我的爷爷，七十多岁了，中等个，腰板挺直，额头满是皱纹，眼睛总是放射着温和的光。
我的爷爷很节俭。
有一天，我和爷爷两人在家。
只觉得房间闷热难耐，我脸上流了许多汗，嗓子眼里像着了火，口渴极了。
杯子里的水好像也滚烫得不能喝下。
我想，要是现在吃上一个豆沙冰棍多好啊
我去给爷爷要钱，爷爷很爽快地给了我两块钱。
我到楼下买了两个绿洲豆沙冰棍。
不到楼上，我的那个就吃完了。
好解渴啊
我进门递给爷爷冰棍，爷爷却说：“你吃吧，爷爷不热。
喝点茶就可以了，你吃吧。
”我说：“爷爷，明明你也热得受不了了啊。
吃吧，好凉快的。
”爷爷笑呵呵地说：“你吃，我不喜欢吃这个。
”我才不信呢，这样热的天气，爷爷不喜欢吃冰棍。
我说：“那我再买一个好不好
你再给我一块钱好不
”爷爷说：“我不吃，一根一块钱呢。
你吃吧。
”我拿着冰棍，小声说：“不就是一块钱嘛，真小气
”爷爷笑着说：“一元钱也是钱呀
”可是仔细想想，我给爷爷要钱买学习用品，爷爷从来没有说过不给啊
我的爷爷是一个可爱的人。
有一天，几个小伙伴来我家玩，爷爷给我们做好了饭。
吃完饭，爷爷和我们一起玩起了捉迷藏。
爷爷总是躲在墙角，等我们一出现，就做着鬼脸吓唬我们。
我们玩“123木头人”时，爷爷就像木头人一样定在那里，逗得我们哈哈。
玩警察抓小偷时，爷爷装喝醉酒的警察，跌跌撞撞的样子，又把大家逗得笑弯了腰。
我的爷爷可爱吧
我的爷爷是一个善良的人。
有一天早上，我睡过了头，爷爷送我去学校。
路边有一位大叔龇牙咧嘴地坐在地上。
爷爷问：“你怎么了
”大叔说：“脚扭了。
”爷爷拖着大叔的脚，看了看，沉默了一会儿。
我凑近爷爷的耳朵，说：“我上学要迟到了。
”爷爷却说：“瑞瑞，你自己去学校吧。
”这下，可把我气坏了，为了一个不相干的人，爷爷竟撇下我，让我自己去学校，受老师的批评。
我气得说不出话，气鼓鼓地一个人走着去了学校。
晚上，我回到家里，爷爷正好在家。
我头也不抬就进了自己的房间。
爷爷笑呵呵地端着饭，走进来，说：“瑞瑞啊，那个大叔我送到了医院，没事儿了。
别生爷爷的气了，爷爷不好，啊
快吃饭吧。
”我一扭头，正好看见爷爷微笑的脸，就噗嗤一声，流着眼泪，笑了笑。
这就是我的爷爷，一个节俭、可爱、善良的一个老人。
你喜欢吗
我会为我的爷爷捶背的英文句子怎么写·· 星期六下午，我在院子里给爷爷捶背，爷爷坐在登子上，我站在他身后，帮爷爷捶背。
··· 我伸出双手，放在爷爷肩上，用了吃奶的力气，使劲地给爷爷挰肩。
过了一会儿，我又双手交叉，在爷爷背上左敲敲，右敲敲。
又过了一会儿，我又换了新招，握紧拳头认真地给爷爷捶背。
··· 爷爷摇头晃脑地说：“好孙子”。
我说：“您舒服就好， 我会经常帮您捶背的。
”爷爷心里乐开了花。
看图写话图中有一个小姑娘给一位爷爷捶背秋天，天气转凉上的枫叶成了红色，有的还落到了地上。
我爷爷端着茶杯在院子里晒太阳，赶紧从家里端出一个板凳对爷爷说：“爷爷您快坐下来，我给您捶捶背吧
”爷爷坐了下来，开心的对我说：“XX你真是个懂事的乖孩子。
”
女儿给爷爷捶背 帮妈妈做家务 可有时又不听话总结句子怎么写孝敬老人，爱做家务，就去有时候爱发脾气，不听话。
希望做不任性，听话的好孩子。
诗歌，《我帮爷爷捶捶背》，怎么写教案1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。
并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。
可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
小红给爷爷捶背写成小短文星期天，爷爷坐在院子里的板凳上晒太阳，嘴里哼着戏曲。
小红忙给爷爷倒了一杯水，说：“爷爷，您喝点水吧。
”爷爷说：“我的小孙女长大了，会给爷爷倒水了。
”小红说：“我们在学校上学，老师教育我们要尊敬老人，我给你倒水是应该的。
让我再给你捶捶背吧
”爷爷高兴得胡子都翘起来了，笑着说：“孩子，你真懂事
”小红心里美滋滋的，还给爷爷讲《小红帽的故事》。
你看这祖孙俩多高兴呀
看图写话给爷爷捶背50字。爷爷坐在院子里石桌旁溜鸟这段话怎样写
看你自己觉得吧如果你没有标点符号那么现在就是一句话
上一篇：形容言语不和的句子_优美句子
下一篇：返回列表
