【篇一】小学一年级语文《轻轻地走路》教案
教材简析这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。
设计理念
这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。
2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。
3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学重、难点
通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情境激励、兴趣导入
前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天，你们还想去吗？
1、走迷宫，读音节词。
可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗？（课件出示迷宫图）
（迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片）
导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！
（板书课题：轻轻地走路）
2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题？
（师板书其中有价值的问题）
二、自主学习，合作探究
1、通读课文，整体感知。
（1）概括读书方法。
小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。
（2）学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。
（3）指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？
（指名读文，读后指名说）
2、自读课文，质疑问难。
（1）围绕问题再读课文。
你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗？下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。
（生轻轻读文）
（2）明确汇报要求。
读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢？可以讲给别人听，（板书：说）也可以演给别人看，（板书：演）还可以读给别人听。（板书：读）
（生汇报读懂的内容，师适时处理问题）
（3）指导朗读。
这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。
（学生、老师自由活动）
师生汇报朗读。
①指名读。
②赛读、表演读、生生评价。
（4）背诵。
①同学们读得那么好，老师要奖励你们，给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。（出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。）
②师生共同背诵。
3、自主识字，合作交流。
（1）自己认读4个生字。
（2）同桌互相认读生字。
（3）出示字卡，开火车认读生字。
（4）字卡出示指名认读。
三、拓展练习，编写儿歌
这首儿歌我们不但能背诵了，还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧！
（出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌）
让我，
轻轻地走路。
当的时候，
当的时候，
进进出出，
就该轻点儿走。
四、总结
在快乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特别高兴，他在我们要离开快乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。
（课件出示导学龙龙图片）
导学龙龙：小朋友们，看到你们在读书屋里的出色表现，我真是太高兴了，希望你们常来做客，我会为你们准备更多、更好的文章的。这些文章大部分都在我们的《小学语文阅读资源（注音版）》里，小朋友们可以先到《小学语文阅读资源（注音版）》里先去看一看。下次再见！
【篇二】小学一年级语文《轻轻地走路》教案
教学目标：1、通过引导学生自读，学习读书方法，养成爱读书的良好习惯。
2、通过阅读课文，体会到在家庭中不应只接受关爱，也要学会关爱他人。
3、会认读“走、看、进、出”4个字，引导学生在读书中自主地识字。
教学重点：学习读书方法，有感情地朗读诗歌。
教学难点：在读书的过程中引导学生学会关爱他人并自主识字。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，能告诉老师你们都喜欢读什么书吗？老师适时适当评价。读书给我们带来了很多乐趣。今天哪，我们的学习伙伴龙龙邀请同学们到快乐读书屋去做客。看，龙龙为我们带来了一首好听的小诗。诗名叫做轻轻地走路。伸出小手与老师一起板书课题（轻轻地走路）谁愿意来读一读。
二、初读诗歌
师：是谁在轻轻地走路呢？请同学们轻轻地把书翻到81页。
（1）借助拼音读一读这首诗，把字音读准确，读完就坐好。
（2）拼音汉字对照对，做到不丢字，不加字。
（3）只看汉字读，把句子读通顺。
（4）合作读。师：通过刚才的练习，老师相信你们一定能够读好这首小诗了。现在读给你的同桌听听好吗？注意听清老师的要求，如果他读得好你就夸夸她，如果他有读得不准确的地方你就帮帮他。学生合作读。
（5）指名读。师：刚才有那么多的同学都得到了同桌的表扬，现在谁愿意站起来读给大家听一听？其他同学认真听他读的字音是不是准确。
师：老师注意到了他们在读这个词的时候（大屏幕）是这样读的轻点走，他们读得很准确，这里面点儿是一个儿化音再来跟老师一起读。
三、细读诗歌
师：现在请同学们再来自由读读课文，读完后想想：什么时候该轻轻地走路呢？
生：学生汇报
师：那我们来读读这句话好吗？可以看书，也可以看大屏幕，谁来读？
师：孩子奶奶太累了，她呀刚刚睡着，爷爷也在专心地看书，我们要轻轻地慢慢地读，能再读一读吗？（学生读）
师：在这句话中还有3个逗号，在朗读的时候我们要有一小会的停顿，范读。
下面—请同学们就像老师这样再来练习读一读这句话，一会我们比比看谁读得好。
生：练习朗读
师：现在男生和女声竞赛读一读，看谁读得更有感情（生比赛读）
师：在这句话中有一个词“进进出出”，你还能说两个这样的词吗？生：学生说词
师：那你们知道为什么妈妈告诉我，在奶奶睡觉，爷爷看书的时候要轻点儿走吗？
生：学生结合书中的内容汇报
师：那文中的“我”又是怎样轻轻地走路的呢？小诗里面是怎么说的，谁来读一读？
生：表演小花猫走路的样了。
师：带着理解来读一读这句话，谁想来读？
生：读最后一句
师：让我们有感情地把这首诗完整地读一读，谁来读？
四、律动：龙龙听到同学们读得这么好，他可高兴了他把一群可爱的小动物也请到了我们的课堂上，让我们跟着它们一起来活动活动吧。（播放我爱我的小动物歌曲）
五、练习背诵
师：同学们这首小诗的内容写得多好呀，你能试着把它背下来吗？可以看着大屏幕的提示背一背。
生：学生练习背诵
师：平时你们在家里当别人休息或者看书的时候是怎么做的？有没有天很晚了还在地板上跑来跑去的时候的？
生：结合学生自己在家的表现来说
师：除了在家里我们要这样做，还有什么时候我们也要轻轻地走路呢？（生答）那老师告诉你们在一些公共场所时如：电影 院、医院、图书馆时我们要轻轻地走路，这既是对别人的尊重也是对别人的关爱，老师相信你们一定能成为关心他人的好孩子。
师：看到大家表现得这么好，淘气的生字宝宝都想和你们做朋友了，我们来认识认识他们吧。
（1）谁来读一读？
（2）去掉拼音你们还认识它们吗？你来读读？
（3）现在老师拿出卡片我们来开火车读一读。
（4）现在你们能给这些生字宝宝组个词吗？
六、扩展阅读
师：在生活中关爱他人的做法还有很多，让我们打开自读课本20页读一读马莎长大了这篇课文，读后想一想为什么爸爸妈妈说马莎长大了？
生：结合书后问题学生回答。
七、全课总结
文中的小主人公和马莎都懂得关心别人，你们能像他们这样做吗？老师相信你们在今后的生活中一定都能成为关心爱护他人的好孩子。
【篇三】小学一年级语文《轻轻地走路》教案
教学过程：一、情境导入
师：快乐读书屋管理员龙龙知道同学们学习很努力，会读很多儿歌，今天，龙龙让同学们去他家做客，你们愿意去吗？
生：愿意。
师出示课件：（龙龙图片）
师：这就是龙龙。
龙龙：欢迎同学们来我家做客。
师：龙龙是个懂事的孩子，那你们想知道在爷爷、看书时候，当奶奶睡觉的时候，龙龙在家是怎么做的呢？这节课我们来学习快乐读书屋二《轻轻地走路》，一起到龙龙的家里看一看。
（生把书翻到快乐读书屋二、《轻轻地走路》。）
二、自由读课文，初步识字
师：下面同学们看拼音自由读课文，注意读准字音，不丢字，不添字。
（生看拼音读课文。）
师：同学们看拼音和汉字对照读课文，把不认识的生字用笔画出来，多读几遍。
（生拼音和汉字对照读课文，用笔圈画生字。）
师：同学们再看汉字读课文，把不通、不懂的地方多读几遍，看一看，文章一共有几句话？
（生看汉字读课文。）
师：同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想这首儿歌写了什么？
（生用自己喜欢的方式读课文。）
师：同学们读的真好！那么谁能说一说你在读课文的时候遇到了哪些困难？你是怎样解决的？
生1：我遇到不认识的字看拼音解决的。
生2：课文读的不通顺的地方我多读几遍。
生3：我读的不通顺的地方同桌之间交流解决的。
师：同学们可真有办法！谁能给同学们读一读？
（三名学生读课文）
师：读的真好。通过读课文你们一定知道这首儿歌一共有几句话？生（齐）：三句话。
三、感悟文本
师：还记得老师提出的问题吗？谁能说一说龙龙在家是怎么做的？
生1：龙龙在奶奶睡觉的时候，应该轻点儿走路。
生2：龙龙在爷爷看书的时候，进进出出该轻点儿走。
生3：妈妈让我轻轻地走路。
师：同学们说的都很好！龙龙在家里，当爷爷看书时、奶奶睡觉时，走路轻轻的。龙龙这样做好吗？为什么？
生1：龙龙这么做很好，怕打扰爷爷看书、奶奶睡觉。
生2：龙龙做的好，龙龙知道关爱爷爷、奶奶。
生3：龙龙做的对，龙龙不仅知道关爱爷爷、奶奶，也一定知道关爱爸爸、妈妈以及其它人。
师：你们说的真是太好了！老师知道你们都是懂事的好孩子，你在家里是怎么做的？什么时候该轻轻的走路呢？同学们小组讨论后回答。
（生小组讨论）
生1：我也要学习龙龙，在爷爷看书时、奶奶睡觉时，轻轻地走路。
生2：在妈妈细心织毛衣的时候，轻轻的走路。
生3：在学校老师备课的时候，轻轻的走路。
生4：自习课上，同学们认真做作业的时候，应走路轻轻。
生5：当别人怕干扰时，我们都应该轻轻地走路。
师：你们说的棒极了！我们不仅应该在家庭中学会关爱家里人，生活、学习中也要学会主动关爱它人。那么，你喜欢这首儿歌中的那句话，可以读给同学们听吗？
生1：当奶奶睡觉的时候，当爷爷看书的时候，进进出出，就该轻点儿走路。
生2：我学小猫咪，脚步轻又柔。
师：你们不仅读的好，而且还从中挑出了自己喜欢的句子读给同学听，你们真是聪明的好孩子。通过学习这首儿歌我们学会了读书的方法：那就是在读课文时，先看拼音读课文，在拼音和汉字对照读课文，最后看汉字读课文，也可以用自己喜欢的方式读课文。同学们在以后的学习课文时养成习惯，学会自己学习，
老师相信你们一定会读的的。现在让我们把这首儿歌美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。
（生按老师的指导、要求读课文。）
师：谁来给同学们读一读？
师：真了不起！在这首儿歌中，谁能把文中圈画的生字找出来，同桌之间互相检查。
（生互相找生字）
师：说一说你是怎样认识这些字？
生1：我是对照拼音来认识这四个字。
生2：我是通过自制卡片来学习这四个字。
生3：我是同桌之间互相讨论学习的。
生4：我是通过读课文来识字的。
师：同学们的办法真多！会用这么多的方法识字。以后我们在学习中，还要想出更多更好的方法多认识字。在这节课中，你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真佩服你们。这首儿歌写的这么美，现在我们也试着做个小诗人来做诗吧！儿歌中“我学小猫咪，走路轻又柔”这句话中，龙龙学小猫咪走路的样子十分可爱，现在就请你们也用上这句话或类似的话，告诉大家，你今后在别人怕干扰时，该怎样做？
出示课件，学生填空：（）时，走路（）。
生1：（哥哥学习）时，走路（轻轻）。
生2：（妈妈休息）时，走路（轻轻）。
生3：（老师备课）时，走路（轻轻）。
生4：（奶奶有病）时，走路（轻轻）。
生5：（别人怕干扰）时，走路（轻轻）。
四、总结
师：同学们这节课表现的非常出色，不仅学会了读课文的方法，还认识了文中的生字。龙龙今天也特别高兴，在离开他家的时候，龙龙有几句话要送给大家。
（出示龙龙课件图片）
龙龙：嗨！小朋友们，你们表现的太好了，我真为你们高兴，希望你们常来我家做客，我会为你们准备更多更好的文章。请小朋友们到自读课本里去找一找，看一看。
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