2016年嘉兴市中考试题分析（作文与议论文阅读综述）
XX年中考试题分析（一）
查杰慧（南湖区）
作文在语文试卷中确有“半壁江山”之称。XX年浙江省嘉兴市中考作文题“不走寻常路”最近引发社会热议，这是一件好事。
从题目表面看，命题者力求打破常规，敢于创新，着力考查学生审题、立意、选材、构思的全方面作文能力，同时考查分析、解决问题的方法能力，具有强烈时代气息。虽出人意料，但也在情理之中，真可谓“不走寻常路”。综观全国中考作文命题，从半命题作文到全命题作文渐成趋势。这不仅是为了破解学生作文套题、宿构、情感不真实等现象，也为了更好、更全面地考查学生作文能力。语文教师应该在教学中关注作文过程，着力提升学生作文能力，注重作文思维发展，培养良好的写作习惯，形成规范、全面、创新的作文能力。
从学生写作的实际看，“不走寻常路”促动了学生“不寻常”的思考。从相关报章我们发现，学生作文涉及：苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗热情的三轮车夫的不寻常；“一国两制”收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常……如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：“放眼世界，无论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科技，要崛起、振兴、强大，要突破、提升、发展，确实需要‘不走寻常路’。比如：中国不走寻常路，改革开放30多年，实现了民族腾飞；嘉兴不走寻常路，打破城乡壁垒，实现一体发展，谱写了建设和谐社会的新篇章；3次参加高考的马云不走寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个震撼世界的阿里巴巴王国……把眼光投向社会，素材确实不少。”这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和想象空间。
从学生生活的背景来看，“不走寻常路”贴近学生生活，让他们人人有话可说。一句耳熟能详的广告语，一个人人知晓的偶像明星，一个近期成为焦点的“蔡伟现象”，都提示着我们学生应关注社会，关注生活，关注周围的世界。这几年的作文试题都没有限制文体，“不走寻常路”不仅适宜写成记叙文，还适宜写成议论文，给长于思辨的好学生一个充分展示的舞台，让学生抒写内心中的真情实感，用我手写我心。今年参加中考的学生大多是1994年出生的，媒体称之为“90后”，并且喜欢用“叛逆”、“轻狂”、“特立独行”等来标签他们。这些孩子虽然喜欢标新立异、张扬个性，渴望成熟、独立，他们不再是传统意义上的好孩子、乖孩子，他们已经具备一定的理性思维能力，“不走寻常路”这样的作文，就是要让学生为人做事不从众跟风，要思想健康、境界高远，既要逆向思维，又要不失科学性与正确性。引发学生自身的体验和感悟，加强了作文教学的“文以载道”的优秀传统。
不走寻常路。好的作文题就应该拥有让学生发挥不寻常想象的空间。让我们从教学本原出发，从学生学情出发，从社会现实出发，再审视这个题目，我们发现教育和人生都应该走出一条不寻常的路。
XX年中考试题分析（二）
初中语文骨干教师教学研究小组
议论性文段阅读评卷综述：
本次考试的第二篇阅读为议论性文段，共四小题14分，平均分为8.4左右，得分率并不高，失分原因为：
1、文体不明。学生对说明文与议论文的文体界限不清，将本文当作说明文语段进行解答。例如第11题：“请在第2段中再找一例体现本文语言准确性的词语加以具体分析。（3分）”有很多同学找对了词语，分析也很精辟，最后小结“体现了说明文语言的准确性”；再如第12题：“文中引用熊彼特的话和列举瓦特、爱迪生、比尔•盖茨等事例，有什么作用？（3分）”学生解答为“举例子，论证知识产权的重要性”，或“举例说明……”，或“采用摆事实的说明方法……”。出现这种知识错误，均扣1分。
2、探究分析流于表面。如第14题：“阅读相关链接材料，结合文章，用一段完整的话说说你的探究发现。（5分）”针对三则材料，学生只发现“我国公众的知识产权文化素养偏低，嘉兴市在知识产权工作上取得了一定的成绩”，但另外两点“面对发展压力，我国公众知识产权意识正在加强；我国的知识产权制度，在经济社会发展中正发挥着越来越重要的作用”普遍不能深入探究，仅仅从文字表面下功夫，说明学生不能对材料进行深阅读，这一题普遍扣了2分。
3、论点分析不明确。每篇议论文都有作者明确的论点，它是文章的中心，只有准确把握论点，才能准确理解文章中提出的见解和所要解决的问题。而中心论点一般出现在标题、篇首或篇末。本文《没有知识产权就没有未来》的论点很明确，但学生阅读时没有注意关注标题，致使在答题时游离了中心，在第11题、12题、13题中，没有扣住中心论点，只是在“创新力和知识”方面徘徊，最终失分也较高。
总体来看，学生在议论文阅读这一板块方面，能力相当薄弱，在今后的教学中，还需要有针对性的练习。
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