第三单元 走向新世纪的政治文明
第一课 人权的历程
1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主义”，即民族、民权、民生。孙中山的人权思想在当时是无法实现的。孙中山领导的辛亥革命虽然*了君主专制制度，但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，依然面临着空前深重的民族危机和社会危机，西方列强的铁蹄在中国的领土上肆意践踏中国人民的人权。中国人民连最基本的人权都得不到保障。 (2)改革开放使中国的经济得到迅速发展，人民的生活水平提高了，人民的生存权和其他方面的权利得到充分的保障和发展。(3)人权的发展系于国家和民族的兴衰，人权要主权来保护，没有主权就没有人权。8．(1)各民族平等、团结。 (2)没有种族歧视，人人生而平等。没有，美国还存在着严重的种族歧视。 (3)“人权高于主权”的观点是错误的。人权要靠主权来保护，没有主权就没有人权。人权是一国主权范围内的事，美国标榜的“人权高于主权”的实质是以人权为借口，肆意干涉别国内政，侵犯别国主权，企图独霸世界。
第二课 人民当家作主
1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.D 8.A 9.C
10.D 1 1．(1)资金投入不足，农村教育整体薄弱，城乡之间教育发展水平差距拉大。 (2)先写提案，再被人大会议确立为议案，在人大监督下，政府制定了办理方案，落实了扶困资金，并对贫困生实行救助。长春市人大是地方国家权力机关，市政府是地方国家行政机关，市政府由市人大产生，对它负责，受它监督。 (3)实地调查，收集群众意见，向政府反映情况，参与对地方重大事件的决定，参与对地方政府等国家机关的监督。 12．(1)向人大代表反映情况，转达自己的意见、建议和要求；通过新闻媒体，公开发表自己的意见；给有关国家机关写信和拨打联系电话，甚至向有关国家公职人员当面反映情况。 (2)本题为开放性题目，言之有理即可。如：发动群众，加强监督，防止窨井盖被偷；被偷之后及时补盖；提高人们的思想道德素质等。
第三课 在法治的国家中
1. C 2.A 3. C 4. C 5. B 6. B、 7. C 8. C
9．(l)材料一：主权在君的“人治”。材料二：主权在民的“法治”。 (2)从主体上讲，人治是一人（或几人）之治（即贵族政治），法治是众人之治（即民主政治）。人治依据的是个人的意志，当法律与当权者个人意志发生冲突时，个人意志凌驾于法律之上；法治依据的是反映人民大众意志的法律，当法律与当权者的个人意志发生冲突时，法律高于个人意志。人治的结果是实行专制特权，法治的结果是实现民主。法治的观念是消除特权，体现了法的普遍性和平等性。 10．(1)国家、社会、学校。 (2)受教育权。
单元复习
B 2. C 3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9.B
ll.A 12.D 13.D 14.(1)余杭区政府、区民政局。 (2)以人为本．执政为民。 15.(l)听取和收集群众建议，向有关政府机关反映情况；参与对国家和地方重大事项的决定；参与对行政机关等国家机关工作的监督。 (2)言之有理即可。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
第一课 置身于市场经济
1. A 2. C 3.D 4. D 5. B 6.D 7. A 8.B 9. A 10.B II.C 12.(l)市场经济存在着自发、盲目、滞后等弱点。 (2)在市场经济条件下，市场对经济的调节应和政府的宏观调控结合起来。 13.(l)根据所在地区的资源特点和资源优势，因地制宜地发展经济。 (2)首先分析自己所在地区的发展条件、主导因素、资源优势和优势产品等，再提出建议。
第二课 感受科技之光
1. B 2. A 3. D 4. A 5. A 6. B 7. D 8. B 9.C
10.不断进行技术创新；高效率地运作；对市场的需求和变化有敏锐的洞察力；网罗优秀人才。 I 1．(l)知识经济时代。 (2)在知识经济中，知识和技术创新是至关重要的因素。应敏锐洞察技术发展趋势，准确把握市场变化；准确把握住市场的脉搏，了解未来技术或服务的方向。这样，企业才能在竞争中取胜。
第三课 与时俱进的时代精神
1. C 2.D 3. D 4. A 5. A 6. A 7. B 8. B 9. C
I O．(l)安全权、知情权、公平交易权。 (2)与经营者交涉，向消费者协会投诉，向有关行政部门申诉，向人民法院起诉等。 (3)片面追求经济效益带来的恶果、市场经济具有自身的弱点等。 II.(l)中学生使用高科技电子产品既有积极的方面，又有消极的方面。积极方面：使用高科技电子产品有助于改善我们的学习条件，帮助我们更快地收集信息，拓宽知识面，培养我们的科学精神，掌握现代科学技术，提高自身的素质。消极方面：如果不能恰当地使用高科技电子产品，就会影响学习，影响身心健康成长，引发追求物质享受等不良习惯，甚至会走上违纪违法的道路。 (2)本题是开放性题目。选择“科技与人的素质”，可从两个方面来阐述理由，即科技对人的素质的影响以及人的素质对科技发展的影响。如科技的发展有助于促进经济和教育事业的发展，从而促进人才的培养，同时科技的发展也促使劳动者产生学习科技的动力和需要；人的素质不断提高，特别是科学文化素质的提高，有利于培养科学精神、创新意识。科技的竞争，归根到底是人才的竞争，人是科技发展的决定性因素。选择“科技与环境”，可从两个方面来阐述理由．即科技对环境的影响，环境保护对科技的需要。如新科技产品的制造、新型工业的发展可能会对环境产生负面影响，从而产生环境问题；目前我国面临严重的环境问题，我们可以积极转化科技成果，将科技运用到生态环境的保护上，有效地利用资源，解决环境问题，促进可持续发展。
单元复习
1. A 2. B 3. B 4. C5. B 6. D 7. D 8. D 9. B IO.C I 1．计划手段、法律手段、行政手段。 12.违背了公平原则和诚实信用原则。第二问答案略。 1 3．(l)胡佛政府采取的是自由放任的经济政策。这导致经济盲目发展，资本家盲目生产商品，使商品供大于求，导致经济危机。 (2)“看不见的手”指的是市场规律，“看得见的手”是指政府的宏观调控。 (3)在市场经济中，不能只靠“看不见的手”，因为有些产品和服务无法靠市场提供，有些产品不能任由市场调节，同时市场又存在着滞后、盲目、自发等弱点，所以需要政府进行必要的干预和宏观调控，以弥补市场调节的缺陷。当然，也不能单靠“看得见的手”，如果政府的作用发挥不当，不遵循市场的规律，也会产生消极的后果。所以，要使“看不见的手”和“看得见的手”二者巧妙结合，才有利于经济的发展。
