1.小学三年级语文《家乡的秋白梨》原文
我的家乡是一个鱼米之乡，它在江南小镇昆山花桥，在我老家的院子里，有四棵秋白梨。三月的家乡，风和日丽，天空一碧如洗，欢快的蜜蜂哼着那清脆悦耳的小调在梨花中采蜜。春天，到处弥漫着梨花的芳香。
初夏，青色的果实夹在叶子中，像一个害羞的小姑娘掩面而笑，诱人的魅力，使我们盼望着秋姑娘的到来。
秋高气爽，叶子从浅绿色变成深绿，黄澄澄的秋白梨挂在枝头，微风吹来，秋白梨随着风摇摆，像在向客人点头微笑呢。
秋白梨不但香甜可口，而且形状特别引人注目，它的形状像葫芦一般，上大下小，的要一斤多呢。如果你把秋白梨放在卧室，沁人的香味经久不散，让你回味无穷。秋白梨的汁可多了，如果你咬一口，嘴角和手掌甜水流溢，回想一下前面咬的那一口秋白梨，口水直咽，真想天天都能吃到秋白梨啊！
我爱家乡的秋白梨，昨天晚上，我还做了一个梦，梦里我变成了一个专门种植秋白梨的专业户，我培育了好多优质品种的秋白梨，让全世界的人都吃到秋白梨。
如果你来我的家乡，我一定会带你去吃秋白梨，那个甜是无法形容的，有空你一定要到我的家乡——昆山花桥来哦。
2.小学三年级语文《家乡的秋白梨》教案
一、教材特点分析这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。
二、学生特点分析
三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。
三、教学内容安排
本单元的训练重点是读懂按时间顺序写的一段话。结合训练重点，我把学生合作研读第2段作为落实单元训练点的凭借，让学生在感悟、情感朗诵的基础上，联系生活实际，指导学生按时间顺序仿写家乡特产。这样安排，既可落实本课的语言文字训练点，又让学生在感悟中升华情感。
四、教学目标：
1、情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
2、认知目标：读懂按时间顺序写的一段话。
3、技能目标：研读课文，部分学生能仿写课文，介绍自己家乡的特产。
教学重点：组织学生研读、感悟第2段，抓重点词体会句子的形象生动。
教学难点：指导学生向课外延伸，介绍家乡特产。
五、教学过程
（一）开门见山，谈话导入
（二）初学课文，自读自悟
1、出示学习目标，学生自由朗读
2、质疑问难
3、再次朗读体会
（三）合作研读，体会情感
1、讨论交流：小作者是怎样把第2段写得这样美？
2、研读探究
（1）自主选择学习伙伴
你最喜欢研读哪个季节的美丽景色？兴趣相同的同学一起学习交流。
（2）小组合作
查阅资料，读中感悟，相互讨论
（3）展示成果
A、抓重点词理解句子意思，体会文章感情。
B、展示朗读和对语言的感悟。
（4）发挥想象
黄中透白的梨会对客人们说些什么？
（5）指导朗诵
（四）拓展延伸，自主练习
1、自主设计练习
2、指导介绍家乡特产
3、学生自主练习
4、反馈，总结。
3.小学三年级语文《家乡的秋白梨》教学反思
《家乡的秋白梨》是九年制义务教育浙教版语文第五册的课文。文中句子优美，条理清楚，适合学生美读，尤其是写秋白梨的模样、味道更是绘声绘色。我让学生在反复朗读中体会江湾的美景和秋白梨的美味，课文快要结束时，学生们意犹未尽，有的说，这么好的梨如果我们这儿也有的话，我一定要让我妈妈来尝尝。我灵机一动，对学生说：“同学们，秋白梨运到全国各地去了，可大家还不是很了解它，于是江湾的人们想给它做广告，向大家征集新颖，独特又能反映秋白梨特点的广告词。”我的话还没讲完，教室里已经炸开了，同学们七嘴作舌地议论起来。一会儿，创新的火花燃起来了。几个学生充满自信地看我，又不愿大声的嚷，生怕自己的创意被人听走了，看到他们充满成就感的眼睛，我知道我成功的啦！果然，一句句新颖的广告词诞生了。“今年过节不收礼，收礼只受秋白梨”，“吃白梨，脸儿白”，“送好梨，秋白梨”，“口渴怎么办？请咬秋白梨”。教室里响起了一阵阵掌声，我也由衷地称赞这几位创意家。
这堂课，气氛的热烈，见解的新颖是我所未料的，学生的感悟生动而又丰富，独特而又新颖，充分表现了他们个性化的主观感受，这不正是语文教学所追求的境界吗？
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