1、 教材地位
本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位，是本单元的重点课目之一。
2、 教学目标
教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是：
1) 知识目标：红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。
2) 能力目标：培养学生分析问题的能力，培养学生读图、填图的能力
3) 思想目标：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义;培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活
根据大纲的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：
3、 重点、难点
1) 教学重点：中央红军的长征，遵义会议
2) 教学难点：遵义会议的意义
三、教材处理
1、经过一年的学习，学生已具备较强的阅读能力、独立思考能力，自学历史教材没有多少障碍，不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。
2、本节课以新课程理念为指导进行教学设计，以学生自学为主，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征?长征中面临怎样的困境?如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教学，充分发挥教与学两个积极性，不仅突出重点，而且试图达到“教得轻松，学得有劲”的预期效果!
以此为依据采用以下教法学法
四、教法学法
1、教法
教师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标，创设情境，组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。
1)、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变;
2)、探究讨论法——激发兴趣，合作探究;
3)、讲授法、多媒体演示法——突破重难点。
2、学法
(1)收集资料(2)自学(3)对学(4)群学(5)请教老师 (6)巩固小结
五、教学程序
课前布置预习：搜集有关长征的有关资料。结合学过的语文课文，复述长征感人故事。
1、 导入新课
由flash《长征》导入。
Flash的形式迎合了学生兴趣，易于抓住学生注意力。生动再现了飞夺泸定桥，过雪山等长征历程，引发学生了解长征历史的求知欲。
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