【篇一】小学二年级语文《激光的话》原文
我叫“激光”，是人类（lèi）制造出来的一种特殊（shū）的光。我和太阳、电灯、手电筒（tǒng）的光都不一样。它们是散开的，我是集中起来向一个方向发射的。
人们让我把很多的能量聚（jù）集到一点上，就成了削（xuē）铁如泥的激光刀。在工厂里，用我来切割钢板，割缝（fèng）又细又光洁。在医院里，用我给病人做手术，病人可以减少流血，减轻痛苦。在战场上，用我制成的激光枪和激光炮（pào）具有强（qiáng）大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机、导弹［dàn］。
也许你们认为我十分少见，其实我就在你的身边。
因为我的每一束光只有一种颜色，而且（qiě）亮度极高，所（suǒ）以人们经常用我射出的不同颜色的光束，装点节日的广场。我就像彩色的指挥棒（bàng）在夜空中飞舞，不断变幻（huàn）出各种各样的图案，和大家一起欢度佳节。
人们还用我制作唱片，播（bō）放出清晰（xī）的音乐，好像乐队就在你的身旁演奏。
你们都看过光盘吧？那也是用我制造的。有了我，小朋友们才能看到那么清晰的光盘动画片。
【篇二】小学二年级语文《激光的话》教案
【教学目标】1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学重点、难点】
1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
猜谜语，导入新课。［出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。］
生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
［激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。］
二、初读课文，整体感知，学习生字。
（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
［引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。］
（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
［让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。］
（三）请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
［让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。］
（四）集体交流，学习生字。
1、抽读生字卡片：
（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
［在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。］
（4）再读读易错字，组词或造句。
2、小游戏：
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……
（五）再读课文。
生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
（一）生整体观察字形，指出易错字。
（二）重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
（三）学生读读、写写。
四、作业。
1、生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
（一）会认字（组词）。
（二）会写字（说记字方法）。
三、细读课文，理解体味。
［出示课件］
要求：
1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。
［个人自学，小组讨论，集体交流。］
［让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。］
生谈收获，师随机出示有关句子。
（一）第一自然段。
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。
（二）第二自然段。
1、体会“散开”和“集中”两词。
2、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的。情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
（三）第三自然段。
1、生读有关内容，师出示课件：
［我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。］
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
2、［……最快的刀，……又细又光洁。］
生说体会后，练习朗读。指名读。
3、［……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。］
要求：读出激光的优点。
4、［……强大的武器，……准确无误……］
结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
5、放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
［把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。］
（四）第五自然段。
生汇报自学成果，师打相应课件。
［……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……］
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
（五）第六、七自然段。
1、第六自然段，理解“清晰”，放课件。
［减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。］
2、第七自然段，生结合生活理解。
（六）总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
［培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。］
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文，办一期激光知识的壁报。
【篇三】小学二年级语文《激光的话》教学反思
《激光的话》是语文S版二年级下册第四单元13课，以第一人称“我”的叙述方式介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。本课由于离学生的生活实际比较远，学生觉得比较枯燥。因此，在教学中，要致力调动学生的兴趣。一、课件辅助，认准生字，读好长句
课件出示生字，在识字教学过程中，我还采用多种的形式，激发学生的。学习兴趣，如：采用了小老师领读，分组读赛读，开火车读等等，学生在多种形式的教学活动中，记住这些生字。我还长句子展示出来，通过多音字选择读音，指导读准，学会停顿并再次记忆生字，让学生和生字多见面，读准字音，记住生字，指导书写，在再展示学生的作品，效果很好。
二、课件激趣，体会写法，读出感情
1、第二自然段运用作比较的写法，课件出示两段话，让学生比较读，体会运用比较的写法更能突出“激光把光线集中起来朝一个方向发射“的特点并进行了写法点拨。朗读时，学生很自然地把“都不一样”“集中”等词语突出来读。
2、描写生动，用词准确是本文的一个特点。教学时，我注意引导学生在读中体会，在读中感悟。如：学习第三自然段，我先让学生理解第二句的“削铁如泥”的意思，明白这是激光能做很多事情的原因。课件出示练习：默读课文3—7自然段填空，即激光的用途，读后指名填写归纳，再指导感情朗读。这篇课文学生不容易读出感情来，所以我借助课件激发兴趣，让学生观看激光切割钢板的视频，坚硬的钢板在激光刀下似乎成了白纸，一会功夫一个精致美观的蝴蝶被切割出来了。学生看着不断赞叹，之后学生说激光太厉害了，太锋利了，真是削铁如泥呀！此时再让学生通过朗读把激光这种神奇的功能读出来。四句给病人动手术和第五句，激光枪、激光炮的威力——击落敌机与导弹。都是通过出示图片，创设情境，深入研读，抓住“又…又…”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语，感受激光的神奇功能和百发百中的命中率，以及独一无二的地位。体会遣词造句的准确性。激光给生活带来的方便和环境的美好也是通过课件辅助帮助学生感受的。
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