一、基础知识积累及运用。(24分)
1.根据课文默写古诗文。（10分）
（1）独坐幽篁里，□□□□□。（王维《竹里馆》）（1分）
（2）此夜曲中闻折柳，□□□□□□□。（李白《春夜洛城闻笛》）（1分）
（3）岑参的《逢入京使》中，写遇到入京使者欲捎书回家报平安又苦于无纸笔的句子是: □□□□□□□，□□□□□□□。（2分）
（4）《木兰诗》中通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是：□□□□□，□□□□□。（2分）
（5）请默写韩愈的《晚春》。
□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。（4分）
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě( )。
（2）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
（3）而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì（ ）和耻辱。
（4）这好像告诉我，他们也ào huǐ( )当初没常到学校来。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，．．．．
别提多高兴。
B.国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发．．．．
了。
C.逆潮流而动者，只能碰得头破血流，自古以来，亦复如是。 ．．．．
D.除了扑朔迷离的案件疑云，《大侦探福尔摩斯》还加进了大量极具娱乐及刺．．．．
激性的动作场面，让人仿佛看见了几许“007邦德”的影子。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．在我国“两弹一星”事业发展进程中，涌现出了一批令人敬仰的英雄事迹。（把“事迹”改为“人物”）
B．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”换为“提高”）
C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（把“否”字去掉）
D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把“关于”去掉）
5.仿照下面例句的句式，在横线上另写一句。（4分）
例句：也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松，为生命添一份绿意，增一道风景。
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二、阅读（46分）
（一）（10分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：‚卿今当涂掌事，不可不学！‛蒙辞以军中多务。权曰：‚孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。‛蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‚卿今者才略，非复吴下阿蒙！‛蒙曰：‚士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！‛肃遂拜蒙母，结友而别。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙乃始就学（ ） （3）即更刮．．．．目相待（ ）
7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
8.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A．鲁肃之所以与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表现出鲁肃敬才、爱才。
B．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
C．“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应，从吕蒙的答话中可见他的沾沾自喜、趾高气扬的神态。
D．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学的可能性从而使吕蒙无可推托。
（二）（9分）
前辈勤学 胡澹庵①见杨龟山②，龟山举两肘示之，曰：‚吾此肘不离案三十年，然后于道③有进。‛张无垢④谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗每日昧爽辄执书立窗下就明而读。如是者十四年。洎⑤北归，窗下石上，双趺⑥之迹隐然，至今犹存。前辈为学勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。
(选自
《鹤林玉露》)
注释：①胡澹庵：北宋官员。②杨龟山：即杨时，北宋学者，晚年隐居龟山，人称龟山先生。他四十岁时还‚程门立雪‛，向大学者程颐求教。③道：指学问。④张无垢：即张九成，南宋官员，自号无垢居士，因触犯秦桧而被降职。⑤洎：到。⑥趺：脚。
9．选出下列加点词语解释不正确的一项( ) （3分）
A．寓城西宝界寺 寓：寄居 ．．
B．就明 就：从事 ．．
C．如是者 是：这 ．．
D．然龟山盖少年事 然：但是 ．．
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
其 寝 室 有 短 窗 每 日 昧 爽 辄 执 书 立 窗 下 就 明 而 读
11．“洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。”这几句用了什么写法？在文中起什么作用？（3分） （三）课内阅读（10分）
最后一课（节选）
⑴我的最后一堂法语课！
⑵我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
⑶可怜的人！
⑷他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
⑸我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，连头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
⑹‚我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了，这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。‛
⑺‚你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……‛
⑻接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
⑼语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：‚法兰西‛、‚阿尔萨斯‛、‚法兰西‛、‚阿尔萨斯‛。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画‚杠子‛，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‚他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！‛
⑽我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
⑾可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
⑿可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，
郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。
他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！
这最后一课，我真永远忘不了！
⒀忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的
号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这
么高大。
⒁‚我的朋友们啊，‛他说，‚我——我——‛
⒂但是他哽住了，他说不下去了。
⒃他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
⒄‚法兰西万岁！‛
⒅然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‚放
学了，——你们走吧。‛
12.第⑺段中韩麦尔进行了自责，下面理解正确的一项是（ ）（3分）
A．从韩麦尔先生的自责中可以看出他平时是一个很不负责的老师。
B．韩麦尔检讨了自己以往教学中的过错，表现了他高度的责任感和深厚的爱
国热情。
C．韩麦尔在自我批评时运用了设问句，加强了自责语气。
D．韩麦尔觉得学生没有学好法语很多人都有责任，而家长的责任比自己更大。
13.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为
（ ）（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤
到了极点，千言万语不知从何说起。
14.结合下列材料，谈谈你对画线句内容的理解。(4分)
田珏《台湾史纲要》：日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台
籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄
都设立了日语讲习所„„就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。
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（四）课外阅读（17分）
一只金色的钢笔
⑴这是我第五次在她的作业本上愤然留言：‚请用钢笔写字！‛
⑵她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为
何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
⑶当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名
批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析
优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。 ⑷她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一
股悲戚的洪流。
⑸下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散
步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑹透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是
一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才
能勉强缴清。
⑺我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有
我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑻她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过
那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，
他略带豪情地说了一句：‚放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你
了！‛
⑼夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那
一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，
在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔
色，同样的日期。
⑽市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了
代表学校参赛的选手。
⑾5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的
耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自
禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十
足。
⑿惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们
牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关
头，他为何选择了止步。
⒀当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到
了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理
解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⒁那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众
人关注的目光。
⒂‚你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学
校的荣誉？‛我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⒃‚老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，
我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……‛他呜呜地
悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⒄我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⒅校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支
精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧
疚。
(
选文有删改)
15.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将(1)(2)(3)(4)处
16.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你
认为“金色”有哪几层含义？（4分）
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17.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。（4分）
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一
个夏季。
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18．你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。（5分）
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三、作文（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，
还得有更多的体验和经历。 请你以“我品尝了_____的滋味”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的姓名、校名和班名。
四、附加题。(10分)
阅读下列名著选段，回答20～22题。
⑴整整的三年，他凑足了一百块钱！
⑵他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按
着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢？恰巧有辆刚打好的
车(定做而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱
放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‚我
要这辆车！‛铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，
支开棚子，又放下，按按喇叭，
⑶祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻
静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是
那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得
似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的
黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在
哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日
吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车
算在一块的地方。
⑷怎样过这个‚双寿‛呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人。
是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在的饭摊上吃顿饭，如
热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；
这是生日！
⑸自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，
他天天用不着为‚车份儿‛着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更
顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又
可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
⑹可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
20．祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日？（3分）
21．从选文第⑸段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）
22．结合全书内容，说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的？（4分）
