干扰因素。
外面的世界既精彩也无奈，这就需要有正确的是非观，能把握得住自己，善于排除来自客观和主观的各种不良诱因对自己的干扰。
六是善于自我调控。
主体精神的正常发挥需要调节和控制自己的思维、感情、情绪，使自己保持平静、愉悦和专注的心态。
七要宽容精神。
主体精神的发挥离不开老师、家长、和同学的支持与帮助。
可是，有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具备了宽容的精神，才能做到海纳百川，才能做到善待他人，构建良好的人际关系。
因此，“宽容”和“善待”是人际交往中应有的良好心理和态度。
交往的“钥匙”是真诚，不能以自我为中心，心胸狭隘，否则，就会妨碍自己的健康成长。
八是乐观豁达。
在成长的过程中，无论顺境还是逆境都应充满信心，保持愉快开朗的心态。
只要学会开导自己，对学习、生活、群体、环境、艺术都充满兴趣，心胸就会真正豁达开朗起来。
以上几点仅供同学们参考，真诚地希望你们勇敢地迎接挑战，充分发挥自己的主体精神，取得长足的进步，实现自己各自的愿望。
中学生心理素质报告学做一名心理健康的中学生一、导语如果我现在问：“你健康吗”?你也许回答：“我当然健康，站似一棵松，卧似一张弓，身强力壮向前行，从没有生过什么大病”!可是再转念一想，这样的回答是站不住脚的。
为什么呢
哦
他（她）只回答了身体是否健康。
而现代的健康观还包括心理健康
请同学们重新回答：“你的身心都健康吗”
我听到的肯定回答声音小了许多，是呀，我们的心理健康吗
有些同学恐怕连自己都不一定知道自己的心理是否健康，更谈不上如何做一名心理健康的高中生了。
不要紧，今天我们用一两个小时的时间和大家共同学习如何知道自己的心理是否有问题
我们如何解决这些问题，做一名身心健康的高中生
我不是一名心理专家，我只是一名来自教学一线的教师，根据我自己认真的调查和观察，我发现在当今的中学生中存在着不可忽视的心理健康问题。
比如，胆小怕事，焦虑、脆弱、忧郁、孤僻、妒忌、懦弱、心胸狭窄、逆反、猜疑等，请同学们自己问问自己，是不是平时自己存在这些问题
我把这些问题归为三类：第一类是轻微心理失调，主要表现在：情绪波动大，兴致来时热情豪放，自信人生三百年，去时郁郁寡欢，好像大家欠你钱。
有的脾气暴躁、有的孤独寂寞，意志消沉，有的依赖从众，情感脆弱，有的自卑烦恼，多思多虑。
有的嫉贤妒能，难以自控，有的过分焦虑，引起学习困难；有的对于自己身体的变化、异性交往和情感误区而引起青春期烦恼等等。
第二是轻度心理疾病：表现为神经衰弱、社交恐
你们说，一个中学生应该有什么样的一个心理素质。同学，你可以买些心里方面的书看看，还有些励志的书，很管用
中学生心理素质形成总结提高中学生心理素质知识讲座土城中学蹇正兵第一部分良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
中学生正处在身心发展的重要时期，结合对学生的心理素质的培养，进行化学教学，即寓心理素质教育于教学过程中。
根据学生的心理需求，激发兴趣、唤醒情感、锻炼意志、发展个性，促进学生心理素质健康发展。
本文从以下几个方面进行了讨论：创设情景，激发学生的学习动机。
（一）创设问题情景，激发学生学习动机。
（二）创设成功的情景，促进学生的学习动机。
（三）创设美的情景，增强学生学习动机。
利用学科特点，培养学生的学习兴趣。
（一）化学实验激发学生兴趣。
（二）用生活中的化学引起学生兴趣。
建立平等、和谐的师生关系，激发学生情感。
注重培养学生的意志（一）在教学中设置“坡度”磨练学生的意志。
（二）利用科学家的故事，培养学生意志。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理的发育和心理的发展，他们在学习、生活、人际交往、行为意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
通常认为，心理素质的培养包括对学生动机、兴趣、能力、情感、意志、性格等的培养。
课堂教学是学校教育的主阵地，所以培养学生的心理素质，应该渗透在课堂教学之中，即寓心理素质教育于教学过程中。
学教学中，只有根据学生的心理需求，激发兴趣、唤醒情感、锻炼意志、发展个性，才能促进学生
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