一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)
本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评，题量适中共十一个大题，难易也适中，注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查，让学生体验语文知识源于生活，并作用于生活，感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式，体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，红分4人，分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通过本次考试，学生对近两月的语文学习，对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现，对于我们在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，提高教育教学质量，都具有导向性。
二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的能力、答题中普遍性错误及原因分析)
(一)、总体情况有些进步，学生能力有待提高。 从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。具体来说，这部分学生受家庭教育的影响较大，父母对学生学习不管不问，甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平，激发学生兴趣来看，在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与学习活动，形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高，视野才不断开阔。
(二)、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。 第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中，本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望都很高，但拼音是重点基础，学生掌握特别不好，失扫率，此题失分在80%左右，因此，学生对本项知识的掌握情况不好，得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练，要从生字、词语抓起;第二大题是查字典，学生的得失分率很高，大多由于不会查字的方法等原因，是失分在关健所在，从此题来看，我班学生对查字典方法撑握不好，容易吃亏，平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。第三题是给加点的字选择正确的读音，正确率在50%左右，学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习，多积累生字、词语。第四大题是找错别字，主要学生对识字没有达到一定的量，没有积累好基础生字词语，导致不能正确区分错别字，也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。第五大题是补充名言名句，学生失分也很高，主要是书写字时，学生基本知识特别是拼音基础掌握不好，失分严重。错别字很严重。以后要强化训练。第六大题是填关连词，并造句，关连词基本都填对了，但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。第七题是给句子加标点，此题失分严重，很多学生对标点的认识不够，平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练 是关健。第八大题是按要求写句子，就是改成“把”、“被”字句，此题失分率低。掌握较好，要继续前进。第九大题是根据课文内容填空，失分较低，70%的都填对了，以后要继续努力。第十大题是阅读短文，回答问题，13分，失分率特高，很多学生都阅读不通文章，对于问题就更难了，所以，以后还是要加强阅读训练，增加识字量是关健。第十大题是作文，共25分，失分量高，写熟悉的人，全班由于时间不够有近20人未写作文，有近30人求写完时间就到了，有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通，错别字惊人，所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语，积累好词。
(三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。错别字严重，不会审题、跑题严重，逻辑想维能力不强，识量不够，不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本，要多扩展阅读量是关健，养成爱读书的好习惯。
三、建议(根据试题及学生答题情况，提出命题或改进教学的建议)
总结出现的问题，改进教学方法。
1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本 能佳句入手，坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。
力进行拓展。增加识字量，拓展阅读面，养成热爱读书的好
2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学 知3、端正学生学习态度，也更严谨教学行为的探徇良好 的教学方法。培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的语文成绩。
4、加强过程规范性训练，热爱阅读，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风，特别是拼音基础学习能力训练。
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