shēn yuān bā lí wū jǐ shuò ɡuǒ nónɡ zhuānɡ dàn mǒ
kāi tuò zhē bì zhù jūn lián dāo kānɡ kǎi jī ánɡ
二、根据所给词语的意思，给词语选择正确的读音，划上“√”。(6分)
1、 兄弟：
①指“兄”和“弟”。“ 兄弟”应读(xiōng dì xiōng di)。
②指弟弟。“ 兄弟”应读(xiōng dì xiōng di)。
2、 照应：
①照料。“照应”应读(zhàoyìng zhàoying)。
②呼应，配合。“照应”应读(zhào yìng zhào ying)。
3、 利害：
①剧烈、凶猛。“利害”应读(lì hài lì hai)。
②利益和损害。“利害”应读(lì hài lì hai)。
三、用“望”字扩词，并填空(不重复)。(4分)
1.郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处( )。
2.每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，( )蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。
3.一天，他登上军营附近的一座山头，临风( )。
4.他( )着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
四、请将诗句表达的诗人的思想感情连接起来。(6分)
但悲不见九州同 手舞足蹈
漫卷诗书喜欲狂 依依惜别
江枫渔火对愁眠 悲痛欲绝
春风得意马蹄疾 夜不能寐
孤帆远影碧空尽 心花怒放
遗民泪尽胡尘里 死不瞑目
五、按要求改写下面得句子。(8分)
1、请根据“运气(yùnqi)”和“运气(yùnqì)”所表达的不同意思写两句话。
______________________________________
______________________________________
2、父亲说：“这就是我对你们的希望，请落实在实际行动上。”(改为转述句)
______________________________________
3、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大业绩，是我们永远也不会忘记的。(改为反问句)
_______________________________________
4、儿童乐园里，碰碰车玩。(调换句子中的词序，原意不变。)
______________________
六、根据课文内容填空。(12分)
1、通过本单元的学习，我认识了______的郑成功，______的肖邦，______的陆游，他们都有一个共同的特点，那就是__________________。
2、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人___写的，他被誉为“___”，这首诗是他的“生平第一首快诗”，这首诗就是通过“____________”来表达他的爱国情感的。
3、《我们爱你啊 中国》这首诗中像我们介绍了几个少数民族：“竹楼”代表的是傣族，“布达拉宫”代表____，“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是代表______，“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”是代表____。
4、埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，他是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”(选自《把我的心脏带回祖国》)这里的“特殊礼物”是指_______，埃斯内尔把这一“特殊礼物”送给肖邦，是因为____________________________________________。
七、阅读理解：(26分)
(一)
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负[ 隅 ]顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万[状]，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
①解释文中“[ ]”里的字，把意思写在后面的横线上 、 (2分)
②从划“ ”的句子中我体会到 (2分)
③用“ ”划出描写敌人表现的句子。(2分)
④根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。(3分)
丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘 闻风丧胆 魂飞魄散 丑态百出
______________________________
(二)99分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。
在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有 (1) (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)__(走 冲迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!”
我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”
我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。”
“这不可能。” 。
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是、这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花;摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)(4分)
A.妈妈不满意孩子的考试成绩。 B.父母对女儿寄予了很高的期望。
C.矛盾暂时得到缓减。 D，99分引起的风波。
事情的起因( )，事情的经过( )( )，事情的结果是( )。
2.稳重画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出 。(2分)
3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语，在正确的选项下面画横线。(从括号内选)(2分)
(1)于是就有(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
(2)老远就喊着(走 冲 迈)进门来。
4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。(3分)
孩子的苦恼：_______________
“妈妈”的苦恼：
“我”的苦恼：
5.下列对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )。(填序号)
(2分)
A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。
D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
6.看了这篇文章，你有哪些感受?谈谈你对作者写作意图的体会。(4分)
八、习作：(30分)
，请听我解释!
提示：1.生活中，我们难免有被人误会的时候，你被谁误解过?请在题中横线上填上合适的词。
2.要交代清楚你被误会的来龙去脉，把事情写具体。重点要写好你对他(她)的解释。
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