【#一年级# 导语】小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。另外，各种需要的高要求，也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个十分重要的地位。以下是金笔头网整理的苏教版小学一年级语文《an en in》教案相关资料，希望帮助到您。
1.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握an en in的发音。
教学准备：
课文投影、拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读声韵母卡片：a e n
2、说说声母n的发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
（1）en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。
6、an en in的字形。
（1）抽读鼻韵母an en in 。
（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
四、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
五、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
（1）练读拼音词。
A 、出示幻灯图片，指名说说图意。
B、 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
C、 指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句。
A、图上画的什么？
B、出示拼音句。
C、引导自由练读。
D、哪些是三拼音节？练习拼读。
E、 指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业
抄写音节：shan yin wen
2.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
教学过程
一、创设情境，复习导入
1．歌曲导入。（伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。）
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
［“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。］
师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）
2．生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。
3．给“气球”分类。
请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？
［这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。］
二、合作探究，学习新知
（一）学习两拼、三拼音节
1．示范第一组
（1）出示音节b—an，声母是谁？韵母是谁？声母b和an做朋友时，怎样拼？（学生拼读）
（2）同上方法教学卜d-an n-an
（3）齐读（边翻教具，边拼）
［“授人以鱼不如授人以渔。”这里，教者有目的地教给了学生学习方法，为下个环节学生自学作了示范、铺垫。］
2．自学第2、3、4组
师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得，评出“合作奖”。
（1）小组自学（教师巡视、指导）
（2）反馈，学生参与评价。
师：“合作奖”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。
（要求：小组长负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。）
［这部分自学，体现了开放的教学思路，发挥—了学生自主合作的精神，同时，在相互交流的基础上，学生的评价能力也得到进一步的提高。］
（二）学习双音节词
师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看——（贴三张图片：山水枕头金鱼）
1．说说每张画的内容。
2．出示三个双音节词：shan shui、zhen tou、jin yu（自由拼读）。
3．指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。
4．齐拼。
［这里，初步渗透“美育”教育，培养学生的审美情感，激发热爱大自然的感情。］
（三）学习纯拼音句子。（多媒体——七巧板）
师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听！轰隆隆——
1．（屏幕出现一架飞机）师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，（飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词），小朋友，想知道其中的秘密吗？
2．（媒体演示）点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。
wo de ji mu zhen hao wan，
da jia fei ji fei lan tian。
学生逐行拼读。
3．连词成句。
师：谁能把这些音节连起来读？
（1）试读
（2）范读（指导轻声的读法）
（3）指名读
（4）齐读
［借助多媒体教学手段，巧妙使用七巧板——“图片拼切法”教学，形象生动，符合学生年龄特点，突破了拼音句的拼读这一难点。］
4．拓展说话。
屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。
师：积木变！变！变！（屏幕演示过程）
小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。
小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。
小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。
［这一过程，以纯拼音的句子出现，既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读，又注意联系学生生活实际，从课内向课外延伸，拓展了学生思维，又进一步培养了学生的拼读能力。］
三、小结全课，细细回味
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。
3.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
第一课时
课时目标：
情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣
能力目标：能够读准音，认清形，并能正确书写。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？
2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
游戏中复习以前所学的知识，每个小朋友都学得很投入。
二、看情境图，学语境歌
1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机？（请同学开电视）
每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么？
4、电视里的电视机里在放什么？
基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）
8、导出韵母，板贴：an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点？
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）
用手势的方法教学，很有效。
3、教学三个鼻韵母
（1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。（充分练习，读准字音）
（2）练习读an en 的四声，组词。
（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母。
5、说说你是怎么记住这三个韵母的？
6、练习书写，描红。
四、认读整体认读音节
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的，是什么音节？
3、In也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。
4、练习读yin的四声。
五、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听音找卡片，认整体认读音节。
3、小结学习情况。
第二课时
课时目标：
能力目标：能正确认读由声母和an en in 组成的音节，会读拼音词、拼音儿歌。
教学重点难点：指导读好拼音词和拼音儿歌，巩固三拼音节的练习
教学过程：
一、复习检查
1、认读三个鼻韵母。
2、说说in与yin的不同。
二、学习拼音
1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。
2、指名拼读两拼音。
3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
（1）看图说说图意。
（2）出示音节，练习拼读。
6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？
（1）自己练读拼音句子。
（2）再来找一找，哪些是三拼音？
（3）指名读拼音句子。
三、巩固练习
1、指导读拼音词和拼音儿歌。
2、做听音游戏。
3、做分解音节的练习。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、抄写音节。
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