【篇一】小学三年级语文《泥姑娘》原文
老艺人手巧,捏了个泥姑娘。当呢姑娘站在桌上的时候,她好像就要翩翩起舞了。你别以为我说得过分,那天夜里,这泥姑娘果真活了!在闪电划过的一瞬间,你也许可以看到,她的眉毛在动,她的眼珠儿在转;还有,那两条甩着的小辫子,也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。老艺人年纪大了,忘了关窗户,还把泥姑娘留在桌子上,以致发生了下面这件事。
泥姑娘本来是准备跳舞的,但是现在她正侧着脸谛听:在狂风暴雨声中,有一阵细细的呼喊声。当然,只有泥姑娘才能听到:“哎呀!——哎呀!”
是谁?那声音越来越微弱了。哗哗哗,呼呼呼的风雨声以及隆隆的雷声掩盖了一切。借着闪电的光,泥姑娘看清楚了:在石榴树下,一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。
泥姑娘赶快爬出窗口,却被一阵透冷的雨点扑面打回来。她愣了好一阵,觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体,使她不再那么硬朗、结实了。不过,她还能支持着冲进暴风雨中。
一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来,身上沾满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去,然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙,而且使她变得越来越小。但是,她还是爬到石榴树下,把小蜜蜂抱了起来。
当她艰难地爬回到屋里的桌上时,她带着微笑,渐渐地坐下了,然后又躺下来,变成了一堆稀泥。
早晨的阳光射进窗户,照在桌上。
小蜜蜂苏醒过来了。它记得昨夜是一个很小很小的小姑娘把它救起来的。可是,小姑娘呢?不见了,在它面前的只是一堆湿漉漉的泥。它不知道,那就是泥姑娘,暴雨已经溶化了她。
小蜜蜂展开翅膀,四处寻找着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。
【篇二】小学三年级语文《泥姑娘》教案
教学目标:1、会正确认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
课前准备:课文的朗读录音配乐。
教学时间:1课时
教学过程
设计意图
一、谈话引入新课
1、师:同学们你们捏过泥人吗?都捏过什么?(学生开始交流)
2、师:今天我们来学习一篇课文,名叫《泥姑娘》,看到题目,你有什么问题吗?(生谈自己的想法。)
二、初读课文,整体感知,认识新词
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决,扫除生字障碍。
2、师:读完课文后,你最想说什么呀!(学生发表自己对泥姑娘的赞美)
3、同学们课文读的真好,那我把其中的词语朋友叫出来,你还认识他们吗?认读词语。
刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化(用各种方式认会生字,可以调动学生的积极性,采用形声、象形、编顺口溜均可)
三、品读课文,理解内容,感受情感
1、学生认真读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的。词或句子,并且美美的读一读。
2、学生自读。(在小组内交流)
3、全班交流。
同学有可能回答:
a、我觉得泥姑娘很可爱,我是从第一自然段看出来的。(读第一自然段)(理解词语:翩翩起舞、一瞬间)
问:是呀!这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢?(学生试读)
b、我觉得泥姑娘很有爱心,我是从这里看出来的。读3-4自然段。
问:此时,你觉得泥姑娘怎样呀?(学生表达情感)
c、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强,我是从这里看出来的。读5-7自然段。(注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词,体会你姑娘的美好心灵)
问:你能边读边想象当时的情景吗?(学生自由朗读)
问:如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂,你会对她说些什么呢?(关心她的生命,她是泥做的)
4、师总结:顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的,她不顾自己的安危,把自己的生命置之度外,她的行为感动了我,同时也感动了被救的小蜜蜂!此时的小蜜蜂又怎么样了呢?
(指导学习最后两个自然段)
5、问:课文学到这里,你佩服泥姑娘吗?你佩服她什么?
(学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情,不顾自己的安危,舍生救人)
6、指名朗读课文。
四、拓展延伸、体会情感
师:泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢?小蜜蜂能找到他的救命恩人吗?到底会发生怎么精彩的故事呢?请你来续编一下这个故事吧!
五、记忆字形,指导书写
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
【篇三】小学三年级语文《泥姑娘》教学反思
泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心,接下来会发生怎样的故事呢?我给学生思考了几分钟,然后找一个学生往下续编。这个学生刚说了几句,我突然有了一个念头:不能再让学生说了,再说的话肯定是千篇一律,一个思路。我就布置了一个作业:续编《泥姑娘》。其实在留这个作业时,我也没什么思路,也不知道会写到什么程度。第二天吧把作业收上来一检查,让我没有想到的是,好多学生都写得非常好,想像得非常有特色。梅凯航写的是:“泥姑娘感动了花仙子,花仙子用魔棒一点,泥姑娘复活了。她慢慢地站起来,舒展了一下身体,好像刚从睡梦中醒来一样。小蜜蜂激动地飞了过去,紧紧地跟泥姑娘拥抱。窗外太阳公公开心地笑着,鸟儿们欢快地唱着,小草也欣喜地迎风舞蹈。还有一个同学写得是:泥姑娘上了天堂,看着蜜蜂飞来飞去,开心地笑了。看着一篇篇作文,学生居然有那么奇妙的想象。我真的很惊讶。我很庆幸在留作业之前没做太多解释,没给学生画好一个框框,让学生尽情地合理地去想象。我开始对这帮孩子充满信心。
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