⑴ 学生敬佩之情油然而生。
(2) 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛。
刘老师赞赏、鼓励学生。 学生受到鼓舞,感到亲切。
19.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?(6分,每题3分)
(1)
(2)
(三)寻 春
韩少华
①迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日,我出了城,径自寻春去了。
③“山带去年雪,春来何处峰?”眼前,蓟塞披沙,燕山负雪,该上哪里去寻春呢?又寻春的什么呢?……嗯,春的影子么,该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路,我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意,卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”,低眉所见,尽是些隔冬的衰草,谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?即使有,怕也不易找见……
⑥穿疏林,过小桥,桥下流水无声,慢吞吞的,仿佛刚才融没了最后一片残冰,那满怀凝冻的迟疑,还没散尽……我不禁责怪起自己来:虽说是早春之游,也未免太早了。但是,既来之,则安之——走吧。
⑦渐 渐地,云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下,有大石如卧。近前转身坐定了,无意间,向着来路抬眼一望……怎么?远处,小桥头,疏林边,那旷地上,竞泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄——好嫩,好新鲜。可那旷地,分明是我才经过的,来时没见一芽新草。莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄儿地飞落在林边了?……我猛地站起来,朝着那片草色奔去。
⑧小桥下,流水依然迟迟的;林边旷地,又在脚下了。仍旧是几许衰草,一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃,刚落脚,竞又携着她那青青的影子,一同飞去了?
⑨哦,这不正是“草色遥看近却无”!
⑩重又跑回山脚下,大石跟前;转身再放眼望去,可不,那疏林边,草色依稀,似乎比刚才又浓了些,也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色,为什么只可遥看呢?回想一路所见——是了,说是来寻春,却只低眉顺目,眼界自然仅限于咫尺问了。“燕草如碧丝”,走三五步难见一两芽,何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去,那些萌芽,就算是一个个微绿的质点吧,那么,这十里平川,尽收眼底,那质点,也该不可胜数了。无数个微绿的质点,横行纵漫,就密了,草色也浓了——瞧那边,好一抹新绿。衰草的憔悴,被欣欣然的生机淹没了。
○11这一霎间,我似乎寻到了春天的步履。
○12真的,就连野游,都需要扬眉放眼,才能从无数点刚刚破土的萌芽上面,看到无边的春色。那么,对于生活呢……在人生的道路上,在斗争的历程中,总会有阴霾、霜雪,但是,尽管朔气如磐,时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意,也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻,谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿,用自己的心去暖它,催促它,谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天,那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”,哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上,也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了,那就把步子迈得再大些。这样的步子,每一落地,都会铿镪作响;路旁的花蕾呢,也将应声怒放。(选自《韩少华散文选》有改动)
20.第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?”这句话表现了“我”的什么愿望?(3分)
21.第⑦段“春天,悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好,为什么? (3分)
22.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗,其用意是否相同?为什么?(3分)
23.第12段“心里有一个春天,那就往前走吧”,这里的“春天”指什么? (3分)
24.朱自清《春》的结尾是:
“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去”。
从综合表达方式、语言运用、修辞等方面,这样的结尾与本文有何不同?请简要分析。(4分)
三、作文 (60分)
文题一:在 (竞争、渴望、幸福、)中成长
文题二:那一次,我真 (开心、后悔、失落、感动)
要求: 两个题目任选其一,写一篇以记叙为主,中心突出,条理清楚,文从字顺,书写要工整、正确, 力争美观,卷面整洁。字数在600字左右。
七年级语文参考答案
一、1、书写正确、规范、美观 得满分.2、C 3、答案:(1)luán zhuì 笼、霎、(2)挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子,作为商店的标志。 云是天气变化的标志。(3)准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。(4)形态多样, 不可枚举 4、见教材(每句错一字扣一分,错两个字不得分) 5、略(要求:详细笔述要尊重原文,尽量完整保留原作的情节、和顺序内容)答案:二、6.⑴一起 ⑵倒塌 ⑶经历 ⑷侵蚀、冲刷 7. A 8.⑴你们这些人不能推究事物的道理,这不是木片,怎么能被河水冲走呢?9、果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 10.事物的变化是很多的,不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)11、①“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③“秋天”是'我'走出低谷、乐观生活的象征。(谈出两点即可)12、 母亲这是有意的动作(1分),怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心(1分),并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避(1分)。13、母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气。14、参考:花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气。(2分) 母爱无私,母亲永远爱我,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念(2分)意思对即可。15、答:从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。16.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。(迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。)17.(2分)尽 禁 18.(8分,每空2分)(1)刘老师旋转着写板书。(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、热爱教育事业、热爱祖国、热爱学生(任答两点即可)19.(6分,各3分)(1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量(他童心未泯,充满朝气)(2)刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,深深地感染了“我”。 20、(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔,傲视朔风余威,破土而出,为大地带来早春的气息。21、采用比拟的手法,生动形象;写出春天来得迅速、来得轻快的特点;表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。22、不同。第⑨段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”的顿悟:原来正如古人所言,初春的草色是远看可见而近觅却无。第⑩段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定,引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。
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