1、学会输入大写字母
2、学会输入符号
教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法
教学难点：上档字符的输入
课前准备：
1、教材。
2、教学软件：多媒体网络教室。
教学过程
一、输入大写字母
1、使用大写字母锁定键
按一下CapsLock键发现键盘的右上方的“CapsLock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？（我们键入的是大写字母，按下capsLock键盘进入大写状态）；再按一下CapsLock键，键盘有回到小写状态，右上方的“CapsLock”指示灯也不亮了。
练一练：输入“Iamastudent”
2、使用上档键
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。）
练一练：输入以下字符（？<（）@%）
二、输入汉语拼音短文
三、使用光标控制键
（教师演示讲解）
（打开一个课前准备好的文档）学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
四、使用删除键和退格键
Backspace删除光标前面的字符
Delete删除光标后面的字符
【《使用键盘输入汉字》】
一、知识目标：
（1）学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
（2）掌握汉字输入的基本过程
二、技能目标：
（1）使用不同方式选择智能ABC输入法。
（2）掌握智能ABC输入法输入汉字。
三、情感目标：
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点与难点：
1、教学重点：
（1）学会“智能ABC”输入法的选择。
（2）学会使用“智能ABC”输入汉字。
2、教学难点：在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
教学准备及手段：
学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
教学过程：
（一）情境导入
师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！
（二）选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法
1、学生看书，自主选择转换方法
2、学生演示操作
3、师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
（三）输入汉字
1、师演示输入“我们”两个汉字
2、学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。
3、师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
4、提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。
5、学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键
（四）学生练习，找出技巧
（五）游戏练习
（六）小组汇报自己的体会
（七）课堂总结：谈心得，讲反思。
【《输入小写字母》】
1、认识主键盘区的八个基本键
2、了解十指分工
3、学会输入26个字母
教学重点：
1、掌握正确的基本键的打字指法
2、用正确的指法输入小写字母
教学难点：
1、掌握正确的基本键的打字指法
2、养成良好的操作习惯
课前准备：
1、教材。
2、教学软件：多媒体网络教室。
教学过程
一、导入
主键盘区被分为左右两部分
二、操作基本键
1、基本键位：A、S、D、F、J、K、L、
（教师讲解）
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：
基本键位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键。
2、基本见打字练习
方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
（学生练习在写字板中输入“asdfjkl）
三、字母键指法与练习
1、十指分工
2、输入中排字母
G和H分别由左右手食指负责
3、输入上排字母
操作要领：手指从基本键上抬起向斜上方移动。
4、输入下排字母
操作要领：手指从基本键上抬起向斜下方移动。
四、小写字母打字练习
（学生使用WORD打字练习）
北京版：小学一年级上册信息技术教案相关文章：
